初中数学教学中合作学习模式的运用探析

丁七梅

在初中阶段的数学教学中，合作学习模式的应用对学生学习探究能力和积极性以及合作能力的培养有着重要的意义。相比于传统教学模式，在很大程度上提高了学生的课堂参与度，有效激发了学生初中数学的积极性。因此，初中数学教学中合作学习模式的运用是现行初中数学改革的重要趋势。本文从合作教学模式的内涵出发，阐述了小组合作学习模式在初中数学教学中運用的意义，并针对如何在初中数学教学中开展合作学习模式的有效措施进行了探析。

随着新课程改革的不断推进和深入，初中阶段的数学教学改革也进行了许多方向的探索。提升数学课堂的教学质量和教学效果是数学教学模式改革的主要目标和方向。就目前的改革形势来看，合作学习模式相比于传统教学模式优势更为明显，能有效激发学生的学习积极性，培养学生的数学思维，提高学生的数学水平。

1 合作学习模式的内涵简述

合作学习的概念兴起于二十世纪七十年代美国教育家提出理念，归根究底，合作学习是在学习过程中对人与人之间关系的改变。合作学习的开展也是将学生的学习方式按照人际交往的评估。教师在开展教学工作的过程中，根据学生的学习情况，针对性的设置学习目标。将整个班级的学生划分为若干个小组，通过在各个小组中布置学习任务来引导小组成员进行自主学习。通过开展合作学习模式，数学学习能力强的学生有利一个发挥自己优势的平台，而数学学习能力较差的学生也有了可以参考学习的对象，也解决了学生不敢遇到疑惑不敢问老师的问题。在小组的合作交流中学生能做到学会与人沟通、善于与人沟通。相比于传统的教学模式，合作学习模式更注重团体合作的效果，而不是以学生个人学习成果作为衡量标准，有利于班级学生数学学习的均衡发展，培养学生的团队合作意识，提高数学教学效果。

2 初中数学教学中合作学习模式运用的意义

目前许多国家都普遍采用合作学习这种富有创意和实效的教学理论和策略进行教学，并且效果显著，尤其是在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的品质等方面。同时也使每个学生都能积极参与其中;使课堂教学面向所有学生;使学生能学会合作;培养学生的独自思考和主动解决问题的能力等素质教育的理念得到充分体现。通过合作学习的实践可以发现，在教学过程中，学生的数学学习能力与学习积极性都得到了一定程度上的提升。数学成绩也有所加强，在作业中错误也有了逐渐减少的趋势。通过实践结果表明在经过一段时间的合作训练后，学生的平均成绩都有所提高。而且平时数学成绩较差的学生也取得了很大的进步。总体而言，实现了教学的预期效果，使每一位同学都都到了不同程度上的提升。

3 初中数学教学中合作学习模式运用的措施

3.1 认清合作学习的教学目标

教学任务的目的就是提高学生的学习能力。为了实现这一目标在开展合作学习模式教学时，一定要先认清目标，充分利用好合作学习的教学方式。在实际教学过程中，可以在明确写作内容和任务后，将学生进行四到六人的分组，为了方便组员间的沟通，可以进行座位的变动。在确定题目之后，在小组成员之间进行了初步的讨论与交流之后，每个学生分配不同的任务，之后在一起讨论，共同审题。使学生能以积极的态度对待生活与学习。

3.2 小组成员间互相评估

在小组成员对课堂学习的内容进行讨论时，一定要先明确小组合作的题目和流程，确保小组成员都能积极参与到合作学习中。因此，教师在选取小组合作题目时，应挑选具有一定难度的题目。小组成员之间对合作项目进行讨论、分工，只要成员之间配合默契，才能顺利完成小组的合作项目。在完成项目之后，可以让小组成员间互相评估，取长补短，及时纠正错误，并在合作学习中建立起良好了正反馈学习机制，强化学生的数学学习能力。

3.3 捆绑式评价激发学习动力

小组合作学习对于学生自主学习能力和自制力要求较高，若是学生在小组内不参与合作项目中，那么将无法保证其数学学习的效果。因此，教师需要利用捆绑式评价激发学生数学学习的动力。将小组内的学生看作一个整体，对于学生学习的评价根据小组合作项目的完成情况进行评价，小组内容成员的标准一致。这样学生在合作学习的过程中就有了相应的压力和紧迫感，初中的学生好胜心、竞争意识较强，这些压力也将成为学生之间相互督促的动力。有效保证了小组成员的参与度，同时同组的成员也会积极从各个方面来帮助学习进度较为落后的成员，为能顺利完成合作项目相互帮助。这也就调动了全体学生的学习积极性和参与性。

3.4 课堂内完成练习题

教师要掌握学生的学习情况，必须检查学生的习题完成情况。因此，教师在课堂上需要留出一定的时间让学生在小组内完成练习题。练习的过程可以及时的发现问题，同时也能够检验一下自己合作学习模式有没有达到预期的效果。由于学生在老师没有讲解只是在合作学习的情况下去做课后的练习题的，所以必定会存在一定的问题，也会遇到一定的困难，对于没有通过小组学习做出来的题目学生不能有太大的压力，在老师课堂教学过后再去完成那些题目。在掌握学生学习的情况后，教师再针对学生学习的重难点进行详细讲解，有效提高了数学教学的效果。

4 结束语

综上所述，初中数学教学中合作学习模式对提高学生的自主学习能力和课堂参与度有着重要意义。通过科学的小组分配，建立完善的学习正反馈机制和评价激励机制，激发了学生学习动力，有效提高了学生数学学习的质量。

（作者单位：东海县培仁学校）