初中语文课堂教学策略探究

成克林

随着时代的发展，人们生活水平的提高，对于文化领域的需求也越来越大，因而更加注重学生的人文素养提升。然而在语文教学过程中，存在教师不注重新的教学元素引入，单以自己教学经验进行教学，学生兴趣不高，教学课堂效果不佳。因此在当前的初中语文教学中，教师应当积极改变自己的教学方法，通过首先建立学生的学习兴趣，构建学生语文学习的基础，而后通过改进教学策略，树立以学生为中心的教学理念，构建趣味课堂，提升学生的注意力。并结合有效的探究教学方法，提升学生课堂学习的主动性。结合应用多种教学理论，以学生为培养中心，注重学生能力提高，进而实现课堂教学效果的提升，从而更好的实现学生的成长发展。

1 培养学生良好的兴趣，构建学生学习基础

兴趣是学生最好的老师，建立良好的学习兴趣能够完善学生的学习素质。然而在很多方面的教学中，教师不注重学生的兴趣建立，从一开始就系统的授课，以致在后续的教学中学生不愿意深入。因此在初中语文教学课堂中，教师需要首先从基础做起，考察每个学生的语文基础，对学生的语文能力进行平衡，进而有效的建立学生问题解答自信心。其次，教师需要创设开放的学习环境，鼓励学生对任何不懂的地方自由的发表问题，通过这样的方式，有效的突破学生知识疑点。最后教师可以探讨当下青年的语文学习学习兴趣方向，从流行元素入手，能够很好的激励学生进行专心的课堂听讲。从学生的兴趣方向入手，有效的突破学生不愿学习的心理障碍，并从基础入手，构建学生扎实能力，实现学生的稳固发展。

例如，教师在第一节语文课中，教师可以首先进行语文能力测评，从文字分析，情感分析，阅读水平以及课堂回答等方面展开，鼓励学生积极主动的回答。通过这些方面的考察，了解学生的能力状况，针对不同的学生作出不同的教学方案。进而在以后的课堂开展当中，针对一些基础薄弱的学生进行优先培养，对于能力强的学生进行重点培养，从两方面共同抓手，使学生感受到自己能力的提升，從而有效的实现学生的兴趣培养。

2 改进课堂教学，建立趣味课堂

随着传统教学模式的逐渐落后，在教育领域涌现出一系列新的教学方式，并在当前的教育中获得了良好的教学效果。在初中语文课堂中，教师应当摆脱传统教学方式的束缚，及时更新自己的教学内容，从而实现课堂教学效果的真正提高。因此在初中语文课堂中，教师需要转变课堂画风，从趣味性入手，将课本知识转化成为人物故事，将课中教学人物实体化，鼓励学生积极参与到课堂活动当中，从而实现课堂教学效果的转变。同时教师也需要有效的拓展课堂的教学内容，利用当前发达信息科技与广泛的学生基础，鼓励学生在课下收集各种与教学有关的课程素材，使学生在娱乐与丰富自己的同时也能够增长其他同学的见闻。

例如，在《祝福》这一节课的开展中，教师可以提前安排这节课的讲述方式，将学生分成小组，每一个小组演绎一个片段，让小组成员自己安排人物角色，并要求学生尽量体现出情感状态。将文章内容转化成为实践操作，有效的提升课堂的趣味性，改变传统课堂的教学方式，实现课堂效果的增强，从而发展学生综合能力，提升课堂对学生情感感悟能力的提高。

3 结合探究教学应用，发展学生自主学习能力

在学生的学习中，自主能力是学生最为重要的能力一部分，学生在小学阶段往往都是教师逼迫进行学习，在初中阶段教师也很少会完全的放开学生，而且在初中教学阶段中，很多学生还处于一个叛逆时期，因而教学难度更大。然而教师可以转换教学思路，从学生出发，引导学生主动学习，这样就可以有效的减轻教学压力。因此在初中语文课堂中，教师需要在学生良好的语文学习兴趣之下，通过引导与问题探究的方式，使学生通过独立思考或者合作探究的方式，让学生独立获取知识。在学生良好的知识体系构建之后，教师还可以鼓励学生自己整理已经学习过的内容，构成知识网络。通过这样的方式，有效的激励学生发挥自我探究的能力，形成良好的知识获得感，进而发展学生的自主学习能力。

例如，在《狼》这一蒲松龄作品当中，由于这首文章为文言文，学生学习难度相对较大，因此教师可以将文章划分成为部分，让每个学生翻译一个部分，通过学生课下查找资料，翻译重点词汇，学生能够掌握很多的文言词汇，在课堂当中教师再进一步讲解一些重点词汇的用法，学生文言能力就能够得到很好的提高。通过调动学生参与到课程的研究过程中，教师能够有效的提升课堂教学效果，使学生掌握更多的知识，从而实现学生的发展与提高。

4 总结

随着当前教育改革的推行，汉语文化更加受到关注，因而在考核当中也增加了对学生能力要求的难度。因此教师需要在新的时代背景之下，寻求更有效的教学方案，提升教学效果，提高学生的语文能力。因此在初中语文教学中，教师需要首先从学生的兴趣入手，根据学生的学习情况，进行有针对性的教学，同时改进课堂教学方式，通过课堂活动的融入，增加课堂趣味性，改变传统教学枯燥无味的教学方式，最终结合探究教学的应用，通过问题引导，发掘学生语文学习自主性，提升学生知识获得效率，有效的促进学生语文学习能力的提高。

（作者单位：甘肃省兰州市第十二中学）