高中生数学学习兴趣培养策略探究

邝松生

摘要：对一门课程有没有兴趣是能否学习好的关键所在，是影响学生能否积极学习的内驱动力。而数学是一门枯燥乏味的学科，而且高中数学会有很多繁杂的符号，一些知识还很抽象，前后知识的关联性强，在高中，往往自己想要好好学习数学的时候，发现自己前面的知识没听懂，从而现在的题目都不知道从何处开始解答，一点头绪都没有。长此以往，会使很多同学对数学的态度不好，学生就会失去对学习数学的兴趣，使学生的数学成绩越来越下滑，导致数学成为高中生的瘸腿课程。本论文将通过教学案例，探究高中生学习数学的兴趣培养。

关键词：高中生;数学;兴趣培养

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-050-1

俗话说得好，兴趣是最好的老师，当你对一门课程有了兴趣，你就会发现它是很好学的，在进入高中阶段后，数学的学习就进入了又一个层面，更多的数学学习是证明某一个定理，不像初中时期能与现实生活相结连，反而更多的是脱离生活，而且绝大多数都是符号语言，这就是因为为什么一些好的同学在进入高中时期的数学成绩可能很好，而后来缺成了他的短板。而且数学是一门基础性的学科，一些物理，化学，生物的题也会应用到数学的某一些知识，因此，怎样培养高中生学习数学的兴趣是很重要的。

一、寻找学习方法运用数形结合，开展互动教学

在上高中以后，大多数学生还是沿用的是初中学习数学的方法，但是高中的课程比初中增多，而且信息量大，思维量大，一些题都没有固定的套路，一些题的解法看似是相同的，但高中的题是没有一成不变的，可能某一步改变以后就是一个完全不同的解题思路。而且一些题可能全是符号语言，很难理解，因为初中时期学生大多学习的是几何知识，因此，高中生比较喜欢带有图形的题目。教师运用数形结合的方式开展互动教学就能可以把符号语言图像化，结合图形解题，这样就不能对数学符号语言犯怵，就不会失去原有对数学的兴趣。

例如，在解答下面一个这样一个题的时候，第一个函数为2的x次方，第二个函数为x的平方，第三个函数为以log2为底的对数函数，然后比较这三个函数的大小，在高中，这样的题是非常常见的，有些甚至比这个题还要难上很多倍，那么怎样更好的解决这一类题呢？我们可以结合这些函数的图像，把它们全部放到同一个直角坐标系中，然后观察它们图形的关系，并通过互动让学生把抽象的问题具体化，化繁为简，这样就能很好的得到答案，就可以从解决问题中培养对数学的兴趣。

二、精研教学方法注重问题设计，激发学生兴趣

在我看来，高中生之所以数学成绩不好，有很大一部分原因在于教师。高中数学本来就枯燥乏味，空洞，大多数老师还没有激情的讲课，而且有时候自己讲着讲着就会把这里也绕进去。因此，在教师讲课前的备课时，应该充分准备好上课需要讲的内容，尤其是问题设计，这样教师才能以饱满的热情给学生讲授，事先也要预测一下学生可能提的问题和可能遇到的坎，充分做好准备。而且在上数学课的时候，最忌讳的就是讲快，一些可能老师以为学生应该会的知识，他们可能没有反应过来，而基础性的知识一般都是一些问题的关键，这样学生就会听不懂题，跟不上老师的节奏，而且教师应该根据本班同学的学习情况，应用适合的授课方式，根据学生的接受情况调整上课的节奏。

例如，在学习椭圆曲线和方程时，因为这个部分是高考的一个重点，而且是比较难的，因此，教师应该拿出大部分的时间来讲授这部分内容，而且要把问题细节化，让学生慢慢的学，循序渐进，不要急于求成。要迎合学生的学习，不能让学生追着老师，并且应先找一些基础性的题让学生做，然后在提高难度，留过的题一定要给学生订正一遍，就算是一些基础性的题也会有学生出问题。让课堂成为学生的乐园，激發学生的学科情感，让兴趣成为学生学习数学的推动力。

三、运用情景教学构建学习氛围，增加学习自信

从小学到初中的九年义务教育中，学生大多喜欢把问题带入到情景当中，因此，教师应该沿袭学生的这种思维模式，构建学习氛围并善于运用学生的这种方法，让学生在一定的情景中学习数学，增加学习数学的趣味性和积极性，在情景中激发学生主动解决数学问题，积极参与的习惯。引导学生不断的在数学知识的海洋里遨游。在培养学生兴趣的同时，要提高学生自身的自信心，一些学生数学成绩不好的原因一部分也来自于学生自身，自我暗示，认为自己就是学不好数学，从内心里否定自己，在不断的学习中提高学生的自信心。

例如，在学习等比数列时，可以引用龟兔赛跑的故事，把龟兔之间的距离具体化，比如，兔子每分钟跑三米，龟每分钟爬一米，用这个情景引出等比数列的基本概念，使学生产生浓厚的兴趣，让学生主动进入学习状态，进行趣味性探索，能加深学生们的印象，这对培养高中生学习数学的兴趣是十分必要的。

综上所述，兴趣是学习数学的内驱动力，兴趣的培养是非常重要的，这不仅需要学生的努力，还需要老师的配合，师生之间不断的磨合，不断的进行探究，最终使学生的学习兴趣提升，使学生的成绩不断提升，以达到高考的要求，社会的要求。

[参考文献]

[1]赵佶，屈随祥.培养学生数学学习兴趣的策略[J].教育革新，2009（10）.

[2]曹成金.浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].科学咨询：教育科研，2009（10）.