浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的应用

李金乔

摘 要：随着素质教育的深入发展，教育对体育学科的重视程度不断提升。并且，青少年的身体素质是近几年社会关注的重点问题。初中体育教学方法的创新探索已经成为教师教学研究的重点内容之一，如何通过体育有效提高青少年的身体素质，培养体育精神，促使学生形成良好的品格是体育教学需要深入探究的课题。本文结合笔者自身教学经验，探讨兴趣教学法在初中体育教学中的应用，以期为促进初中体育教学改革提供有益指导。

关键词：初中;体育;兴趣教学法;策略

兴趣教学法，强调教学从学生的兴趣出发，并且注重在教学过程中培养学生的学习兴趣，提高其学习的积極性与主动性，使学生在课堂中充分发挥主体作用，从而获得理想的教学效果，促进个体全面发展。兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有助于培养学生的体育兴趣，能够最大限度激发学生的体育潜能，促使教学目标达成。

一、融入体育游戏，激发学生体育兴趣

从初中生的身心特点来看，活泼好动、生长发育显著是初中阶段学生的主要特点，这一阶段进行有效的体育训练，引导学生养成科学、健康的体育训练习惯有助于促进学生身心健康发展。体育具有非常强的实践性，体育运动是个体强身健体的主要方法，因此，体育教学符合这一年龄阶段学生的需求。从学生兴趣点出发，在体育教学中适当引导体育游戏，能够使枯燥的体育训练更具趣味性，在一定程度上能够缓解学生的疲惫的心理，同时能够激发学生的内部驱动力，提高学习积极性。例如，笔者在教学过程中引入花样跳绳。花样跳绳对腿部肌肉力量以及身体协调性的训练具有良好的影响。在开始前，笔者将学生划分为对抗小组，进行对抗赛，这样能够增加竞争性，激发学生的胜负欲。再如，笔者为了在体育训练中培养学生的团队意识以及协作能力，运用两人三足游戏进行热身活动，通过游戏引导学生合作训练，潜移默化地提升其体育精神。此外，教学中引入体育游戏，必须充分考虑学生实际，既要保证游戏能够调动学生参与体育训练的积极性，又要确保游戏能够达到体育训练的目的。

二、组织兴趣小组，强化学生课堂参与

新课改背景下，学生的主体地位得到了广大教师的重视，教学模式由以教师为主体逐渐向以学生为主体过渡。从当前初中体育教学现状来看，体育课常常作为自由活动课开展，课堂上缺乏有效的体育训练。在开展体育训练时，学生也不认真对待，参与不积极。基于此，教师可以结合学生的兴趣设置体育兴趣小组，从而提高学生的参与积极性。例如，笔者根据学生的兴趣爱好成立篮球小组、健美操小组、兵乓球小组、羽毛球小组等。兴趣小组的成立使得有共同爱好的学生聚集在一起，共同讨论喜爱的运动，分享运用经验，促进彼此得到不同程度的提升。笔者为了最大程度发挥兴趣小组的作用，还注重小组考核。每隔一段时间，笔者会对各个小组进行测试，检测学生是否完成了体育训练任务，同时还能了解学生的欠缺之处，从而为各个小组提供针对性的指导。此外，对于小组中的男生和女生教师也要区别对待。笔者在教学过程中对男生和女生的运动量提出不同的要求，确保运动训练更加科学，能够有效促进男生、女生身体素质的提高。通过实践发现，兴趣小组的成立，为学生提供了自主选择的空间，使得每一位学生都有机会参与体育训练，不仅改善了体育教学效果，还促进学生综合素养的提升。

三、创设运动情境，营造体育训练氛围

合理的情境创设能够定学生的学习兴趣，是实施兴趣教学法的重要手段之一。初中阶段是学生身体发育的关键时期，教师应通过体育教学帮助学生正确认识自身的身体变化，并通过科学的训练帮助学生强健身体，培养体育精神，从而使学生以健康的身体，积极的心态面对其他学科的学习。情境创设不仅营造良好的体育训练氛围，还能够拓展学生的知识面，使其了解更多体育专业知识，加深对体育的认知。例如，在进行足球运球技巧训练时，笔者组织学生观看世界杯，结合足球名将的一些运球技巧进行讲解。同时，笔者运用多媒体进行慢动作回放，对不同的技巧进行分解讲解，让学生更加直观地了解运球的技术要求，从而提升学生的专业素养。再如笔者课前回顾中创设问题情境，通过提问帮助学生回顾体育知识，促进知识体系的构建，使得体育教学促进学生知识与能力协调发展。通过创设运动情境，学生参与体育训练的热情被充分调动，进而主动与小组成员配合进行训练，同时，体育训练氛围的营造还有于体育精神的培养，增强学生的公平竞争的意识，健全个体的人格发展。

综上所述，兴趣教学法尊重学生的情感需求与学习去求，是一种以学生为主体的教学方法。初中生正处于心智成长的关键时期，在这一阶段容易出现叛逆心理，如果强制学生进行体育训练，可能会降低体育学习热，而从学生兴趣出发，则可以达到事半功倍的效果，有助于体育教学目标的达成。新时代背景下，社会需要的全面发展的人，身体素养是影响个体适应社会发展的重要因素，因此，广大一线教师必须重视体育教学改革，积极创新教学方法，提高教学水平。

参考文献：

[1]顾文华. 探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J]. 内江科技， 2019（6）：57-58.

[2]徐盼. 巧用兴趣教学设计，构建高效初中体育课堂[J]. 中华少年， 2019（5）.