新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究

陈学锦

在高中英语教学中，词汇是其重要的组成部分;词汇教学既需要向学生传授大量的词汇，又需要让学生能够快速记忆并理解。因此，为了更好地适应新课程改革的要求，本文将系统分析高中英语词汇教学所存在的问题，并针对问题提出相应的解决策略。

1. 新课程视域下高中英语词汇教学所存在的问题

1.1词汇教学形式过于单一

新课程一直强调改变以考试为目的的学习，让学生能够更加全面的发展，培养学生英语综合素养，赋予课堂更多的活力。这些展望虽然令人欣喜，但是必须要认清一个现实，高中生必然會受到应试教育的影响。在这种压力下，高中英语教师尽管意识到英语词汇教学的重要性，但是在实际的教学过程中仍然会以考试大纲作为标准来决定课时分配，进而将更多的时间放在阅读能力培养以及应试技巧传授上。运用在词汇教学上的课时明显不足，教学形式以领读为主，然后要求学生机械记忆，导致教学形式过于单一，学生缺乏学习兴趣。

1.2无法正确使用所学词汇

随着新课程改革的不断实施与深入，对于英语学习的要求也越来越高。高中阶段虽然学生已经能够掌握大量的英语词汇，但是词汇的难度也在随之加大。面对数量庞大的英语词汇，学生不仅需要对其进行记忆与理解，同时还需要正确使用所学词汇。但是许多学生在记忆英语词汇时习惯机械地背诵单词，而词汇置于情境中会出现多种变化，如一词多义、语态与时态等问题。学生在具体的阅读与写作过程中经常会出现此类问题，忽略词汇在上下文的特定意义，因此会经常出现理解上的问题，进而导致无法正确使用所学词汇。

1.3词汇学习动机较低

高中生在学习英语时虽然能够意识到词汇的重要性，但是却未能具有较高的学习动机，对词汇学习的兴趣较低。仅仅只有少部分人对英语词汇学习感兴趣，其中最主要的因素就是词汇量过大，而学生又需要花费大量精力于其它学科的学习上，这些主观上的因素会对英语学习效果产生最为直接的影响。最后，在高中阶段学生无法有效将英语作为一种语言工具来使用，这样就更谈不上具有足够的词汇学习动机。

1.4词汇自学能力较低

许多高中生认为英语学习很难，听说读写都需要花费大量的精力与时间，因此在早读以及课余时间都会自学词汇，但是效果却不佳。同时许多学生反映在课后通过背诵的方式记忆单词，总是很快就遗忘，即便没有遗忘，在词汇的使用方面也会经常出现偏差，究其原因是学生词汇自学能力较低所导致的。

2. 新课程视域下高中英语词汇教学的策略分析

2.1重视语音教学，帮助学生奠定扎实的基础

掌握正确的词汇发音是进行词汇学习的第一步，若无法正确朗读词汇，这会对词汇的输出造成严重的影响。虽然高中阶段学生已经接受了较长时间的英语学习，但是许多学生在初中时期未能接受系统化的语音知识，即便有些学生掌握了音标，却未能保证每一位学生都可以正确使用。他们在朗读多音节词汇时，往往不能把握重音的位置，这也是所存在的现实问题。因此在日常的词汇教学中，在开始阶段就需要认真分析班内每一位同学语音掌握的程度，帮助学生重新巩固英语语音，让学生在教师的指导下能够迅速掌握正确的发音，边学边练，进而为英语词汇其它环节的教学进行辅助，同时帮助学生奠定扎实的英语词汇学习基础，扫清词汇学习过程中所存在的障碍，增强学生英语词汇学习的信心，培养学生英语学习的动机。

2.2运用融合教学方式，提高词汇教学效果

传统高中词汇教学基本以跟读、模仿、反复为主，新课程标准将教材中不同话题的内容设置了不同的单元目标，学生面对数量较多的词汇时，若教师仍然以传统的方式进行词汇教学，对一些有意义的词汇的接触时间将会大大降低，无法有效将词汇知识内化吸收。在这样的情况下，高中英语教师可以将词汇教学与其它语言能力的培养结合起来，在听说读写等活动中插入词汇学习，让词汇陆续出现在各个环节的学习过程中。例如：每个单元在开始时会有“Warming-up”，教师可以设定任务引导学生根据话题去收集与之相关的词汇，同时在这个过程中展示读音示范。词汇教学并不局限于考纲，可以围绕课文所给的话题大胆进行发散，既可以快速掌握本节课所学习的词汇，又能够对词汇进行拓展与延伸。最后，教师可以通过话题开展各种形式的活动，如角色扮演、对话问答等形式，在最短的时间内获得最好的教学效果。

2.3及时复习，重视巩固教学

高中英语词汇教学必须要高度重视遗忘规律，遗忘的进程一般是先快后慢，若未能及时进行复习，那么词汇教学的效果将会大打折扣。在复习巩固的过程中，尽可能避免机械式背诵，否则，那样不仅会降低学生的学习兴趣，还会影响复习巩固效果。复习的形式应多样化，如通过同义反义复习、单词游戏复习、归类复习等等，应做到温故而知新，同时在各种复习教学中帮助学生形成良好的记忆策略。

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[1] 王艳玲. 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 疯狂英语， 2015（02）.

[2] 陈宏志. 试论新课程下高中英语词汇教学的问题及对策[J]. 校园英语， 2017（37）.

[3] 郑银源. 新课程标准下高中英语词汇教学的问题与策略[J]. 考试周刊， 2010（39）.

（作者单位：甘肃省永登县第一中学）