知识经济与中学生创新能力的培养

王晖

摘 要：人类的脚步已跨入到二十一世纪的大门，在这个世界中，以高新技术为核心的知识经济将逐步占据经济发展的主导地位，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展科学技术和创新水平。面对新的形势和挑战，教育工作如何在二十一世纪占据新的制高点培养创新型人才，如何迎接知识经济发展中的各种难题，这是每一个教育工作者都必须认真思考的重要问题。本文将就知识经济有关概念及其与培养中学生创新能力的关系，中学教育如何培养创新能力的人才及其意义的一些问题进行肤浅的探讨。

关键词：知识经济;创新能力;培养;高新技术

一、知识经济的概念、特征及其与中学生创新能力培养的关系

中共总书记江泽民曾指出：“人类已进入信息时代，世界科学技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪”。那么，什么是知识经济呢？知识经济就是“以知识为基础的经济”。它是一种直接依赖、建立于知识和信息的生产、存储、分配和使用之上的经济，是相对于农业经济、工业经济的一种新型的富有活力的经济形态。据记载，在美国曾有这样一个故事：福特公司一台大型电机发生故障，请德国专家斯坦因门茨修理，斯看了看，就在电机上画了一条线，说从这里修就可以修好。经理问他要多少酬金，斯说要10000美金，当时人们都被惊呆了，“画一条线竟这么昂贵！”斯说：“画一条线只值1美元，而知道在什么地方画，怎么修好，值9999美元。”这就是知识经济。

知识经济的基本特征，就是知识的不断创新，高新技术迅速产业化。它包括在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，充分利用富有的自然资源特别是富有的人力资源来创造新财富，减少对稀缺资源的依赖，以高新技术产业为核心。随着世界知识经济的不断发展，我国将逐步建立知识经济。中国未来的经济，不仅包括工业化，而且是以包含科技成份更高的信息化、知识化的产业为主。在知识转化为产业的过程中，知识经济的第一资源是智力资源，而拥有资源的是人才，人才的培养要靠教育。因此，知识经济时代，教育会显得极其重要。知识经济，不仅对人类社会经济，对人们的工作方式和生活方式带来极为深刻的变化，而且对培养具有创新人才的中学素质教育也将产生极为巨大的影响。这种影响主要表现在如下几个方面：

第一 知识经济所需要的智力资源，只有通过素质教育才能提供。知识经济的发展，需要以高速发展的社会智力为前提，教育事业是产业社会智力的基础。知识经济的发展，需要教育通过对智力资源的开发，为知识经济的发展创造必要条件，提供强有力的智力保障。诚然，人的智力的形成要受到一定的遗传因素影响，但是，人的智力的形成更多的是在后天的生活环境中逐步形成并得到发展。这种后天环境的影响是多方面的，它包括家庭、学校以及个人自我调节等因素的作用。其中，学校教育对人的智力形成和发展起重要作用。

第二 知识经济需要国民素质的整体提高。目前，我国的国民素质，从整体上讲仍然比较低下，不能满足高新技术和信息技术日新月异需求。因此，要想在我国建立知识经济体系，推动知识经济的迅速发展，就必须从整体上提高国民素质，进一步推进教育体制改革，实行素质教育，使之担负起构建国民素质整体提高的责任。

第三 知识经济需要中学教育培养创新型人才。在知识经济时代，教育将作为知识创新和知识传播的主要领域，教育将全面担负起知识生产，传播和转化的任务。因此，必须改变我们现行的中学教育模式，使应试教育真正的转移到以培养创新人才为主要目标的素质教育的轨道上来。

知识经济必然会促使教育改革，尽快培养出创新人才，只有创造力的人才，才能适应、主导并推动以高科技信息技术为特征的社会经济的发展。

既然如此，那么，我们的中学教育又将如何培养创新能力的人才呢？

二、中学教育如何培养创新人才

中学教育要想主动迎接知识经济的挑战，培养创新能力的人才，我认为做到以下几个方面是很需要的。

（一）、树立创新素质教育新理念，开展创新教育。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林。”如今，要从整体上提高国民素质，我们必须树立创新素质教育的新观念，开展创新教育，把培养学生创新意识和创新能力，作为全面推进素质教育的主要内容和目标，并把创新教育贯穿于整个教育教学过程。要开展创新教育，首先要求我们的教育行政领导和教育工作者积极学习，初步了解和掌握创新概念，创新思维方式，创新能力以及创新评价的有关理论知识，然后在学校开设创新教育课堂和各种创新活动，培养学生的创新能力。

（二）、提高学生心理素质，培养青少年学生创新心理。

目前，中学生的心理素质普遍较差，心理承受力、坚持力、应变力低，而创造力尤为突出。因此，在中学开展创新教育，培养学生的创新心理，是非常必要的。创新人才的心理特征有如下十点表现：主动性，洞察力，变通性，疑问性，独创性，自信心，坚持力，想象力，严密性和幽默感。这些都是形成创造能力，培养创新人才的重要心理素质。在日常教学中，我们还应注意以下几点：一是鼓励好奇心。好奇心是产生兴趣的前导和开启创造力的杠杆。一个富有好奇心的学生，总是瞪大双眼带着一颗求知若渴的心，去观察周围的一切事物，从中获得灵感，捕捉满足自己好奇心的“猎物”。二是培养首创性。让学生自由地表达自己的思想和愿望，对其微小的创造性表现，也应给予鼓励。三是提倡多样性。允许学生按照自己的兴趣爱好和速度去学习，不限制其独立活动的机会。四是鼓励学生幻想。学生发问或用想象来解释客观事物时，要给予支持和诱导使其想象力得以充分发展。五是鼓励学生大胆质疑。在教学中，教师应多给学生提问机会，以提新奇问题开始，以解决新奇问题为目标，从而培养学生的创新能力。

（三）、加强思维训练，培养学生创造思维能力。思维能力是人类智力发展的核心，而创新思维出自人类对新问题的探求渴望，是高度发挥主观能动性和思维积极性的体现。在教学过程中，教师应注意培养学生各种良好的思维品质。如思维的方向性，思维的专注性，思维的准确性，思维的敏捷性，思维的深刻性，思维的独立性和思维的全面性。这些良好的思维品质，是形成和发展学生创新思维的必要条件。

（四）、实施“主体性”教学，促进学生主休发展。

“主体性”教学是中学素质教育的最根本特征。在教学中，教师应树立主体性教学思想，把培养和发展学生的主体性作为教学活动的出发点和归宿。要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动精神，引導学生主动参与，探索，思考和操作，使学生成为学习的主体，认识的主体，实践的主体。

（五）、普及多媒体的教学，广泛运用现代化教学手段。

多媒体是有丰富动画和音响效果，运用课堂教学直观、形象、生动，能调动学生的多种感官功能，使学生全身心投入学习活动中，这也是开展创新教育，培养创新人才的一种重要手段。

三、培养创新能力人才的重要意义

21世纪，全球范围内新科技革命高潮方兴未艾，我们重倡素质教育，培养创新能力的人才，有着十分重要的意义。

其一、创新人才在其创新的社会实践中必将极大的促进自身的全面发展。创新人才广泛的兴趣和极强的好奇心，必然会驱使其涉猪各种新事物，获取新知识，从而促进自身素质的全面发展和提高。

其二、创新人才是社会经济发展的中流砥柱，有力地推动社会经济的向前发展。在知识经济时代，创新人才更容易接受新科技和新信息技术的挑战。更容易把知识转化为生产力，从而为社会经济带来更大的效益，使人民生活变得更美好。

其三、创新人才的培养是一个民族的新能力提高的需要。是中华民族在激烈的国际竞争中立于不败之地的法宝。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。