灵活教学方式下初中英语教学探讨

唐婷婷

摘 要 初中英语教师在对学生进行学科知识的教学时，首先就得重视学生英语学习兴趣的培养，只有这样学生才能够积极地投入其中进行英语知识的探究，才能帮助学生促进自身英语成绩的提升。同时，如果学生将所学的英语知识熟练地应用在日常交际中，英语综合能力也能够得到进一步的提升。本文主要对灵活教学方式下初中英语教学策略进行了相应的探究，从而为教师教学效率持续提升提供更多的帮助。

关键词 灵活教学方式;初中英语;教学方式

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0060-01

初中英语是学生步入初中之后需要学习的一门重要学科，对学生进行英语学科知识的教学，能够在学生成长的过程中起到举足轻重的作用，对于学生在今后道路上的发展也有着一定的影响。所以，在我国当前新课改的背景下，初中英语教师要想在开展英语课程的教学期间，让学生们能够积极主动地参与到教学活动中，那就必须得合理地应用各种新型的教学措施。因此，要想达到这一理想的教学效果，教师就需要在开展教学期间对以往所使用的教学措施进行相应的改善，并且灵活地运用教学方式。而这其中教师们所使用的教学方式，主要包括了以下几个方面。

一、运用多媒体技术开展教学

多媒体技术作为一种新型技术被广泛地应用在我国社会的各个领域中，教育领域也不例外，其主要就是通过视频、图片等形式为人们展示各种内容。而将这种技术运用到初中英语教学中，能够提升学生的英语学习兴趣，给学生一种新鲜感，并且能够使学生积极地投入到英语知识的学习过程中，不仅有利于学生在学习的过程中集中注意力，也有利于帮助他们快速掌握其中的新单词和词汇，同时也有利于帮助学生在人机互动的作用下加深对所学知识的理解。因此为了更好地确保教师教学效果的提升，初中英语教师应该结合实际情况合理地应用多媒体技术。

如教师在对学生进行“Do you want to watch a game show？”这一课程知识的教学时，为了让学生在学习的过程中能够掌握好其中所需要学习的单词，如football、basketball、tennis等，初中英语教师就可以引导学生理解课文中的单词，加深他们对所学单词的印象。教师可以通过多媒体视频的方式向学生展示这些与运动有关的单词视频，让学生对于相关运动拥有更深的了解，并且积极投入其中。然后指导学生进行“Do you want to watch a game show？”这一句型的练习，这些对于初中学生的英语学习能力提升有着积极的作用。

二、开展丰富的英语课堂活动

课堂活动是教师在开展英语课堂教学期间需要进行的一项重要的教学措施。合理应用这一教学方法不仅仅能够很好地巩固学生之前所学的知识，同时，还能够帮助他们很好地改善自身存在的問题，并且也有利于学生积极地参与到课堂教学过程中。除此之外，积极地开展丰富的英语课堂活动还能够有效地激发学生的英语学习积极性，对于初中英语教师教学有效性的提升也是有着很大的促进作用。因此为了让学生经过教学之后能够熟练运用自身所学的英语知识，教师就需要在课堂上开展丰富多彩的课堂教学活动。

如教师在对学生进行“Whats the highest mountain in the world？”这一课程内容的教学时，教师在指导学生掌握了相应的课文教学内容之后，为了让学生在学习的过程中对于所学知识拥有更深入的理解，并且对于英语学习有着更加浓厚的兴趣。初中英语教师还可以引导学生根据自己的兴趣爱好和其他同学进行组合，不仅可以两两一组，还可以多人一组，进而在课堂上通过角色扮演的方式结合课文内容进行相应的表演活动。

教师可以让学生在表演的过程中以山为角色名，如Mount Qomolangma、Joe Kore、Cho Oyu、Broad Peak等等，进而根据这些山峰的特点进行相应的表演活动。又或者是鼓励学生利用现有条件去进行歌曲的创编，用熟悉的旋律演唱课文内容。通过这种形式，不仅仅可以有效地提升学生英语学习的效率，并且还有利于帮助学生巩固好现有的英语知识，为他们今后的英语学习奠定扎实的基础。

三、硬文化与软文化相结合

硬文化是指教室内设置的英文标语、英语墙报、英语画刊等;校园里开办“英语角”，这些能够体现和强化一种英语氛围。软文化包括适合学生的电影、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课堂内容。这些软文化能够拓展学习和运用英语的渠道，使得知识融会贯通。

四、增加教学容量，节省时间

新课标初中教材每单元都会有一节阅读课，要求用时40分钟，在规定时间内通过传统教学模式来完成，同学很难把内容吃透，更难兼顾听说读写的训练。但采用多媒体技术，能快速把文章展示出来，加快节奏，节省时间让学生参与。例如以“school day”这一课为例，老师可以从CD上把这部分内容剪辑出来，给学生几分钟时间阅读课文，然后用多媒体播放动画片。同学们通过看动画片，再回顾一遍课文内容，动画片的字母和声音同时出现，能很好地吸引学生的注意力。看一遍动画片后，老师可以设置一些简单的问题，让学生们回答;回答结果满意再奖励同学们看一遍动画片，再回答几个问题;三次观看带有字幕和声音，第四次则去掉字幕和配音，让同学们跟着画面回忆、复述短片的内容，可以鼓励学生配音，调动学生学习的积极性，锻炼听说能力。

总而言之，随着新课改的不断推进，初中英语教师也应该积极地转变自身传统教学方法，重视学生英语学习兴趣的培养和提升，并且能够积极地投入其中，促使学生在学习的过程中掌握更多的学习内容，教师就需要将灵活性教学措施运用到课程的教学过程中。而在开展教学期间，教师不仅需要运用多媒体技术开展教学，同时还可以开展丰富的英语课堂活动，这些对于打造高效的初中英语课堂都有着积极的促进作用。