浅谈小学英语课程教学的有效开展策略

梁媚

摘 要：随着新课程理念的不断推广和深入，如何搞好小学英语教学的问题就摆在了小学英语教师面前。科学实施有效的教学方式，促进学生英语知识的更好学习，同时培养学生英语综合能力的提升，这是新课程标准的主要教学目标之一。而为了切实的提升现如今英语课程教学效果，本文也将从具体的教学实例出发，对于小学英语课程教学的有效教学策略进行具体的分析。

关键词：小学英语;课堂教学;教学策略

在以往的小学课程教学过程中，教师在传统教学观念的影响下，在课程教学活动中常常采用的都是一言堂的教学方式，只为学生能够在有限的课堂时间中死记硬背更多的单词，以更好的应对考试。这一教学方式，不仅不利于高效英语课堂的实现，同时也不利于学生英语素养的提升。而随着新课改的深入实施，人们对于学生英语素养培养的越来越重视，为了切实提升课程教学效率，教师要重视对于科学适当的教学策略探讨，通过精心设计教学活动，来调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，进而为高效英语课堂的顺利实现做好保障。

一、充分运用网络媒体，调动学生学习兴趣

随着科技的进步，各种新型教学手段也进入了英語教学的课堂。在新的教育形式下，教师积极重视借助目前的多媒体资源，开展更加丰富的教学活动，这对于活跃课堂教学氛围，调动学生学习兴趣，有着积极而重要的作用。教师通过教学内容光盘的播放，音乐的带入、图片或视频的展示，来讲学习内容更加清晰直观展示出来，可以促进课堂的教学达到事半功倍的效果。

例如，在教学《Happy birthday》这一课程内容时，为了在教学一开始就有效的调动学生学习兴趣，教师可以用多媒体设备，播放“Happy birthday to you”这一首生日歌，通过趣味的歌曲节奏带入，让学生初步理解本节课的大致教学内容。然后在具体的课程开展过程中，教师就可以根据教学内容，在网络上搜集一些庆祝生日的短视频，以及生日蛋糕、生日贺卡等等图片，搭配活泼的生日歌播放，来让学生深入了解生日会的主要内容，同时标注出其中需要学生重点理解和掌握的单词，如“birthday”、“cake”等等，让学生在活跃的课堂氛围中进行单词的学习。又如在教学《Theyre monkeys》这一课时时，教师同样可以充分运用网络多媒体，在课前收集一些多种多样的动物图片，并引入一些关于动物生活的纪录片，制作成课件的方式，带入到课堂引导学生进行观看，以此来形象学生的认知理解，促进学生积极参与学习。

二、创设生动游戏情境，促进学生知识理解

小学阶段的学生学习经验稍显不足，活泼好动，注意力并不能保持长时间集中，面对小学生这一特殊的点，教师在教学的过程中，就需要着重重视学生学习注意力调动，而游戏情境的创设，则是行之有效的教学方式之一。教师结合课程内容，把握课程进度，适时的组织学生开展趣味游戏活动，促进学生课堂参与，不仅有利于学生由原本的被动学习转化为主动学习，同时也能帮助课程教学达到寓教于乐的效果。

例如，在教学《This is his head》这一课程内容时，这一章节的主要教学目标，是让学生通过学习能够听、说、认读“his”、“head”、“arm”、“hand”以及句型“This is his...”，为了这一教学目标的有效达成，教师就可以在学生对于需要掌握的单词有了一定了解后，组织学生开展一个趣味的“你比划我猜”的小游戏。由教师先选出一名裁判，记录时间，然后学生轮流上台，由教师随机指出头、胳膊、手或是身体的其他部位，然后学生用“This is...”句型迅速进行回答，每个人五次机会，回答正确得一分、回答错误不得分，并由“裁判”记录五次回答所用时间，最后看一看哪一位同学得分最高的同时用时最短，评选出优秀的同学给予一定的游戏奖励。通过这一活动组织开展，让学生在游戏中进行知识的复习和巩固，学生的学习兴趣高涨，学习效率也将有一定保障。

三、注重开展合作教学，强化学生语言应用

在新的课程目标中，要求现如今的学科教学，要更加关注学生的合作探究能力的发展。因此，在小学英语的课程教学中，教师就需要重视合作教学的组织开展，积极鼓励学生进行合作学习，通过这一教学方式的科学运用，来让学生在合作中探究进行语言的交际，促进学生对于英语知识的学以致用。

例如，在教学《How old are you》这一课程时，教师就可以结合课程教学内容，为学生适时的开展合作教学。由教师先将学生进行科学的分组，四人或六人为以小组，然后给予每一小组学生一张调查表，在调查表上记录自己与调查对象的关系，以及调查对象的年纪，然后让学生互相询问，以及在生活中充分进行询问记录，来将表格填写完整。最后由小组学生共同整理分析，选出发言好的代表，在课程教学中到讲台上，为其他的同学进行分享讲解。在这一活动中，学生成为主动学习者，同时积极与小组成员进行交流，学生的学习兴趣增强的同时，其自身运用英语的能力也能得到切实的培养。

总而言之，小学英语的教学模式不应该，也不能是一成不变的，在教学的过程中，作为教育工作者，一定要重视不断总结教学经验，积极探索科学适当的教学策略，从不同的角度精心设计教学活动，以促进课堂教学效果获得切实提升。

参考文献：

[1]潘欣欣.浅析小学英语教学问题及应对措施[J].课程教育研究，2019（47）：112.

[2]朱兰.精选巧教，提高英语学习效率[J].科学大众（科学教育），2019（11）：83+68.