小学语文教学中渗透德育的途径

韩春梅

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，以及素质教育的全面落实，德育渗透在小学阶段的教育中变得越来越重要。小学阶段是学生进入系统性学习的基础性阶段，是为学生今后的学习和发展奠定基础的最关键时期，这个时期对学生三观的形成有着至关重要的影响。因此，德育渗透一直是小学教育的重要内容，而小学语文作为一门学习语言的基础性学科，更是渗透德育的重要学科之一。

关键词：小学语文;德育渗透;策略

在小学语文教学的过程中，教师必须要在课堂中渗透德育。在课堂中借助语文课本中的德育知识，帮助学生形成良好的德育思想，并且注重实践，让学生通过实践体会德育，还要为学生树立良好的榜样，让学生从教师身上学到更多的德育知识。这样不仅可以提高学生的语文素养，还能使学生得到全面的发展。从而使小学语文教学达到润“德”细无声、育人又育心的效果。

一、现如今小学语文教学中渗透德育存在的问题

现如今一些小学已经认识到了小学语文对于德育的重要性，并且采取了一些相应的措施。但就整体情况来说，当前小学语文教学在德育渗透中仍旧发挥得不够，主要表现在：一是受应试教育的影响，一些小学更加重视传授学生学科知识，而忽略了对学生的德育培养，不注重在小学语文课堂中发挥德育的作用。二是一些小学语文教师对教材中的德育知识挖掘得不够透彻，不能够有效地发挥小学语文教材中的德育知识。三是一些小学语文教师的教学功底不够扎实，并且其对德育的认识不够。这些因素都影响到小学语文教学中德育的渗透，针对这些问题，我们只有不断在小学语文教学的过程中改善渗透德育的方法，并且注重发挥德育的功能，才能有效地解决存在的问题。

二、小学语文教学中渗透德育的途径

（一）小学语文教学中借助教材让学生获得情感体验

小学语文教材中有丰富的德育知识，教师在小学语文课堂中要充分地挖掘教材文本内容的德育知识，增强小学生德育的说服力。在小学语文实际教学过程中，要想开展学生的德育，首先教师本人就必须具备丰富的德育知识，并且具备挖掘语文教材中德育知识的能力，能在课堂中给学生带来更好的德育学习体验，既传授了学科知识，又渗透了德育。小学语文教材本就是根据小学生的特点编排的，其内容丰富，并且教材中有歌颂祖国的文章，以及有趣的童话故事。这些内容既可以激发学生的爱国情怀，也能让学生在故事中领悟到更多的道理。并且教师在实际的教学过程中，也要结合学生的实际情况，根据学生之间的个体差异性，设计出有针对性的德育方案，积极地融入德育教学。从而培养学生优良的道德素养，同时也能激发学生的学习兴趣。

（二）教师为学生树立榜样

教师是学生除家长以外接触得最多的成人，而对于正处于模仿阶段的小学生来说，他们会无意识地去模仿教师。因此，在小学语文教学的过程中，教师的一言一行无形之中都在被学生模仿着。所以，教师应该注意自身的言行举止，在课上与课下做到言行如一，为学生作出表率。

（三）借助多媒体渗透德育

小学生具有好奇心强、思维活动丰富的特点。因此，他们对色彩鲜明的图片和生动有趣的视频更加感兴趣。所以我们就可以利用小学生的这个特点，在小学语文教学过程中借助多媒体，为学生呈现丰富多彩的图片以及视频，让学生能够更加深刻地掌握文本中的语文知识，也使学生感受到文本中的德育知识，从而树立正确的三观。例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以利用互联网下载一些关于《狼牙山五壮士》的精彩片段，为学生创设情境化的教学，使学生更加能体会到狼牙山五壮士这篇文章的感情基调，让学生在这种教学模式下更加直观地感受到我国抗日英雄为国家不畏牺牲的民族精神。在这种强烈的情感感染下，不仅能够使学生掌握更多的语文知识，还能培养学生的爱国主义精神。

（四）在课外阅读中渗透德育

课外阅读也是小学语文教学的重要部分，因此，教师应该积极地把德育渗透小学生的课外阅读中。在学生选择课外阅读书目时，教师应该根据小学生的学习特点以及兴趣来帮助他们选择合适的书籍，并且在选择课外书籍时，要选择一些能够提升学生思想道德的书籍。在学生阅读课外书籍时，教师也应该积极地引导学生去感悟文章中的中心思想，指导学生总结文章故事的德育知识，从而提高学生的思想道德素质。同时教师可以开展一些德育活动，如在“五一”劳动节、母亲节等节日，组织学生开展相关的活动，以此调动学生的学习积极性和提升学生的德育素養。

（五）平等待人，润物无声

在小学语文教学的过程中，教师要想做好德育工作，就必须了解每一个学生，做他们的良师益友，使他们能够更加亲近教师，与教师心灵相通。教师在日常教学活动中，对每个学生应该有正确以及全面的看法，并且在评定学生的思想品德上，不能够仅依据学生的学习成绩。作为一名小学语文教师，对待学生，应是公平、一视同仁的，不能够区别对待学困生和优等生。在教学的过程中也应该与学生多交流互动和学生融洽相处，关心学生，并且站在学生的角度为学生着想。在对学生进行品德教育时，要注重语言表达方式以及道德情感陶冶的方式，教师要用情感去打动学生，并且以满腔的热情去教育学生，用自己最真挚的情感和高尚的情操去影响学生，使德育真正渗透学生的心灵中，从而起到润物无声的作用。

三、结语

总之，在小学语文教学中开展德育是十分有必要的，这就需要教师在教学的过程中，不仅要传授学生基础的语文知识，还要教会学生如何学习。同时教师也应该注重在课堂中渗透德育，深入了解学生的需求，借助语文教材，以此丰富学生的德育知识。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1]张彦卿.小学语文教学中德育渗透实践的有效途径分析[J].课程教育研究，2017（26）.