初中物理中资优生德育策略与实践讨论

沈军

新课程教育背景下，随着国民教育素质的不断提高，学生德育的培养越来越受重视.各学科的课程学习中不再仅仅注重成绩的提高，学科里掺杂的德育内容也是学生主要学习内容之一.就初中物理课程来说，物理知识中包含着很多德育内容，作为一名初中物理教师，要充分促进德育与物理知识结合学习.本文就初中物理中资优生德育策略与实践进行了三点讨论.

一、与科研成果结合，培养学生爱国情怀

从古至今，我国科技发明数不胜数，在社会发展中起到至关重要的作用，提升了国家在国际上重要的地位，这与国家的科研成果有着重要的关系，是值得我们学习和了解的.因此，在初中物理课程学习中，物理教师在培养资优生的同时，培养他们的爱国情怀也是非常重要的.

例如，在初中物理课堂上，当物理教师在讲解核能这一物理知识点时，也要适当地拓展介绍中国的“两弹一星”功勋章获得者钱学森先生，让同学们了解钱学森先生经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力才冲破种种阻力回到了祖国.自1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案，为中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献.通过这样的举例，使学生了解到祖国发展史和发展成就，感受国人的爱国情怀，让他们为国人感到骄傲和自豪，立志成为这样的人，这样做不仅提高了学生的爱国意识，也激发了他们的学习热情.

二、与现实生活结合，加强学生品德教育

新课程教育背景改革体制下，教师不单单只注重资优生的培养，其中加强学生品德教育，也是教师考核一个学生是否优秀的标准之一.所以，各科教师在课程教学中讲解课本知识点的同时，也要启发学生与实际生活结合，加强学生品德教育.

例如，在初中物理课堂上，当物理教师讲解噪声的危害和控制时，让学生了解噪声的来源和危害.噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声.同时也要让学生清楚了解噪声强弱的等级和危害，适宜学习的强度为30～40分贝.那么控制噪声的方法有3種：第一种在发声处控制，第二种在传播过程中控制，第三种在声源处控制.当教师讲解完课本知识后，再让学生通过结合生活实际的体验和观察，共同探讨与学习.教师在这个过程中适时地对学生进行品德教育，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养，从而让学生向更优秀的方向发展，这是培养资优生非常关键的部分.

三、与物理实验结合，培养学生严谨的科学态度

物理是一门以实验为基础的自然学科.在初中物理课本中，许多重要的物理概念、定理和计算公式都是通过物理实验检测出来的.所以，物理教师在教授学生物理知识时，应该与物理实验结合进行知识点的讲解.在这过程中，培养学生严谨的科学态度是关键的，同时教师也要鼓励学生不要相信封建迷信，要专业并且积极思考，大胆探索检测物理定律和现象，让他们在掌握物理理论知识的同时，逐渐形成严谨的科学态度和实事求是的品德.

例如，在初中物理课堂中，当物理教师要求学生在做大气压的实验测定时，在实验之前，教师需要详细讲解大气压强实验操作步骤，让学生准备必要的实验器材.教师操作示范将矿泉水瓶周围不同深度，不同方向扎有小孔，装入水后，观察实验现象，并让学生思考此实验现象说明什么？然后再要求学生进行实验，亲身感受，进行创新拓展，让学生在上述实验的基础上，盖上瓶盖，拧紧后提醒学生注意观察实验的现象并思考实验现象产生的原因：通过演示实验1引导学生回顾液体压强的特点、液体压强大小的影响因素和液体压强的计算方法.通过实验2拧紧瓶盖后，喷水现象停止了，激发学生的探究热情，引发小组内的激烈讨论和大胆的猜想.当然在物理实验过程中，教师一定要鼓励学生亲自动手，要求学生在探索大气压原理的过程中保持严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度，鼓励学生真实地呈现出实验结论.通过初中物理实验教学，教师要不断地去完善学生严谨的科学品质，有意识地去培养学生的科学作风.

随着教育体制的改革，教师的职责不仅仅在传授知识，还要培养有梦想、有德行的学生.因此，在初中物理教学过程中，物理教学中的德育工作要全面开展起来，这不仅会激发学生的学习热情，而且会促进学生的终身发展.