论高校课余体育训练教学改革与创新

王钰

摘 要：随着新时代的到来，主要分析了高职院校为了满足学校课余体育训练的教学，在招聘课余体育训练教师的时候门槛放的比较低，严重缺乏相关的专业知识和专业技能。然后阐述了在新课改的背景下，促进课余体育训练教学的发展，高职院校需要建立完善关于课余体育训练的教学体系。最后总结了对信息化教学模式的运用可以有效的改善高校课余体育训练的教学情况，可以改变传统的教学模式，大大的提高了高校课余体育训练的教学效率。

关键词：高校;课余体育训练;教学改革

一、高校课余体育训练教学发展中存在的问题

（一）教师的教学素质不高

在新课改的背景下，虽然学习我国传统体育项目的人员有所增加，但是仅限于对传统武术的学习，例如：刀、剑、棍以及太极拳的学习。虽然高职院校增加了对这些传统体育项目的学习，但是还是缺乏相应的师资力量，尤其是课余体育训练教师的严重缺乏。高职院校为了满足学校课余体育训练的教学，在招聘课余体育训练教师的时候门槛放的比较低，大多的课余体育训练的教师都是经过简单的培训进行上岗教学的，严重缺乏相关的专业知识和专业技能。由于缺乏相应的实际教学经验，在对学生进行授课作业的时候课堂质量比较低，也缺乏相应的创性和自我的突破性。这种状况的长期出现严重限制了高职院校课余体育训练的发展，不能提高学生学习课余体育训练的兴趣，长期以往也会对学生的身心健康产生一定的影响。

（二）教学模式单一

在对高校课余体育训练教学的过程中，需要对实践和理论这两个方面进行结合，而对于传统教学的方式是比较单一的，只是对学生的技能过于重视，这也是影响提高学生学习高校课余体育训练教学积极性的重要原因之一。而对于高校课余体育训练教学的特点是对学生的竞技精神有着一定的要求，因此这就需要我们对学生的身体素质以及精神状态进行提高，对课余体育训练教学过程中需要融入信息化的教学方式，从而能够提高高校课余体育训练教学的质量。对信息化教学模式的运用可以有效的改善高校课余体育训练的教学情况，可以改变传统的教学模式，利用信息化教学模式的技术手段，大大的提高了高校课余体育训练的教学效率。

（三）教师作为课余体育训练教学的主体

从我们上小学开始就学学习相应的体育课程，但是我们从小学到初中再到高中学习的体育课程的项目全部都是现代体育的内容，而看不见课余体育训练教学的身影。出现此类现场的原因一方面是因为学生本身的兴趣爱好，还有一方面的原因是因为教育部门的硬性要求。但是到了大学之后没有了种种限制，又受长期观念的影响对传统的体育项目缺乏严重的兴趣爱好，导致课余体育训练教学成为了冷门的课程。究其根本原因还是缺乏对体育课余体育训练教学的重视程度。学生的态度决定了课余体育训练教学的学习热度，因此想要改变课余体育训练教学的现状就需要提高学生对课余体育训练教学学习的积极性。

二、高校课余体育训练教学改革措施分析

（一）建立完善的高校课余体育训练教学发展体系

高等院校是我国培育人才的地方，承载着的是祖国未来的发展和希望，高等院校聚集了全国各地的高素质的专业人才，肩负着兴旺国家的重任，因此高校学生的身体健康状况和心理健康状况备受各界人士的瞩目。而现再高校开设的课余体育训练教学既有利于学生的身体健康发展又有利于学生的心理健康状况的发展。所以高职院校要加强对课余体育训练教学的重视程度，让课余体育训练教学发挥其自身的价值。为了促进课余体育训练教学的发展，高职院校可以完善关于课余体育训练的教学体系，高职院校的领导人要加强对课余体育训练教学的重视程度，提高课余体育训练教师的专业水平和专业技能，激发学生学习课余体育训练教学的热情。

（二）对高校课余体育训练教学模式进行优化

在对高校进行课余体育训练教学的过程中，需要对高校课余体育训练教学内容进行制定合理的目标，需要对高校课余体育训练的教学内容进行合理的分配，对高校课余体育训练中的教学内容进行不断的优化，这就提高了学生对高校课余体育训练学习的积极性。高校课余体育训练教学活动的开展还可以有效地提高学生之间的社会交际沟通能力。在高校课余体育训练教学活动中大多都是以团体为对单位的，因此，为了加强团队之间的合作，这些学生个体要进行有效的沟通，并互相协作。所以，高校课余体育训练教学和其他的教学课程有所不同，高校课余体育训练教学可以提高学生之间的合作意识。

（三）提升课余体育训练教师的思政素养

在高校課余体育训练教学中起主导作用的是体育训练教学教师，因此，课余体育训练教师整体思政素养决定着课余体育训练教学对于学生的影响方向，所以对于提升课余体育训练教师思政素养是极其重要的。对于提升课余体育训练教师的思政素养，首先，学校要开展关于教师修养专业知识的培训课程，针对体育课程的不同方面对高校课余体育训练教师采取针对性地培训。在高校课余体育训练教学的过程中，不同的教师带给学生的是不同的思想方面的影响，所以对于教师思想政治素养的培训要有针对性的课程培训。高校课余体育训练教师的思政素养贯穿在体育课堂的方方面面，对于高校课余体育训练教师授课水平和思政素养有着严格的要求。

三、结语

我们在建立高校课余体育训练教学的目的就是希望可以促进学生身体上的健康发展和心理上的健康发展，但是目前高职院校的课余体育训练教学效果却差强人意，因此我们针对影响课余体育训练教学效果的原因进行分析，高职院校的领导人要加强对课余体育训练教学的重视程度，提高课余体育训练教师的专业水平和专业技能，激发学生学习课余体育训练教学的热情。

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