核心素养下利用信息技术提升小学语文教学效率

刘志庆

【摘要】随着信息时代的到来，计算机网络等现代科学技术的发展给教学改革带来新的变化。当前语文课堂教学应该是面向素质教育的，越来越多的与计算机网络技术相结合，利用现代技术为教学手段的改进提供机会，调动学生的多方面感知能力，从而优化课堂教学，提高语文教学质量和教学效率。本文将从当前小学语文教学存在的问题出发，探讨如何利用信息技术提升小学语文教学效率。

【关键词】核心素养  信息技术  小学语文  教学效率

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0050-02

现代信息技术已经深入到课堂教学中，给传统的教学带来新的变化，教学方式、教学理论均发生了巨大的变化。现代信息技术的交互性让学生变成课堂的参与者，教师在拓展学生的语文知识领域时，也可以利用现代信息技术。当然为了凸显语文教学的本质，要对信息技术给予适当的应用，以提高学生的语文核心素养。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

（1）学生对语文学科缺乏足够的学习兴趣。随着信息技术的不断发展，人们的生活方式和学习方式也逐渐发生了变化，信息技术与语文学科的结合成为当前教学改革的热点。但是传统教学不能够激发起学生足够的学习兴趣，学生对于学科缺乏兴趣，对知识本身给予不了关注，所以难以提升课堂效率，提高教学质量。

（2）无法合理的利用信息技术培养学生的语文核心素养。当前虽然信息技术与课堂教学相结合，但是老师无法合理利用信息技术，语文学科存在很多语法知识、语言知识综合应用能力较强的知识，但是教学只停留在书面，通过传统的讲课、练习、背诵等方式让学生学习，难以达到效果。加上传统教学方式难以像信息技术一样调动学生多方面的感知能力，所以课堂教学显得很沉闷，课堂气氛不活跃。信息技术作为当前应用广泛的科技，学校及老师对这方面的信息成果了解不多，学习应用能力不强，所以使用起来也不熟悉，不能将课堂教学和信息技术双方有机结合，加以应用。

（3）师生之间，生生之间的交流互动少。在传统课堂教学中，老师采用自己的讲授方式给学生一味的灌输，忽略了师生之间，学生之间的交流和互动，所以传统的教學方式不能够起到良好的效果。新课程改革要求学生成为课堂的主体，学生要参与到课堂中来，并且应用知识到实际生活中，这样才可以培养学生的综合素质。

二、核心素养下利用信息技术提升小学语文教学效率的具体策略

（1）利用信息技术激发学生的学习兴趣。语文的课堂不仅要培养学生的基本功，更要注重文化对学生的熏陶，让学生的情感、态度、价值观得以提升。激发学生的学习兴趣，才能够潜移默化的培养学生的学识修养和综合素质，毕竟俗话说，兴趣是最好的老师。老师可以利用信息技术布置预习的作业，让学生提前做好预习。当前是信息时代，知识无处不在，学生利用网络可以去搜集与课文相关的内容，拓展学生的学习领域。这样的学习激发了学生的好奇心和求知欲，比如在教三年级的《古诗两首》时，让学生收集关于春天和月亮的诗句，并在课堂上进行展示。这样的作业既能够培养学生收集整理资料的能力，又能够拓展学生的视野，增加文化的积累，提高人文修养。

（2）利用信息技术创设课文情境。应用信息技术可以创造适合学生性格发展特点的情境，在情境中让学生感受到实际的场景和感情，直观的感受到课文中的意境。比如学习四年级《搭石》这篇课文时，让学生在讲台上放几张白纸作为搭石，让学生跟着老师一起走搭石，与其一起表演，不如让学生观看一段精彩的视频，给予学生直观的感受，让大家一起感受动作的协调美和韵律美，体会过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民的心灵美，民风的淳朴美，这样在无形中调动了学生的学习积极性，培养了学生的综合素养。

（3）利用信息技术等多种形式，鼓励学生进行写作投稿，激发学生的学习兴趣并培养学生的写作能力。当前学习的形式不拘泥于课堂中，老师在进行作文写作时，可以选择优秀的作品，鼓励学生向学校广播站，校报和其他媒体投稿，参加征文比赛，上传自己的博客空间，与大家一起分享交流。学生很重视这种机会，并把它视为一种荣誉，通过这样的举措让学生的学习兴趣更加浓厚，激发学生的写作欲望。

结语：

语文核心素养的培养不是一蹴而就的，利用信息技术可以帮助学生学习，但不是唯一的措施。老师要结合当前的教学改革实际，合理的利用信息技术，提升课堂效率，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]田芳.现代信息技术在优化小学语文课堂教学方面的几点拙见[J].中国校外教育.2015（02）

[2]牛丽波，陈立辉.浅析信息技术与小学语文教学整合中存在的问题[J].新课程（小学）.2014（03）