浅析初中语文中的多元化教学方法

董建平

摘要：初中语文对于打好学生语文学习基础来说非常重要，找到合适的教学方法吸引学生兴趣、开拓学生的语文学习思维已经成为语文教师不断思索的事情。多元化的教学方法在这一背景下应运而生，本文主要分析它对语文教学的重要性和具体实施方法。

关键词：初中语文;语文教学;多元化教学方法

一、初中语文课堂教学现狀分析

1.学生缺乏语文学习的兴趣。目前，初中语文课堂教学中最严重的一大问题就是学生普遍缺乏语文学习的兴趣，很多学生认为语文无非就是汉语字、词、句的学习和运用，这些内容在每天的交流和沟通中都在接触，不必再花更多的时间在上面。加上学生认为文言文、古诗词这些内容枯燥乏味，要背诵和默写的东西实在太多，所以不少学生干脆放弃了语文科目的学习，在语文课堂上要么开小差精神不集中，要么做其他科目的作业，没有提高对语文学习的重视，对语文知识也提不起任何兴趣。2.语文课堂教学效率不高。另一方面，语文课堂教学效率不高也令人担忧。教师在教学中缺乏教学意识和职业素养，认为完成了教学任务便万事大吉，没有对学生的学习效率负责。除此之外，教师在语文课堂教学中没有找到行之有效的教学方法，想提高学生的语文水平，却苦于找不到正确的教学手段，只能对学生过于严厉和苛刻，却取得了相反的效果。目前初中语文课堂教学的这些现状已经严重影响到学生语文科目的学习，为了解决这一问题，不少教师开始主张多元化教学，经过实践检验取得了不错的效果。

二、初中语文教学多元化的定义和重要性

所谓多元化教学，既指思维的多元化，又指教学性质的多元化。它要求教师在实际的教学过程中，围绕语文科目从多个角度进行开拓教学。初中语文教学内容已经不再是小学时期简单的文字读写训练了，初中语文不仅包括了更多的知识内容、语文文章学习，还包括对学生语文情感的熏陶、语文素养的培养和深度阅读理解能力的训练等。这一系列的教学内容要求教师能够熟练实施多元化的教学方法，对学生进行各方面的语文能力的培养，而不仅仅是简单的语文知识的教授。

三、实施语文教学多元化的方法

1.将学生分组进行交流，分享学习心得。在初中语文课堂教学中，教师应该清楚地认识到这一阶段的学生对身边的事物逐渐有了自己的认识和见解，并希望得到外界的认同。抓住学生的这一心理特征，将学生分组进行交流，让学生彼此分享对语文课本知识的体会和感受以及语文学习的心得，有利于让学生准确了解别人的想法，培养自己独立思考的能力，明白自己想法的优点和不足，最终形成对事物正确的认识。和他人一起交流分享的过程，也就是多元化思想交汇的过程。2.组织丰富多彩的语文教学活动，开拓学生的学习思维。对于不少学生反馈的语文课堂教学枯燥无味的问题，教师可以在课堂上多组织开展一些精彩的教学活动，借此开拓学生的思维、熏陶学生的情感、培养学生的语文素养。3.借助多媒体技术设备辅助教学，提高学生的学习兴趣。多媒体技术设备辅助教学是目前课堂教学中常见的一种教学方式，这也是多元化教学方法实施的手段之一。目前，网络教学资源逐渐丰富，教师在课堂教学中可以灵活利用网络资源，改变传统枯燥无味的教学方式。比如语文古诗文相应的朗诵音视频、语文写作方法讲解的PPT和微课、有关语文文章的影视资料等，教师都可以推荐给学生观看学习，提高学生的语文学习兴趣，最终提高学生的语文成绩，提高教师的课堂教学效率。

四、结语

综上所述，多元化教学方法在初中语文课堂中的灵活运用有利于提高学生的语文学习兴趣，开拓学生的语文学习思维，对于初中语文教学来说意义重大，值得大力推广和使用。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1]杨倩茹.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].作文成功之路（上），2018（1）.