课堂教学过程中学生评价的探索

刘含扩 李祥旺

（山东省汶上县郭仓镇中学，山东 汶上 272500）

科学有效的课堂评价是新课程理念转化为教学行为的引领和保证。新课程注重学生学习的过程，更加重视对学生“学”的评价，依据新课程改革的要求，结合我们的课题研究，谈一谈我们在课堂教学过程中对学生评价的一些做法。

一、以人为本科学评价

新课程评价的功能重在强调“发展”，每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。我们针对不同层次的评价对象，根据学生的具体情况提出具体的、有针对性的评定及改进建议，让学生及时看到自己的进步、潜能、长处与不足，从评价中认识自我、发展自我。实践证明，以人为本，提高学生评价的科学性，完善学生评价体系，切实提高了课堂教学效益。

二、三维目标过程评价

我们《课堂教学过程中学生评价的实效性研究》课题组在教学实践中紧紧围绕三维目标对学生的学习进行评价，增强了课堂教学过程中学生评价的实效性。

（一）过程与方法的评价

我们把过程与方法的评价分成三个环节：自主学习、合作学习与展示交流。这是学习过程的三个必经阶段，每个阶段都给于不同等级的评价，目的还是把学生学习新知的过程变得可以“监控”。旨在培养学习自主学习、探究学习、合作学习的能力，促进学生思维能力的发展。

对这三个环节的评价我们采取了量化评定的方式，评价标准为：优秀，8-10分 ；良好，6-7分；一般，5分及以下。课堂上，教师根据学生的表现将学生的得分随手写在黑板的评分表上，既易于操作又不耽误时间，不影响教学进度，还评价了学生的学习。这样的评价有利于课堂教学的组织与实施，有利于培养学生良好的思维习惯，有利于鼓励、指导学生表达、交流问题，参与教学活动，有利于调动学生的思维，有利于提高课堂效率。

（二）知识与能力的评价

对于知识与能力这个目标的评价，我们在实践中也细分为三个部分：掌握知识、应用知识和能力的形成。掌握知识环节包括知识学习过程中的例题、练习的展示（数、理、化、政、史）以及课堂过关的字、词、句型（语、英）和语法（语、英 ）学习、练习等；应用知识环节包括课堂检测或当堂达标完成情况；能力的形成则体现在应用、拓展（数、理、化、政、史）、写作（语、英）或编造对话（英）的思维突破上。

对这三个方面的评价标准为：优秀，8-10分；良好，6-7分；一般，5分及以下。

（三）态度、情感与价值观的评价

“评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习”，要关注学生的学习过程，特别是在“学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。我们对学生的学习态度和行为全面评价从而激励他们端正学习态度，树立正确的价值观。我们将情感、态度与价值观方面的评价分为语言表现、行为表现、情绪表现三个方面，这三个方面的评价标准同样是：优秀，8-10分；良好，6-7分；一般，5分及以下。

经过理论和实践中的不断探索，我们设计出了符合我校教学实际的、操作性强的课堂教学过程中学生学习评价量表，并在教学实践中加以验证、修改和完善。（附课堂教学过程中学生学习评价量表）

三、合作学习小组评价

小组合作学习是新课程理念的产物。通过相互合作，小组成员达到预期的目标。小组合作学习既体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。小组合作效果是小组学习成败的关键。因此我们对学生的评价不是针对每一名学生，而是针对每一个小组，评价的着力点定位在小组成员间的合作效果能否不断进步与提高上，即小组学习中，学生能否主动参与到学习中来；学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高；学生在小组合作学习中能否相互帮助，共同进步。教师评价学习小组的形式，不仅促进学生在小组集体中个人努力上进，并且促使他们乐于与其他同学互助合作，形成良性制约机制，从何而保证小组合作学习取得理想的效果。正因如此，以上的评价我们都是以小组作为评价的对象计分的。

四、注重激励量化评价

在课堂教学对学生的评价中，我们不但注重课堂过程中对学生的口头评价，还特别注重对评价结果进行统计、量化及总结，并对在课堂评价中表现优秀的学习小组予以奖励。采取的方法是，每天一统计，对优秀小组口头表扬；每周小总结，颁发优秀小组奖状；每月中总结，授予优秀小组流动红旗，每学期大总结，颁发优秀小组奖牌和荣誉证书。这样极大的调动了学生的学习积极性，激励学生不断发扬长处、改进不足，增强课堂教学过程中学生评价的实效性，切实提高了课堂效益。

我们认为课堂教学过程中对学生评价应该是一种民主、平等、公平、公正的评价，这种评价过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。正确、科学、合理的评价对学生是一种激励、促进，否则，将起相反的作用。今后，我们将继续实施科学的有效的评价，并注重全面考察学生的综合素质和创新能力，让学生发自内心地关注自己的发展和进步，真正体现评价应有的教育功能。

附：课堂教学过程中学生评价的实效性研究课题学生学习评价量表