中学生家庭教育缺失问题的研究案例

白杰

【摘 要】家庭教育在人的一生中影响巨大，什么样的家庭培养什么样的孩子。作为父母，孩子的第一任老师，我们都是在摸索与改进中教育孩子。没有机会去重演，每一场都是直播。所以我们必须要讲究方式方法。

【关键词】家庭教育;缺失;研究案例

【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0025-01

“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。”这是陈鹤琴先生在《家庭教育》中写到，足见家庭对一个人的一生具有不可替代的作用。我们知道一个人的成长发展是多种因素共同影响的，这么说虽有些过于绝对，但是充分说明了家庭教育对孩子发展的影响之大。

一、对孩子由“监控”变为适当“放手”

现在的家庭独生子女较多，大多数家长视子女为掌上明珠，唯恐关心不周，照顾不细。生怕孩子在上学路上出了事，上学下学路上接送;害怕孩子吃饭烫着手，把饭给孩子盛上;又怕孩子晚上睡不好觉，给孩子端水洗脚。一点力所能及的活也不让孩子干，什么事情都替孩子包办。孩子的話如皇帝的圣旨，唯命是从，决不违抗，致使孩子懒散成癖，好逸恶劳，连一点生存的能力都没有。前一段时间，学校参加一个活动，有一个合唱节目，我班一个男同学唱的很好被老师选中了，本来是一件好事，可以锻炼孩子，临去时他的妈妈问：家长可以跟着去吗？我感到很诧异，这么大了，家长还要跟着去吗？果不其然，家长说：“我们没有出过门，然他自己去我不放心。”我告诉他：“有老师跟着呢！没有问题，真好锻炼一下。”，家长好半天回我一句：“好吧！只是心里不踏实。”我很为这个孩子悲哀，他是妈妈的一个玩具，一件物品吗！

爱孩子没有错，但要讲究方式方法。为人父母，应该精心地抚养子女，科学地教育子女，千万不要溺爱、偏爱，什么都依着孩子，什么事情都替孩子做，连一些力所能及的小事也不让孩子干。结果孩子离开父母什么也干不了，将来孩子走向社会怎么办？要相信孩子的能力，让他们到大风大浪中去锻炼，培养孩子吃苦耐劳的精神，孩子能做的事家长决不要包办，学会放手，使孩子成为有理想、有抱负、爱劳动、爱学习，不怕困难、坚毅顽强的人。

二、关注特殊家庭 学生的心理健康教育

“没有爱，就没有教育。”每个班都会有几个问题孩子， 我班的王同学，女，七年级学生，早年父母离异，跟父亲一起生活，由于老家房塌，租房过日子，父亲打工但收入不稳定，且无暇照顾女儿生活起居，王某一包榨菜要分三顿吃，身体越来越差，自她家3个月付不起租金后，居无定所，开始四处游荡，更无心学业，并与外来不务正业的小青年鬼混。得知此情况后，我们一方面迅速组织学生四处寻找，将她带回学校;另一方面，在班中进行专门的思想教育，开展献爱心捐款行动，并由八位小组长和班长代表全班同学每人给她写信，随时欢迎她回到班集体中来;再者，建议学校考虑她的实际情况，予以免费住校解决住宿问题。她回来之后，在学校和同学们的帮助下，被深深地感动了：学习安心了，身体健康了，脸上又重现出了当初那天真、活泼的笑容。

三、尊重孩子，换位思考

在尊重孩子方面最主要的是尊重孩子的人格，其次是尊重孩子的选择。不论大人还是孩子的人格都要得到充分的尊重，否则心理上就不会平衡。我们都知道大人无论是在单位还是在社会上，如果别人不尊重你，忽略你的存在或者鄙视你，更有甚者强迫你干一些你不想做的事情，你会怎么样？肯定是仇视他，不想去理会他。对待孩子的教育也是如此，应当站在同一平台上，不能以父母自居，有以老压小的感觉，处处以老子自居，你说让孩子怎么样就怎么样。如果这样的话，孩子也会与你对立的。不能动不动就以命令的口气要求孩子去学习或者去做某事，这样孩子会从心理上认为你不尊重他的人格，不能平等对待。这势必会增加孩子的心理负担，时时处处防备着你。小品《今天我来做爸爸》演员郭冬麟与小不点的生动形象地演绎了父母在家庭教育中的重要作用。因此家长要跟孩子经常换位思考，这样才能正确地对待孩子。我有一个亲身体会，孩子每次换衣服时，我总是以我的喜好去给他换，久而久之，每当该换衣服时，孩子就会问我该换什么，面对一大堆衣服，不知道该换什么，试想这样下去，孩子还有没有创新精神呢。应该说孩子不但没有创新意识，反而产生了依赖心理，事事不敢作主。因此在家庭素质教育方面一定要尊重孩子的选择，孩子选择不合适的，父母应当从侧面引导他重新选择，不能用简单粗暴的方法。

在学校教育开展的过程中，需要家庭教育的配合，由于家长对于家庭教育缺乏准确的认识，教育观念和教育方式存在一定的不合理性，因此，家庭教育需要学校的指导。促进家庭教育和学校教育的融合，促进家庭教育效果更进一步。在指导家庭教育的过程中，需要不断的探索和思考，促进教育观念和方式的完善，提高家庭教育的质量，促进学生身心健康成长。

特此声明：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度一般课题“中学生家庭教育缺失问题的研究”（课题编号：1704018）系列成果之一。