浅谈流行音乐在小学音乐课堂中的运用

罗玉滨

【摘要】音乐作为义务教育阶段中重要的组成部分，对于陶冶情操、净化学生心灵起着至关重要的作用，但在小学音乐教材中，一些音乐形式已经难以适应社会潮流的发展，在课堂上很多学生对这些音乐提不起兴趣，教师在课堂上也不能很好地把音乐知识传授给大家，导致教学质量不高，针对这种现象教师在课堂上可以适当加入流行音乐，激发学生课堂兴趣，更好地提高教学质量。

【关键词】小学音乐;课堂教学;流行音乐

【中图分类号】G24 【文献标识码】A

随着素质教育的不断改革与发展，在义务教育课程标准中也对音乐教育提出了全面的要求，如何提升学生的整体音乐水平，增加学生的音乐修养，成为了当下小学音乐教师关注的重点。在如今的音乐课堂上，音乐课本上的一些歌曲已经引起不了学生的共鸣，教师在教学时和学生之间产生了不小的距离感。因此，学生在课堂上气氛不活跃，学习效率不高。为了解决这一问题，音乐教师可以尝试把流行音乐适当加入到课堂当中，更好地帮助学生接受课堂知识，提升音乐水平。

一、以流行音乐进行导入，调动学生学习兴趣

在学生学习过程中，学生学习的负担比较重，无论是从身体上还是心理上，都有着不小的压力，在适当的时候放松学生的心情，有益于学生身心的发展。在课程开始之前，教师可以针对学生的喜好，适当选择一些流行音乐在课堂上播放。例如在课堂上播放节凑欢快的励志歌曲《飞得更高》，具有强烈中国风格的《千百度》这两首歌都是非常具有特色的流行歌曲，前者能激励学生的拼搏能力，后者则是运用大量的民族乐器，如古筝、萧等，教师可以正在播放歌曲的同时，激发学生对民族乐器的兴趣。又如：教师在准备向学生讲述曲调知识时，在课程开始之前，可以播放流行歌曲《清明上河图》这首歌的高潮部分，带着非常明显的戏曲唱腔特征，这样可以加深学生对我国传统文化的印象。小学生正处在人生观，价值观的塑造阶段，教师在选择音乐时，一定要精心挑选，对学生要有正确引导，在选择歌曲方面也要适当的把握分寸，在教学生演唱时，应选择一些难度较小，比较容易演唱的歌曲，至于那些难度较大的歌曲，教师可以根据教学情况，选择让学生欣赏，感受这些歌曲所带来的唱作技巧。

二、巧妙的利用流行音乐，促进音乐与舞蹈的整合

音乐教学不只是为了教会学生几首歌曲，真正的目的是为了保证学生身心能够健康发展，现在的音乐课，有的教师只是想完成自己的教学任务，并没有在音乐方面花更多的心思。因此，在小学音乐教学中，加入舞蹈是十分必要的，舞蹈是音乐的表现形式，两者之间往往都是相辅相成的。在传统的小学音乐课中，舞蹈和音乐是不同的课程，有着很大的局限性，但是把音乐与舞蹈巧妙的结合起来，不但可以增强学生的参与热情，还能够更加深刻地让学生理解和体验音乐带来的魅力。例如在课堂中播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》时，在上课之前教师可以播放这首歌曲，并在课堂中交给学生编排的舞蹈，以此能够快速的让学生融入到课堂的氛围中，不由自主地跳起舞来。又如：播放歌曲《鸿雁》期间，这首歌是蒙古歌曲，搭配的舞蹈动作是蒙古族相当经典的“揉肩”。教师可以让班级男生表演该动作，将蒙古族奔放，豪迈的一面表现出来，加上女生的演唱能够进一步的让学生体会到“风吹草低见牛羊”的美好感觉。将舞蹈教学纳入音乐教学中，师生共同参与其中，能够很好的活跃课堂气氛，进而将非常有意境的场景表达出来，必然将会激发学生强烈的兴趣，促使学生产生求知欲望。教师在课堂上的教学也会事半功倍。

三、与流行音乐元素结合，提升学生音乐鉴赏能力

在传统教学中，小学音乐老师在音乐鉴赏课程时，大多采用简单直白的叙述方式进行教学，对于大多数学生来说，在对歌曲背景知识一无所知的情况下，去接受理解音乐鉴赏课程，显然是难以接受的。在课堂中教师是学生的指路人，教师在讲课的过程中也需要学生的积极配合才能达到好的效果，小学生在现阶段对音乐的鉴赏能力不够高，教师可以引导学生用一些流行音乐作品来进行欣赏，让学生感到有趣并积极参与进来。教师在鉴赏一首歌曲时，教师可以将这首歌的创作背景，音乐风格等讲给大家听。使得学生沉浸在音乐与故事之中，启发学生的想象力。例如：在引入《天亮了》这首歌曲时，教师在讲课前可以将背后感人的故事给学生听，故事的内容是，在一次爬山旅途中，突然发生意外，上山的缆车发生坠毁，父母在危急时刻，用双手将孩子托起，挽救了孩子的生命。这件事情过后，歌曲的演唱者听说这件事，她非常震撼和感动，就收养了这个孩子，这就是这首歌创作的背景。教师在分析整首歌曲的内容时，应该顺势的引导学生，让学生自己领会歌曲里面所蕴含的深厚感情。学生在这首歌里能深深体会到，父母在灾难来临前，对孩子那种奋不顾身的爱。教师也可以從歌曲的词曲入手，让学生体会到音乐歌曲所带来的无穷魅力。又如欣赏《北京欢迎你》这首歌词时，让学生感受到国家的繁荣昌盛体会到国家的强大，使学生产生强烈的民族自豪感。在通过引发学生学习兴趣，调动学生学习的积极主动性自然而然的将学生引入到奖赏环节，在鉴赏过程中学生出现，思路混乱找不到学习方向时，为了避免教育质量打折扣，教师应及时对学生进行引导，让学生在脑海中呈现出清晰的主题思路，在理解鉴赏音乐的时候变得更加容易轻松。

四、运用熟悉的流行音乐，对学生进行思想教育

音乐课除了教学生唱歌，学习必要的音乐知识外，还担负着对学生进行思想教育的任务，在义务教育阶段中，对学生进行思想教育是重要的环节，教师可以在音乐教学中，利用流行歌曲对学生进行思想教育。通过音乐教学，要培养学生高尚的情操和健全的人格，让学生在欣赏音乐的同时感受到人生的启迪。例如歌曲《愚公移山》歌颂了人们不畏艰难、奋斗拼搏的精神，教师可以通过该歌曲对学生进行相关的思想教育，告诫学生在学习上不能遇见困难就退缩，要发扬不怕吃苦，奋斗拼搏的精神。又如教学台湾歌曲《外婆的澎湖湾》时，因为这首歌表现出来的主题是“家”，教师在课堂上可以启发升学从自己身边的小家，联系到祖国这个大家庭，让学生明白，台湾自古以来是我国领土，是不可分割的一部分，我们期待宝岛台湾能够早日回到祖国的怀抱，这样一来不仅可以教会学生歌曲，同时也进行了思想教育。现如今社会趋于多元化，流行音乐凭借着传唱度高，娱乐性强等特点，在学生中是最受欢迎的。身为音乐教师不能回避这一现实，应该去正视这一问题，并对流行音乐进行深入分析，带领学生发现音乐里面的积极美好的一面，使学生的身心健康朝着正确良好的方向发展，为祖国培养出优秀的建设者和接班人。

综上所述，流行音乐在如今的社会上广为盛行，音乐教师在课堂上要打破传统观念，不能一味地拒绝排斥流行音乐，不同时代的流行音乐风格不同，内容也不同，只要教师紧紧抓住两者之间的联系，就能更好的激起学生兴趣，增强学生的学习能力。通过音乐教学，要让学生从音乐中高手到艺术的感染力，培养学生高尚的品格和情操。当然，并不是每首歌都能出现在小学课堂上，对于一些不健康的歌曲，音乐教师就要明确态度，坚决不能让这种音乐进入小学课堂。作为教师应当结合自身班级的情况，来对歌曲进行仔细挑选，选择一些正能量的音乐进入课堂，使其能够更好地运用到学习中，发挥该有的作用。

参考文献

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