浅谈小学数学的教学实践

杨士永

摘 要：在新课程改革的促进下，小学数学课堂成为中小学关注的重点。教学实践模式与以往的教育理念不同，它是在注重学生所学的文化课程的前提下，能将知识合理的运用实践中去，寓教于乐、寓学于乐，让学生产生对数学学习的兴趣，激发数学学习的动机，以便教师可以更好的开展教学工作。

关键词：小学生;小学数学;教学实践

面对新课改的挑战，如何让我们数学教学更具朝气？是老师的一大难题。在小学学习阶段中，数学课程有着举足轻重的作用，而小学数学教师应跟随时代的步伐，将新课改与自身的教育理念相结合，形成一个新的教育理念，符合当下人才的培养和教学思路，尽可能将学生的数学潜能充分挖掘出来，以一系列正规的方式方法渗透到小学中数学教学中去，提高数学教学的新台阶。

一、体验式学习，激发学生数学能力

在新教育改革下，要求教师注重学生学习效率，加强学生的主体地位。在小学课堂的教学方式下，须以学生为课堂的主角，要让学生积极主动地思考，在舒适快乐地环境下学习，学生的思维力会得到提升，课堂学习的主动性也会提高，带着思考去学习，在数学知识的世界不停的探索，丰富课堂学习内容，激发数学学习的兴趣。

例如，在教学北师大版三年级《小数的认识和加减法》时，在课堂上，我让学生自行成立小组，讲解数学公式时，先让学生做一些简单的练习，让同学找出其中隐藏的规律，然后在让学生之间相互讨论，最终得出结论，而不是让学生死记硬背记住公式，通过这样体验式学习模式，主要是为了让学生能更好的转化角色，在做题中总结规律，举一反三，让学生设身处地的感受数学知识的魅力，培养对知识的掌握程度，获得计算的能力。我们还可以最普遍的学习方式进行学习，做到课前预习准备工作、讲课时认真听讲、课后认真复习今天所讲的内容，这也是许多教育工作者进行反复实验找寻的基础的教育方法之一，对于数学这门逻辑思维强的学科也照样实用，能使学生灵活运用知识的能力，并能更好的激发学生的思维能力，提高小学课堂的教学效率。

二、巧设生活情景，培养学生自主探究能力

在数学学习过程中，通过实际生活情景思考问题，可以使问题更具有形象化、开放化、探索化引发学生的思考，鼓励学生多思、深思，从而使他们在数学上取得不同的发展，在应用知识解决问题时，学生的数学热情被激发，探究思维能力得到培养。课堂教学中老师应该巧设生活情景，激发学生积极参与数学活动的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。

例如，在教学小学三年级下册《面积》时，教师可以把学生带入生活中去思考问题，大家暑假的时候一定会陪妈妈去菜市场买菜，当妈妈付钱的时候一定会看到纸币或硬币，让学生仔细观察它们的形状都各不相同，当学生通过观察纸币与硬币的不同时，教师给出生活中正方形与长方形、圆的例子（正方形的吊灯、长方形的門和圆形的泳池），并让同学们猜那个面积最大。通过这样的加深学生的理解，可以把笼统抽象的数学知识以丰富的颜色形成表现出来，在自主探究中，不仅让学生感受到了快乐，同时也认识到了数学的重要性。

三、注重多媒体模式教学，提高学生课堂效率

如今，21世界已经是科技全面发展的时代，各种现代化设备层出不穷，对于教育邻域而言，这现代化的教育模式已成为当代的主流，而且，众多学者也表明，新的教育手段多媒体教学对广大数学教育者有很大的帮助，在教学上我们要做到二者有效的整合，将作为数学教学的秘密武器，使学生能充分加以使用，所以，在小学数学课堂上，我们要注重现代化多媒体教学手段的引进，从而创制出活跃具体的教学情境，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学小学三年级下册《图形的运动》时，我利用多媒体教学手段让学生了解生活中常见的轴对称图形，以及图形的旋转平移，通过多媒体先给学生播放一些常见的物体的形体，如桌子、椅子等等对称轴，学生认真观看且思考，这些轴对称图形的特点，学生通过刚才在多媒体上看到的，踊跃表达出不同的意见，并通过学生私底下激烈讨论，补充自己未想到的，最后，教师通过从头放映多媒体向同学们讲解常见图形是怎样运动得到的。这样，教师通过利用多媒体技术为学生呈现一个生动，直面的生活场景，让学生积极参与教学活动过程，形成自愿、积极的学习态度，培养敢于探索数学知识的能力，深切体会几何图形的魅力。

总之，无论那一门学科都不是简单的，学习数学本不是一件无聊的事情，教师要学会引导学生积极参与教学实践活动，只要教师教学能通过诙谐幽默的言语，开展各种数学小常识，让学生积极主动地投身到数学中去。为了进一步拓展数学知识，教师要不辞辛劳地引导学生与实际生活相结合，只有另辟蹊径才能使学生更好的了解数学，认知数学，才能拓宽现在小学数学的教学思路，让数学这门学科绽放出应有的光芒。

参考文献：

[1]王倩倩.小学科学和数学学习资源有效融合的实践[J].中国校外教育，2019（14）：91-92.

[2]魏巧璐.初探小学数学综合与实践活动课的教学实施策略[J].数学学习与研究，2019（02）：65.