后进生转化工作浅谈

康天俊

摘 要 在素质教育的背景下，倡导学校教育应是实现全体学生的全面发展，但是由于学生学习基础及学习态度的差异，后进生的现象是普遍存在的。其实后进生现象并不可怕，只要教师以正确的态度、正确的方法对待后进生，找出形成后进的原因，并给予针对性的帮助，就一定能实现后进生的良好转变。本文首先对后进生形成的原因进行了分析，然后对进生的转化工作进行了详尽的阐述。

关键词 后进生;转化工作;具体措施

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0161-01

在素质教育的背景下，倡导学校教育应是实现全体学生的全面发展，但是由于学生学习基础及学习态度的差异，有一部分学生会在某一方面或几方面表现出相对发展滞后的现象，这就是我们常说的后进生现象。现阶段，我们说的后进生一般是指学习成绩相对滞后的一部分学生。其實后进生现象并不可怕，只要教师以正确的态度、正确的方法对待后进生，找出形成后进的原因，并通过激发学习兴趣、培养良好的学习习惯、传授科学的学习方法，对后进生给予因材施教的教学，就一定能实现后进生的良好转变。

一、后进生形成的原因分析

在教学的过程中，有心的教师就会发现，学生的个性各不相同，同样导致后进生形成的原因也是多种多样的。下面主要从学生自身的因素、家庭因素及学校因素来进行分析。

（一）学生自身的因素

没有一个学生是天生的后进生，只是因为学生自身的一些不良因素才导致的后进。首先，一部分学生是因为其自身较差的知识基础或较差的学习能力，从而无法及时对教学内容进行理解与学习，久而久之，成为了后进生。其次，还有一部分学生是因为没有形成良好的学习习惯，缺乏必要的自觉性和自制力，无法进行高效、集中的学习，导致成绩相对滞后。最后，还有一部分学生是因为没有掌握适合自己学习的正确的学习方法，从而导致即使付出努力，也获得不了良好的学习效果。

（二）家庭原因

家庭是学生的第一所学校，而家长是学生的第一任教师，由此可见，家庭教育对于学生来说，具有非常重要的影响。一方面由于学生的生活环境嘈杂，缺乏良好的学习环境，使学生无法集中精力进行学习。另一方面，学生家庭中不和谐的因素，尤其是父母长期的争吵，甚至离异，成为单亲家庭，也会给学生的学习带来不良的影响。

（三）学校原因

学校是学生生活、学习的主要场所，学校的原因也是学生形成后进生的主要原因之一。首先，教师“一刀切”式的教学模式，无法满足所有学生的学习需求，对于学习基础较差的学生，则会严重打击其学习自信心，从而影响其学习效果。其次，教师无法对学生真正实施一视同仁的对待，而学生在受到不公平对待后，极容易产生自暴自弃及逆反的心理，从而影响其学习效果。

二、后进转化工作的具体实施

（一）关爱并尊重每一位学生

学生作为一个独立的社会主体，具有独立的人格，在教学的过程中教师应充分尊重每一位学生，真正做到一视同仁，给予关爱。而后进生作为一个特殊的群体，往往会存在一定的自卑心理，这就更需要教师给予后进生更多的关爱和尊重，耐心地与学生进行情感的沟通，学会倾听，了解学生的内心世界，为后续的转化工作奠定良好的基础。

（二）充分了解，认真分析，对症下药

为提高后进生的转化效率，教师应做到对症下药、有的放矢。因此，这就需要教师首先应深入了解后进生的基本情况，可以通过家访或找家长了解情况的方式，对学生的生活环境、学习基础、学习能力、学习方式、学习习惯及兴趣爱好等的基本情况进行充分的了解。然后，教师还应针对学生的具体情况进行深入的分析，找准学生成为后进的主要原因，并制定科学、合理且具有可行性的教学策略，对学生进行因材施教式的教学，从而使学生的不良因素得到针对性的改善。最后，教师还应加强与学生及家长的沟通与交流，对家长的教育方式给予一定的指导，使教师与家长能够形成一定的教育合力，共同实现后进学生的良好转化。

（三）发现闪光点，注重激励

“尺有所短，寸有所长。”每个学生都是具有多面性的，他们都具有各自的优点，而后进生只是在某一方面表现为发展滞后，并不代表所有的方面都没有可取之处。因此，这就需要教师应以善于发现的眼光观察后进生，及时发现其身上的闪光点，并给予一定的肯定和激励，以此树立后进生的学习自信心，从而引导学生进行良好的转变。

三、结语

总而言之，后进生的转化工作已经是一个老生常谈的话题了，但是在素质教育及新课程改革的背景下，应给予新的解读。因此，在进行教学过程中，教师应对后进行生给予更多的关爱和指导，并根据后进生形成的不同原因进行深入的分析，实施因材施教的教学，使后进生逐渐缩短与非后进生的差距，从而实现后进生的良好转变。

参考文献：

[1]刘海涛.多措并举，让后进生走在前进的路上——浅谈初中数学后进生转化策略[J].新课程（中学），2017（06）.

[2]杨玉川.后进生心理特征及其改进措施——关于当前后进生情况的思考[J].青年文学家，2013（10）.