核心素养下初中英语高效课堂的构建研究

靳彦春

摘要：英语作为世界使用范围最广的一门语言，随着经济全球化的发展，英语的普及变得更加广泛。英语对于当代学生来说也是很重要的一门必修课程，学好英语对于学生将来的发展有很大的作用。因此，如何让学生掌握好英语，是老师们需要认真思考的问题。构建英语高效课堂，可以提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在有限的时间内取得高质量的学习成果，提高学习效率，从而为将来更高阶段的英语学习奠定基础。为了实现高效的英语课堂教学，我们提出了以下几点策略：有目的地课前预习、设计合理的教学目标、分组讨论学习内容等。

关键字：核心素养;英语学习;效率;策略

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-079-1

随着时代的发展，英语成为了人们除母语外，几乎都能讲得出来几句的语言，人们对于学习英语也越来越重视。在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养显得尤为重要，并在改变传统教学模式的基础上，实现基本的教学目标。在初中英语的教学中，核心素养主要包括培養学生的自主学习能力、语言能力、文化品格以及思维品质等，那么教师有必要针对具体的核心素养来展开具体的教学活动，从而让学生的综合素养得到提升。

一、合理组织课前预习，培养学生自主学习能力

日常生活中，当我们看到一部电视剧很精彩时，总是忍不住想要与身边的人推荐，并且与他们讨论剧情，如果对方并没有看过这部电视剧，便会听的有些木讷，不清楚你想传达的意思;相反，如果对方也一样看过，那我们就会很有共同话题，一起分享观后感，并且可能进行更深入的讨论。课前预习预计也实现这样的效果。初中英语每个模块的学习，是以一个主题展开，老师可以提前布置预习任务，就是让学生通过自主学习、搜索资料、与同学讨论的方式来完成布置的预习任务。

比如，在人教版八年级上册《Unit3 What are you doing on vacation？》中围绕“在假期时，会做些什么？”展开学习，每个学生都有假期，尤其是对于现在这个年龄段的孩子们，假期生活更加丰富，所以对于这个话题，学生们应该都有很多可以想到的事情。那么，教师就可以学生布置课前预习作业，让同学们用英文表达自己假期会做的事情。但是如果仅仅是这样，学生的学习效果就不会明显，教师可以提示学生们用一些语句来描述，比如“I usually stay at home”，用形如这样的引例，让学生们提前了解程度副词的使用。由于课前进行了预习，上课时候，学生的积极性便会大大提升，对于提高学习效率很有帮助。

二、设立合理教学目标，提高学生的语言能力

教学目标主要包括3部分，分别为本次课程要达到的知识目标、能力目标以及情感目标。教学目标是完成教学任务的主体，教学过程中的每个模块都以教学目标来开展，如何设计有效的教学环节也是为了完成教学目标。高效课堂的教学目标要覆盖所有阶段的学生，并且通过巩固语言知识和提高学生的语言能力作为主体。教师在确定教学目标时，要根据教学要求，结合学生的不同层次，设计以学生的实际学情为基点，紧贴主题，环环相扣，由浅入深的教学环节，引导和刺激学生的求知欲，从而提高学生想要更进一步学习的欲望。老师在制定教学目标时可以多用what，why和how来延申自己的教学。

比如，如果教师想要学生达到的目标是完全掌握一个单词，根据这个目标，教师就要给自己提出问题：“what kind of the part of speech of this word？”、“why the meaning of the word is？”、“how we use it？”，根据这三个问题，学生自然而然地被老师带入到一个学习的氛围中，不断探索更深层次的知识。

三、设立课堂互助小组，提升学生的文化品格

有时候，除了设计个人的思考问题，教师还应该设计一些课堂互设计进入帮小组，同学之间相互交流，在交流的过程中发现问题，解决问题。在设计问题时，教师应深度研究核心素养的内涵，将思维品格以及文化品质的内容渗透其中，让学生在讨论中增强英语综合素养。如果小组内依然无法解决的问题，交由小组负责人统一上报给老师，老师再汇总解决学生的问题。在设置小组时，老师应该将学习能力不同的学生交叉分配，尽量保证一个小组内，有一到两名英语成绩优秀的学生，这样好学生更能带动学习能力差的学生探究问题。互助小组的形式让学生积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系，团队合作能力得到了提升。这不仅符合新课程改革对学生综合素养的要求，还可以提高教学效率。

比如，教师需要对课前学生单词和词组的预习进行汇总时，如果教师单个学生进行提问，会十分浪费时间。这时候，就可以开启学习互帮小组，由各小组组长进行总结，小组内每个同学都展示出来自己的学习成果，一个同学说的有遗漏，下一位进行补充，这样既可以集思广益，又可以节约课堂时间。分组的形式让整个课堂都是充满激情与活力的，在这样的氛围中，学生更乐意去学习，学生之间的交流变多了，学生的合作能力也会得到提高。

总而言之，对于初中学生来说，学习英语的主要目的是学习一些基本的词汇、词组以及句式的使用，其次掌握一些基本的无法知识，最重要的还是为更高阶段的英语学习奠定基础。英语学习作为一门语言类课程，重点需要提高学生的学习兴趣，教师要提高课堂活跃度，挖掘英语学习的乐趣，使学生在愉悦地氛围中感受英语听说读写的魅力，从多种角度提高学生英语学习效率，构建高效英语课堂。

[参考文献]

[1]王丽敏.没有最好，只有更好：关于构建初中英语高效课堂的思考[J].新课程学习（中），2014（2）112-113.

[2]杨海英.构建初中英语高效课堂的几点思考[J].甘肃教育，2015（10）6.