初中班主任基于微信开展互动德育的探究

覃晓燕

[摘   要]微信，作为当下流行的聊天软件以及社交工具，深受初中生的喜爱。因此，初中班主任如果能够巧妙地利用微信开展互动德育，必然能够提升学生的政治素养，培养学生高尚的道德情操。基于此，文章论述了初中班主任利用微信开展互动德育的具体举措。

[关键词]初中班主任;微信互动;德育

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0074-02

新时代背景下的初中班主任应该重视微信在德育中的作用，巧妙地使用微信与学生进行互动，在拉近彼此距离的基础上增强学生对自己的信任，并根据学生存在的问题对他们进行及时、有效的引导，进而帮助他们树立正确的价值观。

一、建立微信群，强化师生间的沟通

开展德育的基础便是学生对班主任的信任，只有学生从内心接受了班主任，他们才会听从班主任的谆谆教诲。而对于班主任而言，了解学生的思想动向则是开展德育的前提，班主任只有及时了解班级内学生的真实想法，才能够发现学生存在的问题，做好与学生的沟通与交流，进而将学生出现的思想道德问题扼杀在摇篮之中。根据相关教学研究发现，信息不对称是影响班主任德育效果的最大问题，而造成信息滞后的原因便是班主任不能够及时地与学生进行沟通，不能够针对性地解决学生的道德问题。初中生是一个特殊的群体，他们虽然已经形成了一定的个体思维，但思想尚未完全成熟，容易受到周围事物的影响进而改变自己对既定事物的正确看法。而处于这个年龄段的学生多数拒绝与教师进行面对面的沟通。初中生的特质给德育带来了很大的阻碍。在此背景下，班主任可建立班级微信群，以提高自己对每一个学生的了解。

首先，笔者在微信上建立了一个班级群。其次，笔者会不定时地将近期社会上发生的一些热点新闻分享到这个群里，引导学生发表各自独特的见解。最后，根据他们所发表的观点了解他们内心真实的想法，挑选出一些思想动向发生偏差的学生，以私信的方式进行德育。例如，笔者近期在微信群里分享了一则关于“过期疫苗”的热点新闻，许多学生看到这一新闻后都表达了对未来及自己健康的担忧，但是在笔者的引导下，他们很快就能够正确地看待这一问题。但是群里学生A的语言中还是有着对这个社会的失望以及对相关部门监管不力的愤恨。于是，笔者便以私信的方式与其进行沟通，在了解到她奶奶是死于医疗事故后，耐心地对其进行心理疏导，告诉她，奶奶的医疗事故是某个医生个人的失责，就类似于此次的过期疫苗事件，出问题的这个诊所要负直接责任，而相关部门虽然存在一定的监管失责，但他们在了解到消息后第一时间就采取了相应的补救措施。不仅如此，无论是中央还是地方政府都高度重视这一事件，并成立了检查小组入驻该地进行了深入的调查、研究，处理了相关责任人。所以我们要相信政府，相信这个社会。在笔者耐心的疏导下，学生A慢慢地放下了这个心结，能够以积极的心态去看待这个社会。

二、引导学生互动，推动学生共同进步

“教师讲+学生听”这一教学模式构成了传统的德育课堂，而这种缺乏沟通的德育课堂阻碍了学生之间的情感交流，影响了学生之间的信息传递。在课堂中，班主任可利用微信开展互动德育。德育，即教师有目的地培养学生品德的活动。通过德育，学生能够更好地认识各种社会现象，并看清各种问题的实质。教师可将德育课堂所要教授的内容发送至微信群，让学生自由地展开讨论，我们都知道，与教师相比，学生间的想法更加接近，这会使讨论的过程更加顺畅，进而能够更加有效地传播正能量。

例如，笔者近期在群里开展了一次名为“珍爱生命”的学习讨论，引导和鼓励学生根据这一话题积极地在群里发表自己的看法。在笔者的号召下，有的学生转发了关于“生命最可贵”的视频;有的学生讲述了生命的基本意义;有的学生发表了自己对于生命价值的看法;有的学生发表了珍爱生命的具体做法，即远离毒品，保持积极乐观的生活态度与规律的生活作息，进行定期的锻炼，等等;更有学生直接在群里呼吁：“我们不仅要珍爱自己的生命，还应该珍爱别人的生命，尊重这个世界上每一个生命体。”学生在相互讨论的过程中，树立了正确的生命观。

三、以微信为纽带，加强家校互动

二十一世纪，是信息化的网络时代，因此，班主任要以微信为纽带，创设家校互动德育平台。在德育中只靠班主任单方面的努力还远远不够，只有家校联动，才能将德育效果最优化。过去，班主任主要通过电话访谈、面谈、家长会等与家长进行沟通。通过这些途径传递的信息具有一定的滞后性，且缺乏个体针对性。而微信的兴起，解决了班主任与家长沟通难的问题，形成了家庭与学校“两位一体化”的德育模式。

班主任可以利用微信创建一个德育公众号，定期在公众号上反馈学生在学校的表现，鼓励家长对学生的表现进行评价。不仅如此，班主任还要鼓励家长通过私信的方式告知自己学生在家里的具体表现，这样便能双管齐下，推动学生健康、快乐地成长。如有一个家长通过微信向笔者反映，学生B最近在家总是闷闷不乐的，胃口也不好，可是无论怎么詢问她，她都不愿意说出发生了什么。在了解到这一情况后，笔者首先找了学生B的好朋友进行询问，得知学生B是因为近期与班级内一学生发生了争执，所以心情才会如此低落。于是，笔者深入班级，调查了解这两名学生产生矛盾的原因，并在此基础上找到他们俩，帮助他们化解矛盾，告诉他们友情的重要性。在完成了德育后，笔者又通过微信与学生B的家长沟通交流，鼓励他在家中也要做好学生B的思想教育工作。

四、借助微信公众号，推送德育资料

班主任可借助创建好的微信公众号推送德育资料，实现德育资料的共享，这必然能够提高德育效果。作为微信公众号的管理者，班主任要及时整理最新的德育资料，并将这些资料分享到微信公众号上。首先，学生通过阅读这些资料能够获得更多的课外阅读体验，并在阅读中不断丰富自己的思想，潜移默化地提升自己的思想境界。其次，学生通过了解分析经典的教学案例、最新的时事，能够更好地了解这个全新的社会。

班主任在微信公众号上可以推送以下两类德育资料。一类为传统的德育资料，如有关安全教育、生命教育、正确价值观教育等的资料;一类为时事德育资料，如主题为“摔倒的老人到底该不该扶”“《我是药神》给我的启发”“如何正确地看待传统文化”“如何树立正确的金钱观”等的资料。

学生通过了解这些德育资料，不仅可以提高政治素养，培养高尚的道德情操，还可以获得启发并主动缓和与家长的紧张关系。而笔者相信，学生只有在和谐的家庭、融洽的校园中学习、成长，才能树立起正确的价值观。

在德育过程中，初中班主任应该转变传统单一的教学模式，巧妙地利用微信实现与学生的互动，加强与学生的沟通，全方面了解学生，并在此基础上增强德育的实效性与针对性，进而为培养全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

（责任编辑   农越华）