应注重中学班主任的班级管理效果

樊效山 王言西

摘    要： 班主任是班级的管理者，更是学生成长发展的引导人。班主任要肩负起责任，给予学生必要的关心和爱护，时刻观察学生的学习状况和生活状况，创新管理模式，提高管理效率，给学生提供良好的发展空间，为学生健康全面发展保驾护航。

关键词： 中学班主任    班级管理    增强策略

班主任在学生管理工作中占据着重要的位置，起着至关重要的作用，是班级管理不可获取的一部分。班主任要发挥班级引导作用，注重班级管理的方法和技巧，激发学生学习的热情和动力，让学生自发参与学习活动，提高班级的凝聚力，为学生提供良好的学习环境，促进学生全面发展。

一、優化班级管理制度，提高班级管理效果

无规矩不成方圆，打造优秀班集体要制定科学的班级管理制度，结合学校规章制度，从自己班级学生的发展目标出发，结合先进的教育理念制定专属于班集体的管理制度，加强班级管理，提高班级竞争力和凝聚力。在制定班级管理制度的时候和学生交流沟通，听取学生的想法和意见，尊重学生的要求，这样在管理制度实施过程中学生才能自觉遵守，按照班级规章制度严格要求自己，实现管理制度的价值。另外，班主任还要全面了解学生，结合学生的特点，保证规章制度切实可行，避免在执行过程中处于被动状态。在实施班级管理制度的过程中要坚持民主平等的原则，对待所有学生都要一视同仁，做到公正公平，推进班级管理工作有序开展。

二、打造良好班级风气，营造和谐班级环境

班风是一个班集体价值观的重要体现，优良的班级风气可以带给学生良好的心理体验，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的心理素质，推动学生健康成长。因此，要打造良好班级风气，营造和谐的班级环境，保护学生身心健康成长。首先，打造优秀班干部团队。班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量，也是班级人际关系中至关重要的环节。打造优秀班干部团队不仅可以推进良好班风建设，还可以让学生参与班级管理工作，突出学生的主体地位，激发学生参与班级活动的热情和动力。打造优秀班干部团队首先要做好班干部选举工作。作为班集体的核心力量，班干部不仅要品学兼优，而且要具备良好的处事能力和交流沟通能力及领导能力，在选举过程中坚持透明公开的原则，让全班学生都参与进来，尊重学生的意见和想法，保证班干部得到学生的支持和尊重。班主任在开展班级工作时要先从班委工作做起，以班干部为工作的突破口一方面可以体现学生管理权的自主性，帮助班干部在学生之间树立良好的形象，另一方面可以消除学生的抵触情绪，提高班级工作的效率和质量。其次，宣传人人有责的理念，培养学生的责任感和荣誉感。在班级思想文化建设过程中，积极宣传人人有责的思想理念，引导学生树立正确的价值观，一切活动要以集体利益为中心，维护班集体的荣誉，建设积极向上的班级风气。

三、着眼学生自身长处，挖掘学生们的潜能

为了提高教学质量水平，要坚持因材施教的原则，着眼于学生长处，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长和优势，针对学生实际情况采取不同的教学策略，提高学生的学习效率。每个学生都是独一无二的，不能用统一的标准要求学生，每个学生都有擅长的方向和领域，对于喜欢的事情即便没有人督促也能花费大量时间研究学习，对于不感兴趣的事情即便强迫做，效果也微乎其微。因此，班主任在开展管理工作的时候要着眼于学生长处，挖掘学生的潜能，了解学生喜欢什么，对什么感兴趣，引导学生发挥特长，放大闪光点。例如学校经常会举办各种比赛活动，比如歌唱比赛、科技创新大赛、演讲比赛、运动比赛等，可以观察学生的优势和特长，鼓励并支持学生选择喜欢的项目参加，陪伴学生共同努力，一起进步，培养学生的自信心，促进学生全面发展。在教学过程中不能只关注学生的学习成绩，更要关心学生特长的发展和培养，促进学生进步，对学习具有积极的帮助。

四、加强师生交流沟通，开展心理健康教育

要开展心理健康教育首先要了解学生，只有了解学生的内心真实想法和需求才能对症下药，针对学生的心理问题采取对应的方法和手段。中学生思维活跃，心理复杂多变，每个学生的想法都是独一无二的，班主任要多和学生沟通交流，了解学生的成长经历、兴趣爱好、个性特点、家庭情况、思想状况，找到心理健康教育的出发点和突破口，因材施教，采用最有效的教育方式。其次，可以通过开展班级活动等方式拉近师生间的距离，获得学生的信任，敞开心扉，倾诉内心真实的感受和想法，还可以通过微信群、走访调查、个别谈话和细致观察等手段了解学生的心理动向，根据学生的实际情况采取教育对策，以平等的身份和学生交流沟通，放低姿态，仔细倾听学生所思所想，针对学生遇到的困难和挫折进行有针对性的心理疏导，帮助学生解决困难，克服挫折。另外，班主任是学生最信赖的朋友和伙伴，要让学生向老师敞开心扉，主动交流思想，沟通想法，必须让学生从感情上和心理上接纳老师，保护维系师生良好关系的纽带，用爱心和宽容对待学生，这样师生之间才会彼此信赖，互吐心声。不需要很多言语表达，班主任只需要一个眼神和一个微笑就能将对学生的尊重和信任传达给学生，让学生感受到来自班主任的关心、爱护和鼓励，温暖学生的心。交流沟通的过程是情感传递融合的过程，要构建和谐融洽的师生关系，互相尊重，营造良好的沟通氛围，情理结合，晓之以理，动之以情，在轻松愉快的环境下学生才能主动表达心声。此外，一个充满凝聚力的班集体可以推进心理健康教育，一个优秀的班集体应该具有积极向上的学习风气，充满正能量，同学之间和睦相处，合作融洽，学习氛围民主和谐，这是一种潜在的精神力量。无形，但无处不在，融入学生学习和生活的方方面面，对学生的心理健康会产生全方位、潜移默化的影响。另外，可以开展丰富的心理健康教育集体活动和多彩丰富的主题班会，给学生释放心理压力的空间和机会，尽情倾诉自己的困惑和烦恼，让学生的心理压力得到最大限度的释放，促进学生身心健康成长。主题班会可以帮助学生自我更新、自我了解、自我探索，让学生真正了解自己、认识自己，在班级活动中学生可以获得丰富的感悟和心理体验，在班会上将自己的心得体会和其他同学进行分享，互相鼓励，共勉之。为了突出主题班会的效果，要针对学生的问题确定班会主题，坚持多样化的原则，比如角色扮演、游戏活动、演讲比赛等，让学生在活动中更清晰地认识自己，提高同学之间的了解程度，更加严格地规范自己的行为，严于律己，对学生身心健康发展具有积极的帮助。最后，要设置专业的心理健康导师，关注学生的心理健康，定期开展心理健康讲座，组织心理健康教育实践活动，将学生的心理健康问题扼杀于萌芽之中，保护学生身心健康成长。在心理健康教育过程中，要鼓励学生大胆说出真实想法，将内心情感表达出来。另外，开展心理健康的知识大赛，看一看谁才是心理健康的知识达人，激发学生参与的热情和动力，还可以组织学生以心理健康为主题设计手抄报和黑板报，一方面让学生明白心理健康的重要性，另一方面及时发现自身的心理健康问题，及时接受心理健康辅导，实现身心健康发展。

五、利用现代信息技术，提高班级管理效率

在以往班级管理中，班主任只能通过家长会和家访实现与家长的沟通交流，这种沟通方式存在局限性，在信息技术背景下，要充分利用网络技术，采用电话、邮件、视频、聊天工具等多种方式加強学校与家长的沟通，让家长及时了解学生的在校表现情况，全面提高学校与家庭共同教育的实效性。因此，我们要利用信息技术有效拓展班主任和学生家长的沟通方式，如QQ、微信、邮件、网页留言等，这样的沟通方式灵活机动，不但可以保护学生隐私，而且可以让家长及时掌握学生在班级中的学习情况，便于家长根据学生的学习实际找出问题、分析问题、解决问题，帮助学生自我分析，提高学生的综合能力。学生家长只有及时了解学生的在校情况，才能更积极和主动地配合班主任，为学生营造良好的学习环境，协助学生克服在学习过程中遇到的问题，促进学生长足发展。此外，利用网络技术加强管理，提高学生的自主管理能力。为了激发学生的自主意识，调动学生的主观能动性，班主任可以在网上申请一个班级网站或网页，其中设立各个科目的论坛，开设心理咨询、情感交流、好人好事等论坛，鼓励学生毛遂自荐，让学生当论坛坛主，给予学生自我管理的机会，让学生在这一平台上充分展示自我，树立学生的自信心，提高学生的自我管理能力。例如，学生可以将自己看到或听到的不文明现象提交到论坛中，其他学生发表看法，纷纷提出有效的解决方法;有的学生把自己不会的题目上传到网页中，寻求大家的帮助，不但提高自己的学习能力，而且帮助其他同学;此外，还可以开设家长论坛，让家长在网络中各抒己见，与大家一起分享有效的教育策略，为班级教育工作贡献力量。

总而言之，一名优秀的班主任要不断接收先进教育理念的洗礼，提高育人能力和管理能力，将学生的健康成长放在班级工作的首要位置，以育人为己任，培养学生正确的人生观和价值观，尽最大的努力保护学生健康成长。

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