培养更加全面的人

刘艳华

“让学生成为更全面的人”这一观点的提出，缘自一次采访。2012年，伦敦奥运会的一个主题叫“激励一代人”。在奥运会即将结束的时候，有记者问伦敦奥组委负责人：“你们是如何理解体育要‘激励一代人的？”伦敦奥组委负责人说：“首先，教会孩子们如何在规则的约束下去赢。”接着，他又说了第二句话：“接下来，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。”

这个采访引人深思。我们总是在教会孩子怎么赢，怎么赢得漂亮。但在这样的教育中，我们不觉得缺失了点什么吗？那句“教会孩子体面且有尊严地輸”给出了答案。的确，我们见过太多输不起的孩子。

在综艺节目《爸爸去哪儿》中有这样一幕：爸爸们玩一个游戏，拳击世界冠军邹市明输了，轩轩又哭又闹，要求爸爸一定要赢。最后村长只好安排拳击大赛，让邹市明赢，轩轩这才罢休。输不起的孩子像一只刺猬，缩在自己的保护层下，惧怕每一次挑战。然而，挑战无时不在。我们要让孩子明白：输，只是输在当下;赢了心态，才能赢得未来。

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这是一座冰山。用它来打比方，浮出水面的部分是知识和技能，与水面接触的是现实社会的处事经验，再往下是性格力量，例如好奇心、坚韧、美的认知，最底层是自我认知。这便是有名的“冰山理论”。我们在谈未来，而未来有无限可能。在触手可及的16年后，2035年，我们的教育会变得越来越好：智能的基础设置、多变的学习场景、开放融合的学习生态以及与人工智能融合的教师和课程体系等等;但万变不离其宗，教育需要科技，但教育的本质是爱。人工智能发展越快，人类对科技越依赖，人与人之间的情感密度和温度就越显得重要。

基于这种思考，希望我们的幼儿园朝着“培养更加全面的人”的方向努力。培养“全面和谐发展”的人，最早是由北大校长蔡元培提出的。百年之后，十九大再次强调“不断促进人的全面发展”，两者百年相遇，遥相呼应，对人的关注是教育变革的不变主题。所以，在我的想象中，未来的教育应该是更有“向心力”的，会更重视人在教育中的核心位置，它会更加关注“冰山”下面的东西。

与现在相比，2035年，幼儿园应当是对儿童内心世界更为眷顾的体验场所。在更亲密、更温暖的情感关照中，培养儿童的德智体美劳全面发展。