哥斯达黎加工程师与建筑师联合会开展的STEAM工作

Mendez Calvo Raquel

哥斯达黎加位于拉丁美洲，北邻尼加拉瓜，南与巴拿马接壤，全国划分为7个省，国土面积仅占世界陆地面积的0.03%，但拥有全球近4%的物种，是世界上生物物种最丰富的国家之一。青少年科学技术能力的提高对一个国家的未来发展是非常重要的。所以，这是哥斯达黎加工程师与建筑师联合会主要考虑的一个重要因素。哥斯达黎加工程师与建筑师联合会的工作宗旨是通过加强社会各方之间的合作，包括私营企业和公立学校之间的合作，促进科学技术教育能够在不同年龄段的学生中顺利推进。因此，为了提升哥斯达黎加的科学教育水平，让科学教育深入到青少年教育的各个领域，联合会提出了一些倡议。下面将简要介绍在这方面进行的探索和取得的成果。

在活动中消除性别差异

青少年儿童能够在与专业人士的互动和协作当中积累更多的经验，同时大大增加自主学习的兴趣。故而，让青少年在参加各种类型的活动过程中，接受多种事物的刺激，可以激发他们自身对科技、工程和数据方面的探究兴趣，同时还可以培养和提高他们的创新能力、领导能力和沟通能力。

早在1995年，我们就参加了在北京举办的一些青少年活动，结果表明，这些活动都有利于青少年创新能力的提高。2012年，哥斯达黎加工程师与建筑师联合会自己举办了很多关于工程、艺术和教育方面的小组活动。在进行活动的过程中，我们注意到男女性别差异对青少年科学技术能力发展的影响，之后我们提高了对女童学习能力培养和科学兴趣引发的关注度，召开大会共同讨论什么形式、什么内容的活动更适合培养和发展青少年的创新能力和科学素养，并总结提出了一些实际行动纲领。

行动纲领包含了很多方面，例如，在开展激发女学生科技兴趣的教学活动的时候，我们建议根据女学生的一些思维特点设计工作坊。哥斯达黎加科技部举办了一些动手做活动，让学生亲自动手制作关于机械方面的模型，其目的就是为了能够缩小男女性别之间的差异，同时也为了能够提高学龄阶段男、女学生对科技方面的学习兴趣。我们还邀请了一些优秀工程师为学生开展科普讲座，鼓励学生和专家之间积极互动，使学生能够获得更多最新、最前沿的经验。在一个很重要的动手做工作坊活动中，学生可以亲自参与到许多模型的设计和建造当中，活动涵盖了大约450所中小学。每次组织活动时，我们都会强调女学生的参与比例，尽可能促使她们在活动中积极地与男学生进行沟通，甚至跟很多优秀的导师交流谈话，培养她们的团队合作能力和交流能力。我们希望可以通过在科技活动中提高女学生的参与度，降低女学生和男学生之间的差异，并且逐渐缩小男女性别差异在未来就业过程中的影响，帮助更多女学生在未来步入社会、走向工作岗位时能够得到和男学生一样公平的机会。

强调趣味性和寓教于乐

趣味性是提高青少年学生积极参与活动和自主学习科学知识的天然催化剂。因此，在设计STEAM活动时，教师或活动设计者需要注重活动中的趣味性，寓教于乐。比如，我们可以把很多东西做成像玩具一样的形式，有不同的艳丽色彩，使学生在动手创作的过程中能够享受到游戏的乐趣。在强调趣味性的同时，也要牢记寓教于乐，把科学概念和知识内容整合在其中。以积木创意搭建活动为例，普通游戏需要學生完成的仅仅只是一个简单的积木搭建，但是对于科学教育类活动来说，在学生搭建积木的过程中，还可以将电路知识融合进去，让学生完成一个整体电路设计作品。类似的方法还有很多，教师可以根据自己的需要进行探索。

哥斯达黎加工程师与建筑师联合会的现有资源其实非常有限，即便如此，为了改善女性在当今社会中的地位，我们从第一个活动开始到现在一直齐心协力，共同朝着目标努力。事实上，女性当中有很多天才般的学生，她们有很出众的才能。我们需要提供一个发展平台，给所有学生都能充分发挥自身才能的机会。在这个探索过程中，我们得到了很多高等院校和科研机构的支持，这些专家学者进一步给我们提供了更佳的教育方法及方式。感谢某位博士给我们提的建议，帮助我们顺利开展一些STEAM相关活动;感谢一些公司和企业给我们的学生提供了很多实践案例分享;感谢航天员们通过PPT幻灯片向学生介绍简单的航天升空模拟。学生在这些专业人士的指导下，通过团队合作，顺利制作出火箭模型并用固体燃料使其升空，大大提高了他们对太空研究和探索的兴趣。学生整体科学素养也得到提高，他们不仅学习到了天气变化、燃料能源等方面的知识，还学会了如何与别人沟通合作，有些学生甚至还获得了领导力。