榆林市中学思想政治融合廉洁教育问题研究

李娜

[摘           要]  十九大以来，执政党的建设问题与我国反腐败工作进入新的发展时期，针对基础教育领域，对法制观教育与廉洁教育工作也提出更新更高的目标与要求。能源型城市榆林，近些年的经济高速发展，各种矛盾表现突出，由此带来的多元价值观影响着广大青少年。“廉洁教育从孩子抓起”，榆林的廉洁教育被提上日程，将其融入中学思想政治教育，“走进教材、走进课堂、走进孩子头脑”，有利于中学生树立远大理想、树立正确“三观”、塑造健全的人格。

[关    键   词]  榆林市;中学思想政治教育;廉洁教育

[中图分类号]  G631                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）18-0250-02

近些年，我国几起腐败大案出现，严重危害到社会经济发展、社会文明与法制建设，我党的廉政建设与思想政治工作面临严峻挑战。榆林作为陕西省重要的能源型城市，在近十多年的经济高速发展中，各种利益矛盾突出，反腐倡廉形势依然严峻。在医院、学校等事业单位中，一些人默许了诸多腐败观念和现象，更有甚者对个别腐败现象产生羡慕心理。这对榆林青少年的身心成长产生深刻的负面影响。因此，在榆林当地积极营造健康的社会环境，形成反腐倡廉的良好社会风尚。为广大青少年树立正确的世界观、人生观与价值观，成为榆林青少年思想政治教育工作的首要目标，为青少年种下清廉的种子，让其走出校门能够具备一定的抗御腐败免疫力，对他们建立拒腐防变的思想防线，具有深远现实意义。为此，有必要将廉洁教育融入中学的思想政治教育活动中。

一、榆林市中学思想政治教育中廉洁教育的困境

（一）各方缺少教育积极性与认可度

榆林地方教育主管部门以及部分中学与任课教师对廉洁教育目的认识存在偏差。虽然教学计划与教学方案中设置了思想政治教育的教学目标，但在课程设置以及教学要求上，大多学校只集中指向中学生的德育活动，虽然也涉及到了法制观念的传播，但很少谈及廉洁教育。从教育局到学校再到任课教师，自上而下形成较为统一的认识：廉洁教育应当是党员领导干部的必修课，未成年人不懂而且应该不会触碰到制度与法律的底线，没有教育的必要性。

（二）缺乏涵盖廉洁教育内容的思想政治教育教材

随着十九大的召开，对执政党的建设问题提出更高更新的目标要求，已经有部分学校开始意识到廉洁教育的重要性，但在实际执行中，还是会遇到诸多困难。思想政治教育的教材未涉及廉洁教育的相关内容。教材编写没有紧跟形势，没有反映出中国共产党建设过程中的基本要求以及我党在近些年反腐败工作中的突出成绩，更没有结合实际挑选出适合中学生的廉洁教学资源和实用案例，市面上售卖的廉洁教育教辅材料与阅读资料也非常有限，甚至学校与家长都难以买到廉洁教育的读本，这需要专家学者与教育工作者做出大量的实用工作。

（三）教学内容陈旧，形式单一

虽然个别学校积极组织学生观看廉洁教育影片，举行廉洁的主題班会、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛等，但没有固定教材开展廉洁教育的多数学校，还是缺乏活力，缺乏实践性与创新性，教学过程单纯停留在理论讲授层面，教学效果较差、案例选取老套过时、内容单调，再加之教育形式单一，导致学生产生厌学情绪，也深刻影响着授课教师对此门课程的教学积极性。

二、榆林市中学思想政治教育廉洁教育缺失的原因分析

（一）未能有效开发廉洁教育的学习资源

一方面，前期对廉洁教育的关注度不够，投入不够，更为普遍的是学生觉得相关知识点过于遥远，不能紧密结合日常生活;另一方面，当今中等教育的教学理念仍然围绕升学这一主题，资金、师资投入必然对其倾斜，廉洁教育作为思想政治教育的重要组成部分也会受到影响。当然，学校在进行廉洁教育的时候，有些教学资源的积累是需要一定过程的，作为一个庞大复杂的系统工程，还需要更多的学校、学者与教育学家共同摸索，能够将现实问题与廉洁教育的发展状况更好结合。

（二）未能充分调动教师的教育热情

榆林市中学政治教师的整体素质偏低，但围绕中考、高考的具体目标，对学生的道德教育教学任务完成勉强，效果不佳;思想政治教育教师的教学地位与物质待遇也未能体现优越性。追根溯源，最根本的是学校的思想政治教育教学工作始终缺乏对廉洁教育的评价机制，不能为其提供持久的保障，更不能从根本上激发广大一线教师对中学廉洁教育的深刻认知与工作热情。尤其在应对严峻的升学压力时，根本无法保障学校对廉洁教育的政策倾斜，中学对教学质量的考评还是建立在升学数据的基础之上，完全看不到任何德育痕迹。

三、榆林市中学思想政治教育廉洁教育融入的对策

（一）学校指引

1.提升中学师生的廉洁意识

中学生的廉洁教育工作是我国廉洁教育的重要组成部分，具有深远且重大的战略意义。首先需要教育工作者发自内心能够彻底接受廉洁教育，且自身具备鲜明的廉洁意识。这就需要榆林市各中学的教师与学生都能够从观念上了解廉洁及其廉洁教育，对中学教师进行廉洁培训。其次，对中学生的思想政治教育与廉洁意识培养，应渗透到主干课程的教学中，采用学生喜爱的方式，让学生积极接受，同时扩大对学生优良品质的教育，如诚信、勤俭、公平等。

2.健全机制，从制度上保障廉洁教育

在榆林个别开展廉洁教育的学校里，虽然涉及此项工作，但实际工作经常出现敷衍、无人管理等尴尬局面。榆林地方教育行政部门应提升对中学廉洁教育工作的认可度，同时应大力加强相关人员的学习，务必明确自身职责。对学校来说，应在思想政治教育中设立廉洁教育的专项工作小组，专门负责廉洁教育的相关工作，更重要的是，应当建立和完善考评机制，作为衡量廉洁教育成果的必要手段。

3.优化方式方法，发挥学校廉洁教育的主导作用

首先，保证廉洁课程的设置，丰富授课内容与方法。在中学，应将廉洁教育纳入学校的课程体系与教学计划。教学过程中，任课教师可以依据教学大纲，举办形式多样的廉洁教学实践活动;在教材方面，组织学校教师与司法专业工作人员编写更加符合青少年身心特点的教材，且能够根据不同层次的学生采用不同教材;在具体授课中，学校与教师应当深入分析和研究廉洁教育内容，设计合理的教学方式。结合学生的身心发展特点，拓展廉潔教育手段，通过图片视频等影像资料，通过人物事迹等正面材料对学生进行潜移默化的廉洁教育。同时，鼓励学生积极思考参与讨论，在教师引导之后，提出自己的见解。

其次，提升教师水平，保障教师能够廉洁从教。在廉洁教育过程中，教师的培养应当受到特别重视。榆林市地方教育部门和学校应定期组织教师集训学习廉洁教育相关文件、政策、法规等。让教师对整个教育过程中自身欠缺的方面进行自我批评、自我反省、自我剖析，同时可以通过与学生和家长的电话调研途径监督教师在教学过程中的廉洁问题。在榆林市中学教师中开展警示教育，组织教师学习了解腐败案例，旁观腐败案例审理过程等以此提高教师的廉洁意识。

（二）社会引领

1.提高社会对中学廉洁教育的投入

中学思想政治教育者的角色扮演应当集教育、管理与服务为一身，这是当今全面推行法制与道德素质教育的重要保障。因此，中学思想政治教育的师资队伍建设应受到全社会的关注。除此之外，廉洁教育方面的教材建设也需要全社会学者与教育工作者的大力支持与指导。当然要保证以上目标的实现，需要对中学思想政治教育与廉洁教育进行大力投入。在保证不断投入的基础上坚持创新，使教育内容贴近生活、贴近实际。不断加大、加强对中学廉洁教育的支持，以此形成此项工作的长期可持续均衡发展。

2.全社会不断加大反腐力度

基层廉洁教育的成败与否直接关系着国家与整个社会的反腐力度，国家社会的反腐败举措越多，廉洁教育就越容易展开，也越容易获得一定成效。十九大以来，我国反腐工作虽然取得阶段性成果，但整体形势依然严峻。因此，进一步加大反腐力度，在榆林能够形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的良好局面，促成整个社会风气的良好氛围，为中学生的廉洁教育创造良好社会环境，为中学生的身心健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]梁苗.传播学视域下中学思想政治课的有效师生互动[J].中华文化论坛，2014（11）.

[2]王同君.中国历代廉政思想政治教育读本[M].北京：中国方正出版社，2007.

[3]李颖.廉洁文化教育读本小学卷[M].镇江：江苏大学出版社，2009.

编辑 赵瑞峰