“导学互动”教学模式在初中数学中的应用思考

陈亨云

摘要：在初中数学教学中，“导学互动”教学模式的应用具有十分重要的意义，不仅可以激发学生对数学知识的学习积极性，还可以让学生在正常的交流讨论中养成良好的学习习惯。本文重点针对“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用进行了详细的分析，以供参考。

关键词：“导学互动”;教学模式;初中数学

新课程改革的不断深入，使初中数学教学越来越开放，越来越注重学生探索能力的提升。在这种情况下，初中数学教师就必须加强“导学互动”教学模式的应用，采取一系列措施保证数学教学的有效性。

一、激发学生的学习积极性与主动性

传统的初中数学教学，教师主要以“请大家翻到课本的第XX页，今天我们重点学习这一部分内容。”的方式进行课堂导入，然后直接开始课堂教学，由于导学方式十分枯燥、直接，学生的学习积极性与主动性完全没有被激发出来。而在“导学互动”教学模式下，教师可以通过新颖、有趣的问题进行课堂导入，激发学生的学习积極性与主动性。

二、强化学生的数学思维

在“导学互动”教学模式下，学生才是数学课堂的主体，学生需要积极主动地展开对数学知识的学习和探索。所以，要想有效应用“导学互动”教学模式，就必须要重点强化学生的数学思维。在初中数学教学中，二次函数之所以被称为教学难点，就是因为二次函数的灵活性非常高、变形多种多样。学生要想掌握二次函数的相关知识点，就必须要有举一反三的能力。对此，教师就可以通过“导学互动”对学生进行引导，让学生针对同一个问题进行多种解题方式的思考，再对变换后的题型进行分析与解答。

三、着重培养学生的自主学习能力

与传统的教学模式相比，“导学互动”教学模式更加强调学生的主体地位，对于学生的自主学习能力要求更高。所以，教师必须采取一系列措施，着重培养学生的自主学习能力。首先，教师可以在实际的数学课堂教学活动中，加强对学生学习特点以及学习状态的分析，为学生提供针对性的学习指导，体现因材施教的教学理念。其次，教师可以使用诙谐、幽默的教学语言，通过多媒体教学设备、与教学内容相关的教具来吸引学生的注意力，引导学生展开自主学习。最后，教师要意识到课前预习对于培养学生自主学习能力的重要性。

四、加强课堂互动

“导学互动”教学模式包含“导学”和“互动”两部分，在进行了有效的课堂导入之后，还要与学生进行充分的互动。只有教师与学生之间进行充分的互动，师生之间的关系才会更加和谐，学生才会更加愿意跟随教师的引导展开对数学问题的探索。另外，教师还要注重学生与学生之间的互动。

五、重视学生归纳总结能力的培养

在初中数学教学中，培养学生的归纳总结能力，对于“导学互动”教学模式的应用也发挥着十分重要的作用。首先，教师要引导学生对所学知识进行自主的归纳总结，教师则对学生的归纳总结给予辅助、提示以及指导。其次，教师可以以提问的形式，引导学生进行整堂课学习内容的回忆，然后让学生进行全面、细致的归纳与总结。最后，当学生完成归纳总结之后，教师还要及时地给予指导，让学生意识到自身归纳总结过程中的不足之处和优势，让学生在下一次的归纳总结中进行针对性的调整与提升。

六、结语

在初中数学教学中，“导学互动”教学模式的应用具有十分重要的意义。而要想有效地应用“导学互动”教学模式，高效地开展初中数学课堂教学，就必须要激发学生的学习积极性与主动性、强化学生的数学思维、着重培养学生的自主学习能力、加强课堂互动、重视学生归纳总结能力的培养。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1]王东孝.基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2019（16）.