基于教育大数据的成绩管理信息化研究

王图宏

[摘           要]  成绩管理信息化可实现成绩的统一化管理。对教育大数据进行概述，阐述学校实行成绩管理信息化的意义，并指出部分学校在实行成绩管理信息化面临的问题，通过教育大数据的资源共享、提供精确的数据信息、实现平台的实时查询等方式，可使学校构建完整的成绩管理信息化体系。

[关    键   词]  教育大数据;成绩管理;信息化

[中图分类号]  G647            [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）19-0226-02

教育大数据作为教育行业数据信息来源之一，其具备数量性、高速性等优势，学校通过对教育大数据信息的应用，可有效提升学校管理部门的工作效率。部分学校在对学生成绩进行管理时，存在管理目标不一致、缺少决策性数据，导致管理工作无法进行有效开展，通过对教育大数据进行引进，可对学生的成绩进行分类管理，提升学校管理人员的工作效率。

一、教育大数据概述

当前网络技术的不断发展，对数据信息具有大批量存储功能，教育行业作为培养人才的基地之一，数据信息的统计对其具有重要意义。教育大数据作为教育行业数据分析应用策略之一，可对数据进行科学性检验和统计，并使用逻辑性算法，对数据信息进行分类，可使用户在查询信息时进行精准定位，同时数据信息具有可查性和真实性，能保证决策实施的正确性。大数据信息是基于网络体系构建而成的，通过网络对信息进行全面搜索，并系统性地进行测量和归纳，将数据进行分类存储，并对数据进行检验和论证，使数据信息具有论证性。教育大数据涉及的信息量较多，在进行查询时需具备高速的运行模块，并可进行精准定位，因此教育大数据具有数量性（volume）、高速性（velocity）、多样性（variety）、密度性（value）和真实性（veracity）等特征。

大数据在教育行业中应用时，可对教育数据信息进行整理并对学习状态进行分析，在对学校进行教务管理时，可通过对大数据的应用，对当前生源数量进行分析，并与往年数据进行对比。同时教育大数据也可对学生住宿进行分析，对学生图书馆进行分析，并可在教学评价系统中进行应用，为学校构建完整的教学体系。学校和教育机构通过数据可对当前学生的行为和思想进行分析，并可通过制定相应的措施，为学生指引正确的发展道路。

二、学校实行成绩管理信息化的意义

成绩作为学校评判学生的首要标准之一，通过对成绩进行正确的管理，可使学校对学生的学习状态进行了解。当前学校的教学科目较多，通过对学生成绩进行分类储存，教师可对学生的成绩进行及时分析，并了解学生当前的学习情况，通过对教学内容的制定，使学生得到全面发展。成绩管理信息化的主要参与人员为学生、教师和教学管理人员，学生可通过成绩管理信息平台对成绩进行查询，教师通过平台对成绩进行管理，教学管理人员对平台进行系统管理，构建完整的成绩管理系统，使其得到优化。

三、学校成绩信息化管理现状

（一）缺乏管理一致性

当前部分学校在对成绩进行管理时，对学科成绩管理方式较为单一，且数据平台的信息未能进行关联，导致未能对信息进行一致性管理。当前学生的课程较多，学生类别也较多，对成绩进行信息化管理时，难以进行有效储存。高校在信息化管理中未能对成绩信息进行一致性划分，如在“双培计划”中，央属高校和市属高校之间的成绩管理仍有许多可以共享的空间。在“3+1”模式中，前三个学年的成绩可在央属高校进行查询，但学生在最后一个学年返回到市属高校时，存在前三年的成绩还没有完全进入市属高校成绩管理系统的情况，在这种情况下进行毕业资格审核，将无法得出正确的结论，增加了学校的工作难度。

（二）存在管理疏忽

當前高校进行成绩管理时，其平台管理具有集中性，校级教学管理人员系统访问权限较高，对平台成绩的修改一般以校级为基准，学院教学管理人员和教师一般只能通过平台对成绩进行查询，没有对成绩进行更改的权限。部分学生对成绩进行查询时，如和预估成绩不一致，需跟任课教师、学院反映，再由任课教师翻阅试卷进行核对，如确实存在问题，需要修改学生的成绩，需通过学院教学管理人员向校级教学管理人员进行信息反馈，逐级反馈审核，很容易造成成绩信息更新延迟。权责划分得不尽合理，增加了校院两级之间的沟通难度，同时提升了成绩信息统计的难度，降低了成绩统计工作的效率。

（三）未能产生决策性数据

学生在进行选课时，如果学校未能对成绩信息

化管理平台的数据进行更新，将导致学生的部分成绩

和已修课程的成绩未能得到相应改正，错误的成绩可

能影响学生选课的结果。部分学校在对成绩进行管理时，其数据信息未能对学生的学习质量和教师的教学质量进行准确分析，在对教师进行综合评价时，学生大部分按照教师的意愿对评价进行填写，导致数据信息不具备真实性。有的则只有针对成绩进行简单统计的功能，教师和学生在平台进行查询时只能查到成绩，却不能做纵向和横向的对比，不能知道自己的学习成绩在本班、本专业的排名情况，使成绩缺少实质性。

四、基于教育大数据的成绩管理信息化研究

（一）资源共享

随着网络信息技术的不断发展，对数据信息的储存量逐渐增大，通过先进技术的渗透可对数据信息进行高效率查询。学校在构建成绩管理信息网络时，通过对数据信息的应用可有效提升其管理效率。当前学生在入学过程中，学校通过管理系统对学生进行编号制划分，使其具备层次性。学校建立相应的云管理模块，使数据信息具有关联性，并对数据信息进行共享，当学生学籍出现变动时，学校可依据其学号对学生进行查

询，通过大数据信息的兼容性可对学生的信息进行共

享，使校内财务部门和后勤教導处进行关联，使管理人员对学生的信息进行及时掌握，通过平台式的操作可有效提升工作效率。

（二）提供精确的数据信息

教师在对考试成绩进行录入时，可通过成绩管理平台对成绩进行录入，将录入量均分到教师任务中，通过单体式工作提升工作效率，最后教务管理人员对信息进行融合，使数据信息具备关联性。教育大数据具有高速处理性，教师通过对数据信息的录入可使成绩管理平台对成绩信息进行规划式分类，使学生对成绩进行了解，同时大数据可对学科成绩进行多途径记录，教师可通过其记录形式对学生的实践能力进行全方面评价。在对教师的教学质量进行评价时，通过教育大数据信息的时效性，可为平台提供多种数据渠道，同时其大数据信息具有安全性，系统在运行时，可将信息进行拆分式重组，可使学生进行匿名评价，使教学质量评价更具真实性，并确保大数据能提供精确的信息。学校管理部门可通过教育大数据对学生当前的成绩进行评分，依据学生的学习质量和学习侧重点进行分析，制定相应的教学内容，使学生得到全面发展。

（三）实现平台的实时查询

当前信息化的不断发展，学生可通过信息平台对成绩和选课内容进行实时查询。教师可通过学号的登录限制，使学生拥有数据信息的独享权，并可通过学号登录制，保证学生信息的安全。学校在对成绩信息进行管理时，可通过教育大数据将整体信息进行共享，通过成绩的共享性，在学生进行成绩查询时，可了解到同学之间的差距和自身存在的不足，可有效激发学生的学习精神，提升教学质量。学校通过成绩信息管理平台的建立可有效提升工作效率，同时也方便学校教务管理部门对学生进行管理。

综上所述，通过对教育大数据进行分析，并指出当前学校在进行成绩信息管理时面临的问题，结合教育大数据可为成绩管理工作指引正确的方向，同时可对学生进行针对性管理，对数据信息进行共享，并为学生提供实时查询的功能，有效提升教师的工作质量。

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