探讨提高初中道德与法治课教学的有效性策略

赖志祥

摘 要：在初中的道德与法治课程教学中，其课程最为主要的目的就是引导学生可以将正确的法制观念与道德观念树立起来，让自身的各种行为可以受到道德的约束，当遇到问题时，可以勇敢面对问题，并运用法律的武器来维护自身的合法权益，使学生可以逐渐地将正确的价值观和世界观以及人生观建立起来。本文重点分析在实际教学中所出现的各种问题，并提出道德与法治课堂教学有效性的相关对策。

关键词：道德与法治;法治课堂;教学策略

引言：

对于初中生来说，道德与法治是其必修的一门学科，此课程的展开对学生道德品质的培养十分有利，学生在学习过程中可以形成良好的行为习惯。但是教师实际进行教学时，此课程的重要性没有被认识到，这样的情况导致道德与法治教学的开展受到严重阻碍。所以，在整个教学中，需要对产生问题的根源进行总结，并应用针对性策略进行改善，以此对道德与法治的教学质量进行提升。

一、道德与法治教学的重要意义

在初中开展道德与法治这门课程，其主要目的是为了对学生的道德情感和道德认识以及道德行为进行培养，让学生的健康发展可以得到有效促进。在初中阶段，对于学生来说，此阶段为塑造学生人格品质最为重要的一个阶段，这门课程的开设，不但可以让学生更加清晰地认识到自我，同时还可以在学习的过程中，将正确的人生观念以及价值观念树立起来，而且通过不断学习，学生还可以简单地了解法律认识，甚至还可以学会使用法律的武器来保护自己，维护自身的合法权益不受侵害^[1]。因此针对教师来说，实际教学时，需要重视自己的教学方法，让学生明确道德与法治的重要性，以此将学生学习道德与法治的积极性进行提升。

二、教学道德与法治时存在的各种问题

（一）教学方式传统

教师的教学方式直接决定学生在课堂的学习效果，因为道德与法治这门课程本身比较枯燥，而且很多教师教学时一般会采用口头讲述的方式来进行，所以导致很多学生学习的积极性严重不足，同时也没有办法将道德与法治教学所具有的重要意义充分体现出来。

（二）教师素质不高

无论教师还是学生，都受我国应试教育严重影响，很多教师认为道德与法治在考试中并不属于重点范围，所以在实际教学时没有引起足够重视。学生因为教师的影响，所以也没有认识到此课程的重要性。因此教师在教学时以及学生在学习时，一般都存在着应付心理。另外很多教师本身对道德与法治的认识不足，所以相应的教学并没有办法有效展开。

三、初中提高道德与法治课程教学有效性的相关对策

（一）情境的创设，增强学生参与感

对于初中生来说，尤其刚升入初中的学生，其年龄并不大，所以很多都存在着很强的好奇心和参与感。因为教学方式的不断改变与创新，很多教师在教学道德与法治时，都改变了以往传统的教学方式，甚至有教师还专门为学生创设出教学情境。对于此科目来说，有着很强的实际感，所以教师可以更好地营造出有效氛围。各种不同的内容对应着不同的场景，提高课堂教学的有效性。

比如在教学人教版七年级教材时，其中有一单元讲解了集体中成长的相关内容，实际教学此内容时，教师可以选用一个集体的故事对学生进行引导，刚升入初中的军训就是最好的例子，在课堂上教师可以让学生回忆军训的时光，并将课文中的相关内容引入其中，让每个学生都具有身临其境之感。另外在进行知识问答时，学生可以通过相互合作的方式，一起对相关资料进行收集，共同来完成教师所布置的任务。

（二）从课堂出发，在实践中寻找答案

道德与发展在社会中是一个人需要遵守的一个思想品德规范。针对于初中来说，在这个阶段，学生不但要学习文理知识，同时还应该将正确的道德与法制观念树立起来。因此，学生如果想要将这门课程学好，就必须要去社会中进行相应的实践，并对道德与法制观念的作用和形成进行更好地理解与感受。

比如在教学品出情感韵味时，首先需要让学生明确情感的具体含义，可以从生活中各种情绪说起，同时可以让学生在社会中和他们交谈，体会自己在交谈过程中情绪的变化。在成长的过程中，人们会经历酸甜苦辣、悲痛与欢喜。从最开始情绪的产生，到后来在品味情感中不断成长，这整个过程对于学生来说，都是值得回忆珍惜的。学生通过课堂的学习，不但明白自身所处的情感世界，而且也可以学会如何去控制自己的情绪，管理自己的情绪。

（三）回归本质，加深理解课本内容

在学生参加实践活动时，教师可以对其中存在的问题进行实时指导，当回到课堂上时，可以进行分组研究，讨论此次实践中自己所产生的感受，同学之间相互交流经验。这时教师在对课本进行讲解时，学生可以更加透彻地理解其中的相关内容。通过实践教学，学生不但可以将教材中知识加深理解，同时也可以使其辩证思维能力得到有效提升，让学生道德与法治的素养可以得到全面提高。

结束语：

在初中开展道德与法制教学，对学生的健康发展具有十分重要的作用。对于教师来说，在实际教学中，应该学会总结。同时对自己教学过程中所存在的各种问题进行反思，让初中道德与法制教学的改革可以得到一定发展^[2]。通过不断对道德与法制中存在的各种问题进行分析，找到其中问题的根源所在，并采取针对性措施进行解决，让其他的教师在实际教学时，也可以得到一定参考。在整个教学过程中，学生的主体性可以得到充分发挥，通过教学模式的转变可以将教师自身素质进行提升，让道德与法制教学的展开可以得到有效进行，为学生行为习惯和思想品質的发展打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]陈维维. 初中道德与法治教学有效性实现策略[J]. 教书育人，2018（02）：75.

[2]朱晓颖. 初中《道德与法治》课教学人文性实现[J]. 大众文艺，2019（16）：223-224.