把握中考动向，提高教学效率，精心组织备考

黄剑锋

如何能有针对性地教学和复习，如何减负增效，一直都是我们在思考的问题。结合我在九年级化学教学中的实际情况，谈一谈我的做法。

一、教学中融合中考

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，记忆性的东西比较多，学生需要准确记忆相关的概念。而学习时间仅有九年级这不到一年的时间， 时间紧任务重是初中化学教学面临的实际。因此，科学地做好化学课堂教学对于学生学好化学学科非常重要。

课堂教学是主阵地，讲求教学的有效性。我在平时教学中坚持做到下面几点：

1.课前小测

每节课用3～5分钟时间给学生做课前小测，小测的内容一般是上节课的主要内容，或是我在作业中讲过的易错知识点，也可能是当时想到所学过的化学反应方程式。小测的目的是让学生养成复习巩固的习惯。

2.整理错题

学习的过程是发现问题的过程。每次考完试我都会认真组织试卷讲评，针对学生在每次考试中所犯的的错，更多的是出于马虎。所以我要求他们纠错，每次考完后，我都会一对一地帮那些出现不应该出错的学生就试卷中的错误进行分析讨论，让他们自己分析错在哪，为什么会出错，而且这个环节要在我讲评试卷之前完成。

3.认真对待同步练习

化学既然是新开的学科，刚开始学的时候学生的方法还没把握好，所以在前五章的教学中，同步练习里的题几乎每个都讲解。到了第六章，开始分类学习身边的物质，规律性很强，学生该掌握的化学方法也掌握了，这个时候就选择性的讲解。有时候也会在课堂上作为课堂练习讲解。

4.认真做好培优辅差，全面提升教学质量

培优辅差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，我带领级组制定了相应的整体辅导方案，对学有余力的优秀学生，适当加大难度，在适应中考题的同时也让他们接触一些竞赛题;对接受能力较差的学困生，单独为他们设计作业，利用课外时间单独给他们辅导，并做到耐心细致、百问不厌。通过此项措施，提升每个班整体成绩。

5.联系实际，新课与复习同步

第十章到十二章，有关酸碱盐的内容，我几乎是连在一起讲的。比如，在第十章讲到酸碱中和反应的时候，概念就是“酸和碱发生反应，生成盐和水”，我在讲中和反应之前就把盐的概念给学生讲了，这样学中和反应时就更易理解。在上这些新课时，我不但注重基础的巩固，和前几章的教学不一样是，我让学生开始关注中考，明白中考试题注重知识的应用能力和迁移能力。我边上新课边复习，把生活中用到的相关知识在课堂补充，提升学生的知识应用能力。

二、依托学情和教材、紧扣考试大纲，合理安排复习

新课结束后，在剩余的三个月左右时间里，要完成复习，在制定复习计划时，要以教材为依托、以课程标准为准绳，以历年中考试题为依据，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。

1.善待課本，巩固双基，精心梳理考点，形成知识体系

我认为教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的，以教材为主体，通过复习使化学知识系统化、网络化，并在教材基础上进行拓展和加深，因此，在总复习中必须重视课本的阅读，让学生对考试中可能会涉及的热点和还存在的疑点在阅读课本时找出结合点和课本中的落脚点。

（1）化学用语的复习

我要求学生们熟记常见元素及原子团的化合价、区别并掌握离子符号与化合价的表示方法、熟练规范书写化学式并进行物质的分类。着重强调“知价求式”和“知式求价”。

（2）化学方程式的复习

首先就要总结课本上直接出现的化学方程式，进行对比记忆，找出书写各类化学方程式的规律，其次再按照规律，运用类比法书写出另一个方程式，以提高根据题目信息书写方程式的能力。另外就是让学生记忆归纳好的中考必考28个方程式，强化方法以听写小测为主。

（3）元素化合物的复习

元素化合物的复习分两个版块：

一是要掌握金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐的俗名、性质和用途。

二是弄清金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化。

（4）化学实验的复习

首先，归纳总结一下实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等;

其次，总结课本上出现过的各类化学实验，包括反应原理，仪器的选择，气体的净化、检验、验满，实验注意事项，实验反常的原因分析等。提醒学生复习课后习题中的家庭小实验。

2.认真研究中考，把握好教学的动向

有句话很值得我们思考：认真且有思考地完成一套卷，比走马观花完成十套卷要有效得多。这句话对老师也一样。每一次我在出题和复习资料组卷之时，不单单要考虑这张卷的完整性，还要考虑对学生的实际情况、考纲要求、考点的习惯性变式考查等等。

实践证明，化学解题所需的知识点基本不变，它们好像考题的根。我们教研组重点分析了近5年广东省中考试题和部分全国各市的中考试题，从中精选出了一些题，利用这些题目对优生和学困生分别进行了强化的训练。

在讲专题复习的时候，穿插着做一些各地的模拟题，并按中考的要求考试、阅卷，评讲。让学生经常摸摸自己的底，并促使他们产生一定的紧迫感，进而能自觉的查缺补漏。但要把握好密度，并做好适当的批评与鼓励。

3.关注社会热点、提高知识能力应用和应试心理素质

离中考剩下二十天的时间里，首先对知识的进一步复习，着重针对中考热点问题的研究。如环境保护、能源危机等。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。其次做好考前心理辅导。现在每门课都处于最后的冲刺阶段，都要做大量的题，学生很容易疲劳，以表扬为主，尽量找到每个学生的闪光点，增强学生的自信心，使学生的心理状态和答题状态调节到适应考场的最佳状态。