高职院校思政课教学实效性提升探究

曹婕

[摘           要]  2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思政理论课教师座谈会并发表重要讲话，就如何办好新时代思政课作出了部署、提出了要求。根据作为高职院校一线教师的切身实践体会，通过对高职院校思政课教师、学生、教学现状的分析，结合习总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话，总结探索提高高职院校思政课教学实效性的提升路径，以更好地落实立德树人的根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养建设者和接班人。

[关    键   词]  高职院校;思政教学;时效性

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0148-02

一、思想政治理论课教学实效性的内涵

在学校思政理论课教师座谈会上，习近平总书记强调推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。讲话精神体现了党和中央对高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的重视程度，对思政课教学提出了“实效性”的具体要求。思想政治理論课的教学实效性是指在进行思想政治理论课教学时，本课程对学生起到的实施效果，学生将思想政治理论内化为自己的人生观、价值观，并在实际生活中具体实践，亲身践行的一种效用。思政课教学实效性是思政课教学目标实现程度的反映，也是学生在知识和实践层面上达到的教学预期效果。正如习总书记所说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是祖国的未来、民族的希望，需要精心引导和栽培。我们必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，这就要求我们有效提升思政课的教学实效性。

二、思想政治理论课教学实效性的现状

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，应该得到充分的重视。我们要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度来认识办好思政课的重要意义。但在对思政课的现状进行调研的过程中，发现存在以下一些问题。

（一）学校对思政课的重视程度

南京中医药大学在2016年对全国 23 所高等中医院校思想政治理论课建设状况开展了问卷调查，结果显示：选“非常重视”9 家，占 40%;选“比较重视”14 家，占 60%[1]。这一调查结果说明各高等中医院校在思想上都比较重视思政课建设。但在专项经费是否落实到位的调查上，超过半数的高校对于教育部规定的生均专项经费到目前还没有完全到位，甚至有 2 家根本就没有专项经费。这说明思想上重视和实际上重视之间还存在一定差距。

（二）思政课教师队伍建设

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。调查显示思政课教师中青年教师占主体，因而青年教师的培养显得尤为重要。另外，专职教师总体数量不足的现象比较严重，虽然有一部分教师兼任思政课教学，在一定程度上缓解了教师不足的问题，但教学任务过重给教师的科学研究带来较大影响，同时过重的教学负担也不利于教师的身心健康及职业发展。

（三）思政课课堂教学

高职高专学生有其学习的特点，整体学习水平较本科生低，所以在对高职学生的思政教学上，存在一些问题，政治性、知识性过强，理论性过深往往难以取得较好的效果。其次，在教学方法上，理论课的讲授较多的以教师为主导，以灌输性方法为主要讲授方法，高职生将知识内化为实践的实效性降低。因而在思政课课堂教学方法上，存在缺少亲和力和针对性。

三、提高思想政治理论课实效性的路径

（一）加强对思政课重要性的认识

学校思想政治理论课教师座谈会由党中央来召开是第一次，充分体现了习总书记对思想政治理论课教育的关心和重视。习近平总书记在座谈会上指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校党委重视是办好思政课的根本保证。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，思政课作用不可替代。要把思政课建设放在学校发展的重中之重，列为学校第一课程建设，采取一系列有力措施，充分发挥思想政治理论课主阵地、主渠道作用，在队伍建设、经费投入等方面加大建设力度，旗帜鲜明、理直气壮办好思政课。高职院校要培养学生掌握一门技术，而思政课对培养大学生高尚的职业道德，培育社会主义核心价值观具有重要意义。

（二）加强对思政课教师队伍的建设

习总书记在座谈会上指出，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。思政课教师要给学生心灵埋下真、善、美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。（1）政治性要强，用坚定的政治立场做好教学方向的保障。全面贯彻党的教育方针，知道培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。贯彻党的教育方针，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育领域是意识形态斗争的前沿阵地，面对意识形态领域反分裂反渗透斗争严峻的现实，广大思政课教师要不断提升政治站位，增强政治敏锐性和政治鉴别力，突出思政课的思想性、政治性和原则性，要理直气壮、旗帜鲜明地批驳各种错误观点和思潮;要坚持问题导向，紧密结合学生思想实际，纠正学生存在的片面、狭隘、模糊甚至错误的思想认识，以透彻的学理分析回应学生关切，用真理的力量浸润和引导学生，致力于把主流意识形态内化为学生的政治认同，引导学生不断增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。（2）情怀要深，用深深的家国情怀做好教育价值的引领。思政课不仅是要让学生学习理论，以理晓之，还要从党和国家奋斗的历史和现实中，用家国情怀以情动之，以大爱情怀教书育人，做好学生的人生导师，把真善美的种子播撒在学生心田，努力成为党和国家信任、学生爱戴尊敬、政治可靠的新时代思政课教师。（3）思维要强，用全新的创新思维做好思政创新工作。针对高职生的特点，开发创新教学手段和模式，以学生更加喜闻乐见的方式，融知识于价值观的塑造中。采取学生喜闻乐见的形式，运用新媒体等接地气、形象化、通俗化方式，坚持线上与线下、课内与课外、校内与校外的有效衔接，使思政课教学“活起来”，做到既“营养丰富”，又“美味可口”。（4）视野要广，用宽广的视野做好横纵比较。思政教师要能做到古今中外的横纵比较，将理论性知识于其他知识相结合。（5）自律要严，做真人，表里如一，传递正能量，不做两面人。（6）人格要正，用高尚的人格言传身教。思政教师要以更加严格的要求来自律，用堂堂正正的品格做学生的模范。

（三）加强对思政课的改革创新

座谈会上，习总书记提到了一堂令他印象深刻的课，初中时期教师讲焦裕禄的时候，曾经数度哽咽，给他留下了深刻的印象，对其树立坚定理想信念有很重要的影响。这就给我们广大思政课教师以启示。（1）用生动的故事，把理论讲浅。特别是高职生，面对抽象的原理和理论，怎么能够更好的理解，教师用生动的故事能够起到很好的阐释作用，运用生动案例、典型故事，让学生更易接受。把知识的灌输性与启发性相统一。（2）用真实的历史把客观真理讲透。习近平总书记在座谈会上指出，中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革過程中锻造的革命文化和社会主义先进文化为思政课建设提供了深厚力量。结合中国史、世界史、党史，讲马克思主义中国化理论体系，讲新时代习近平中国特色社会主义思想。挖掘历史等其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，把显性教育与隐性教育相结合。（3）用发展的成果，把新思想讲清。改革开放40年以来，特别是十八大以来，我国在中国特色社会主义的建设过程中，实现了巨大的发展，这些发展就是新思想的充分证明，同时，也是新思想指导下的丰硕成果。把理论性和实践性相统一。（4）用鲜活的热点问题，把思政课讲活。建设中国特色社会主义的理论不是僵化不前的，而是随着中国特色社会主义的实践不断深化和发展的，在实践过程中，思政课教师要勇于面对社会上的负面问题导向，用真理性的知识来批判错误的舆论和思潮，将建设性与批判性相统一、学理性与政治性相统一、价值性与知识性相统一，在对社会热点问题的分析中，塑造学生正确的社会主义价值方向。触动心灵的教育才是最成功的教育。思政课教学的改革创新重在往学生心里走、深里走和实里走。

思政课在引导学生把爱国情、强国志、报国行融入中华民族伟大复兴的过程中具有重要意义，提高思政课的实效性，应在学校和教师高度重视思政课的基础上，锻造一批政治立场强、家国情怀深、创新思维活、格局视野广、克己自律严、师范人格正的思政课教师队伍，并在实际教学过程中，用生动的故事、真实的历史、发展的成果、鲜活的热点把理论课能够讲浅、讲透、讲清、讲活。不断加强思政课建设，切实增强学生对思政课的获得感，提高实效性，使思政课成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名一线思政课教师感到责任重大，使命光荣，我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以办好思想政治理论课来落实立德树人的根本任务，培养时代新人担当民族复兴大任。

参考文献：

[1]张宗明，刘东梅.高等中医院校思想政治理论课建设的现状、问题与思考[J].思想理论教育导刊，2016（4）：113-116.

[2]刘丽娜.高校思想政治理论课教学实效性的提升途径：以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].西部素质教育，2019，5（4）：34，36.

[3]王雪燕，金红艳.新时代增强高校思想政治理论课教学实效性探索[J].教书育人（高教论坛），2019（6）：94-95.

编辑 赵瑞峰