提高农村小学语文课堂教学效率的策略探究

陈宇平

摘 要 随着新课改的不断深入，小学语文教师们不断创新教学模式，使小学语文课堂教学效率得到了根本性提升，为学生们实现更好的发展创造了良好的环境。但是由于多种因素的共同影响，使我国农村小学的教学改革仍存在着许多问题，导致语文课堂教学效率普遍较低。为了缩短农村小学与城市小学教学质量上存在的差距，使学生们得到全面的发展，就要求农村小学必须做出有效改进，从而提升小学语文课堂教学效率。

关键词 农村小学;语文课堂;教学效率;策略

中图分类号：D045         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0123-01

根据目前我国农村小学语文教学情况来看，虽然语文教师也在积极响应新课程改革的号召，努力提高小学语文课堂教学效率，但是由于受到教学环境、教学观念等条件的影响，使得农村小学语文课堂教学效率在提高的过程中出现了一些问题：首先小学语文教师自身的综合水平较低，无法对学生们产生科学、规范的指导作用，这样为教学效率的有效提升带来了一定难度;其次由于农村小学教学环境、设施相对较差，造成语文课堂氛围相对枯燥，无法激起学生们的学习兴趣，课堂参与度较低，从而大大降低了语文课堂整体教学效率;再次是教学模式以及教学观念的影响。由于农村特殊的地理环境，导致小学语文的教学观念仍然比较落后，在实际教学中采用的依然是传统的教学方式，过于重视知识的讲解与灌输，忽略了学生们的理解与掌握能力，导致语文课堂教学质量的降低。因此，为了提高教学效率，农村小学必须做出相应措施，从而为学生们提供更加良好的学习环境。

一、有效提升语文教师综合素质

作为语文课堂的重要组成部分，语文教师对于提高课堂教学效率具有举足轻重的作用，这就要求小学语文教师必须要具有较高的专业水平以及综合素质，来保证课堂效率实现有效提高。但是语文教师专业水平较差成为农村小学语文教学中普遍存在的问题，所以提高语文教师的整体素质成为了农村小学急于解决的问题之一。为了彻底改变这一教学现状，就要求农村小学必须加大对语文教师素质的重视程度，积极引进高素质专业型人才，为教学效率的提高提供必要的支持。对于现有的教师资源，学校应该对其进行专业化培训，通过不断学习与进步，提高自身具备专业的技术知识，合理运用标准化语言进行语文教学，提高学生们的语文成绩，从而使小学语文课堂教学质量得到保证。

二、通过教学情境激发兴趣

由于传统观念的长期影响，农村小学语文教学还采用传统的教学模式，教师将学生们的思路引入到自己设计的教学内容中，使学生们被动地接受语文知识的灌输，严重忽略了学生们的认知与理解程度，使其无法发现语文带来的乐趣，从而逐渐失去学习兴趣，严重影响了语文课堂教学效率的提高。针对这一问题，农村小学语文教师必须要对自己的教学方式作出调整，结合学生们的实际情况合理设计教学内容，根据语文理论知识创设教学情境，吸引学生们的目光，提高学习的积极性，从而全身心地投入到语文学习中来，使语文教学过程顺利进行。例如：在《负荆请罪》教学时，可以将学生们分成不同角色对这篇文章以情景剧的方式进行表演，然后可以让学生们选出最佳表演奖。通过这种情境方式进行实际教学，不仅可以激发学生们的兴趣，而且可以帮助其加深对文章的把握与理解程度，从而有效提高语文课堂教学效率。

三、合理运用多媒体设备

随着信息技术的不断发展，多媒体设备已经在实际教学中的应用越来越广泛，有效缓解了课堂氛围枯燥、乏味的问题，对小学语文课堂教学效率的提高起到了推动作用而且大多数农村小学也已经安装了多媒体设备。因此为了语文课堂教学效果更佳明显，教师必须要合理运用多媒体设备，使其在语文课堂中发挥实际作用，活跃课堂氛围。例如：在进行《狼牙山五壮士》讲解时，由于学生们认知水平较差，无法对文章的中心思想以及英雄精神进行把握与理解，这时教师可以通过多媒体设备对教学内容进行播放，使学生们产生身临其境的感觉，使其愿意进行深入的学习与探索，从而学习到英雄们身上伟大的精神，使语文教学真正发挥育人的作用。多媒体设备的应用，可以将文章内容、中心思想通过视频的方式展示出来，使教学内容更加生动、形象。

四、积极引用合作学习模式

相对于城市小学来说，农村小学还存在着一个重要问题，有许多学生家长不在孩子们身边，无法对学生们的学习形成有效的监督，导致其无法养成良好的学习习惯，因此在语文课堂中不仅无法专心听讲，导致学习成绩逐渐下降，从而失去学习的信心，而且有些学生还会对正常的教学进度造成不利影响。为了使课堂教学真正帮助学生们掌握相关理论知识，教师必须要结合学生们具体情况，进行互帮互助式的合作学习模式，促进学生们实现共同进步。首先在班级作为安排上，尽量将学优生以及学困生进行合理分配，通过学优生带动学困生进行学习与研究，从而帮助学困生发现学习的乐趣，从而真正爱上学习;其次可以将学生们分成小组，使他们在轻松的交流中发表自己的想法，这样可以调动学困生们学习的积极性，从而增强学习的信心;最后对于家长不在身边的学生，也可以采取复习小组的学习方式，通过学生间互相监督的方式高效完成教师布置的作业，帮助其养成良好的学习习惯，为语文课堂上的学习奠定良好的基础，从而促进教学效率的整体提升。

五、结束语

综上所述，为了促进农村小学语文课堂教学效率的有效提升，小學语文教师必须要改变传统教学观念，合理设计教学内容，不断提高学生们的积极性，使其真正爱上学习，使学习成绩得到提高。同时语文教师也必须要不断提高自身综合素质，应做到更深层次的思考，做到“以知促行，以行增效”的教学目的。

参考文献：

[1]白碧慧.课程教改中的行动研究：以“小学语文教学与研究”为例[J].教育现代化，2017（19）：21-24.

[2]李晶.浅析多媒体教学对农村小学语文教学的促进作用[J].读与写，2016.