农村小学班主任对留守儿童的心理教育策略

卜建君

摘要：随着经济不断发展，我国对于农村的发展越来越重视，进城务工的年轻劳动力人员越来越多，因此农村的留守儿童也越来越多，而留守儿童有的年龄偏小，有的留守儿童年龄比较大，差异也是有的，但很多的留守儿童都是由爷爷奶奶来照顾，他们一般情况下只是负责孩子的起居日常，而对教育方面并没有很多干预，但也正是由于这样，农村小学班主任对留守儿童的心理教育就显得更加的重要。

关键词：留守儿童;心理教育;教育策略

留守儿童因为父母的陪伴比较少，在性格方面可能会出现一些问题，比如会更加的叛逆，更加的孤僻，而有一些留守儿童性格就是比较叛逆，但不管性格是怎么样的，这在一定程度上都取决于他们的生长环境，还有留守儿童身旁的人是怎么样的性格，也会对孩子的性格产生一定的影响。由于没有父母的陪伴成长有情感方面的缺失，留守儿童的父母大多是为了生活而进城务工，将孩子留给爷爷奶奶照顾，父母进城打工将孩子留给家里的老人照顾，但是这并不能弥补父母对于孩子的陪伴，还是很不一样的，在这种情况上，留守儿童的教育就成了一个很大的问题，当留守儿童进入学习阶段，也就是小学阶段的学习，他们所暴露出来的问题就会越来越多。而作为农村的小学班主任所要面对的问题就会更加的复杂，不管是对孩子的教育上还是陪伴上，老人的陪伴其实比不上父母的教导，而将孩子留给老人照顾其实效果也不一定好，但除了主要的学习教育方面上最重要的就是对留守儿童的心理教育。在这里从教育方面来说，农村小学班主任的作用就突显出来了，作为农村小学班主任可以通过开展心理教育让孩子可以健康成长，在这里可以采取一些措施。

1 作为留守儿童的教师所需要具备的能力

作为农村小学班主任，对于留守儿童的心理教育方面必须要采取一些措施，而我认为最重要的就是要与留守儿童进行心灵上的交流与沟通，因为只有当教师和儿童有了情感交流，才知道该怎么样去进行平常的教学，才知道怎么样去引导儿童的一些行为，让他们了解到什么是正确的，什么是错误的，让他們能够树立起一个正确的价值观念。由于父母不在身边，而在对孩子的教育上，爷爷奶奶并不会有什么帮助作用，因此很多的工作就落到了小学教师身上，不但要开展平常的教学，还要对孩子的学习方面进行干预，除此之外还要注意孩子心理状况的变化。作为小学班主任，这些工作还是十分复杂的，因此必须要采取一些有效的措施。而进行有效的干预之前，我认为作为小学班主任必须要有一些常识，他们需要具备心理教育的技能。

2 农村小学班主任对于留守儿童心理教育工作的开展

作为农村小学班主任，对于自己所要负责的班级的同学，都需要进行了解，在这个了解工作中，需要着重的去了解留守儿童家庭的一些情况，最好是能够与留守儿童的父母取得联系方式，在遇到一些教育方面的问题的时候，这样比较有利于家长与班主任的沟通，更加有利于解决一些问题。除此之外，重要的是班主任要与留守儿童经常进行交流，去了解他们的生活日常，通过这样的方式来了解每个学生的个性是怎么样的，这更加有利于对留守儿童心理教育工作的开展，在了解每个学生的心理状况之后，作为班主任可以进行一些统计，从而采取有效的措施来干预他们的心理，在开展心理教育工作的时候还可以跟留守儿童的父母进行交流，让他们实时的了解到一些状况。比如说：学生李某经常旷课，在平常的日常教学当中，发现了李某的异常，及时的对他的家长了解了一下他的近况，随后才知道了李某时有发生打架这种不良行为，性格上就是比较叛逆，后来与李某进行交流之后发现李某主要还是由于在情感上的缺乏关心，之后我们也经常有与李某进行一些交流，让李某感受到情感上的关怀，从而及时止损，解决了这个问题。

3 结语

对留守儿童进行心理教育，其实可以解决很大的问题，但在开展心理教育的同时不管是农村小学班主任还是其他的任课老师，都需要采取正确的方式，开展留守儿童心理教育工作有利于孩子身心健康的发展，可以早早的发现孩子身上产生的一些问题，在对孩子的成长上其实有很大的帮助，可以帮助改善孩子的一些不好的行为习惯，让留守儿童有好的价值观念，但最主要的是可以让孩子健康的成长，心理教育的开展也够更加有利于学习方面的教育，这也有利于提高学生的学习效率。需要值得重视的还是孩子的心理健康，农村小学班主任还是要经常跟孩子进行交流，不要让孩子有情感上的缺失，能够让留守儿童真正的感受到来自情感上的关怀，创造出一个好的教学环境让留守儿童能够健康的成长。

参考文献

[1]刘学，农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析[J]科教导刊，2017（7）.

[2]石艳珍.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析[J].新课程（中）2017 （10）.

[3]李秀玉，语文情感教育对留中儿童情感缺失弥补的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2014.