探析新课改下的初中信息技术课堂教学策略

冯珂

摘 要：在新课改不断深入的今天，信息技术课程教学仍是存在着多种多样的问题，导致学生不能够很好地学习信息技术，使信息技术课程的教学效率变地越来越低。基于此，本文将以初中信息技术为例，探析新课改下的初中信息技术课堂教学策略。

关键词：新课改;初中信息技术;教学策略

教育随着社会、经济的发展在不断地进行着改革，如何提升课堂教学效率成为了教师们关注的重点问题。因此，信息技术教师应该改变传统的教学思想，探寻多种多样的教学策略，结合学生的身心发展特点，将培养学生的学习自主性和兴趣作为重要的教学目标，使学生能够更好地学习信息技术课程。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对新课改下的初中信息技术课堂教学策略进行探析，希望助力教育事业的发展。

一、更新教学理念，充分发挥学生的主体作用

传统的教学理念让教师完全控制着课堂，而学生则只能被动地接收知识，从而不能够充分地培养学生自主学习的能力，导致学生不能很好地学习信息技术。因此，信息技术教师要想提高课堂教学效率，首先应該做的就是转变教学理念，让学生成为课堂的主体，使学生更自主地学习信息技术。

例如，在教授《工作表行列的设定》这一课内容时，笔者为了充分地发挥学生的主体作用，决定让学生自主学习本课的内容。笔者首先会明确本课的学习目标：掌握改变表格列宽和行高的操作手法;掌握表格中插入行或列的操作手法;使学生初步掌握隐藏行或列的操作手法。在明确了学习目标后，笔者便让学生利用现有的资源进行自主性学习。在学生自主学习的过程中，笔者发现有的学生会在网络上查阅相关的教学视频进行学习;有的学生在课本中将重点内容进行了勾画;有的学生则通过以往的学习经验，进行自主性的探索……学生们自主学习的方式多种多样，但都能够认真进行知识的学习。在学生完成了学习任务后，笔者便对学生的学习情况进行检查和评价，使学生改正错误的学习内容，从而帮助学生查漏补缺。

总之，在本次教学实践活动中，教师让学生成为了信息技术课堂中的主体，而教师仅仅对学生进行学习的引导，充分地发挥了学生学习的自主性，并顺利地完成了教学任务。

二、结合学生的身心特点，激发学习兴趣

学习兴趣是使学生更好地进入到学习状态中的法宝，因此，教师在教学实践活动中，应该结合学生的身心特点，采用多种创新、科学、有趣的教学方法对学生进行信息技术的教学，激发学生的学习兴趣。

笔者在教学实践活动中，会利用多种有趣的方法吸引学生的注意力，使学生能够积极地学习信息技术。首先，笔者会巧妙地利用课堂导入环节，激发学生的学习兴趣。笔者会在课堂导入环节设置疑问、创设情境，让学生激发起探索的欲望，从而使学生更积极地进入到信息技术的学习中。其次，笔者会在教学活动中组织多种多样的竞赛活动。处于青春期阶段的初中生有着极强的好胜心，教师在教学实践活动中可以充分地利用初中生这一心理特点，在英语课堂上组织多种多样的竞赛活动，如，绘图比赛、制表竞赛等，从而激发学生的好胜心，让学生在比赛中无形中掌握丰富的信息技术知识。最后，笔者会将游戏融入信息技术教学课堂中。初中信息技术课本中涉及大量的较为枯燥的知识，初中生需要进行反复操作，教师要想避免学生因重复性的操作而感到无聊，可以根据课本内容设置一些小游戏，让学生在游戏中练习信息技术，使学生掌握信息技术知识和技能。

总之，教师在教学实践活动中，应该结合学生的身心特点设计多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、围绕新课程改革，合理选择教学方法

很多信息技术教师只会采用传统的灌输式教学方法对学生进行教学，使学生缺乏主动发展的空间。鉴于此，教师要根据新课程改革的理念和精神，合理选择教学方式。

笔者在教学实践活动中会创新教学方法，采用任务驱动法对学生进行教学。如，在教授《制作幻灯片》这一课内容时，笔者在教授完基础性的操作知识后，便给学生布置了这项任务：根据教师提供的幻灯片，利用计算机搜索相应的素材，从而制作属于自己的幻灯片作品。学生根据笔者布置的任务，开始一点一点地熟悉和掌握课堂上所学的知识。在进行制作的过程中，有些学生因为没有完全了解笔者所教的知识，于是会出现制作卡壳的现象。面对这种现象，笔者采用鼓励学生对教师提问的教学策略，从而帮助那些基础比较差的学生全面了解教学知识。学生们做完笔者布置的任务后，笔者开始一一检查。在检查的过程中，学生们都能够比较好地完成笔者布置的任务。通过这种方法，从而帮助他们巩固了课堂上所学的信息知识。

综上所述，新课程的改革对教师的教学提出了新的要求，信息技术教师应该认真地学习新课程改革的标准，深刻地体会课程改革的精神，选择合适的教学方法对学生进行教学，使得课堂教学效率变的越来越高，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]张彦. 基于新课改背景下的初中信息技术教学模式分析[J].  课程教育研究，2013（18）.

[2]慈旭生，李兴保. 初中信息技术课堂教学方法研究[J]. 软件导刊（教育技术），2011（12）.