幼儿园语言课混齡教学的几点感受

赵红

摘要：幼儿园的教育是以生活化和活动为主的，安排的一切活动都要符合儿童的年龄特征，和心理特点。

关键词：幼儿园;混龄;语言课

幼儿园的教育根据《幼儿园教育指导纲要》，倡导得：以人为本的教育`适宜性的教育`生活化的教育等理念按.以上要求又分为三个层次：即小班，中班和大班。由于是按造年龄段划分的，所以学习活动内容就有所不同。幼儿园混龄课的设计就更富有挑战性，更有它独特的要求。

幼儿园的混龄课，就是把不同年龄段的的幼儿组织在一起，让不同年龄水平和不同的身心发展水平的幼儿身处同样的环境，共同学习.所以，教师在选择这样的课程时，就要照顾到三个层次的幼儿的心理及年龄特征。让三个层次的幼儿在心理，情感，个性的发展等方面都有不同层次的收获和发展。适当的调整时间和空间，以便于在实践活动中，根据幼儿的兴趣和产生的问题，生成新的教育内容，有针对性的设计教育内容.

一、首先要考虑幼儿的年龄差异

不同年龄段的幼儿，能力和兴趣一定截然不同，所以老师在上混龄课之前，一定要层层兼顾，在内容的选择方面，我所执教的幼儿园是农村幼儿园，所以要考虑到农村幼儿的生活环境，所以，教师选择的内容不宜有难度，而应该从幼儿的基本素质出发，围绕幼儿生活的核心经验选择主题。在语言活动方面，可以根据混龄得特点，采用分龄，混龄的方式开展活动，也可以看作是小组活动.也就是把年龄相差十二个月之内的幼儿分为一组，大班和小班分在一组.年龄相差少得幼儿，习惯、兴趣、能力等差异不大，便于沟通和交流.大班和小班混在一组，年龄的差异，使他们的习惯、能力、兴趣、爱好等方面形成差异，小班的幼儿能力、习惯等方面还没有形成，大班的幼儿能力较强，在语言活动中，小班的幼儿认识和表达粗浅，大班的幼儿就有了补充和提高的机会。这样可以使幼儿人人有事做，不良费资源。使混龄教学达到有的放矢的目的，而不是拘于形式主义。

二、应考虑幼儿的不同的心理发展健康水平

我们常听到这样一句话：好习惯会成就你一生。这句话听起来很简单，不就是多给孩子养成一些好的习惯吗？通常大多数家长都把“好习惯”理解成好好学习的习惯。而忽略了好习惯的养成可谓是“冰冻三尺，非一日之寒”。每一个幼儿的成长离不开家庭环境，缺席不了父母的陪伴和影响。所以幼儿的习惯问题是幼儿教育的重中之重。我们在幼儿园的任何活动中，生活细节中，都注重关注幼儿的心理健康教育，比如在故事《骆驼和羊》中，骆驼和羊都仰仗自身的优势，看不起对方，而在某些方面，自己又不如对方。故事的结尾用老牛的话，阐明了做人做事的道理：人和人之间要互相取长补短，要看到别人的长处，也要看到自己的短处。然后，结合混龄课教学的现场，创设环境，演这个故事，角色正好大班个子大，演骆驼，小班或中班个子矮，演羊。通过“听，演”实践活动，帮助幼儿认识到：小朋友之间要互相帮助，个子大的可以帮到个子矮的，有力气的可以帮到力气小的，大班和中班的小朋友可以帮助小班的小朋友。从而通过这种混龄教学教育幼儿认识到真善美，逐步养成好习惯。

三、选择的内容要有明确的目标

我们的任何教育行为都有一定的教育目标，那么混龄教育语言课也必须有它独到的教育目标。混龄语言课目标的确立我认为要做到两点。

（一）针对教学内容而确定的目标，教学内容确立的目标，要符合幼儿的年龄和心理发展实际，不能大而空。简单的善恶辨识度有一定的引领意义。如教学《大欺小》一课时，听完故事，必须让幼儿明白：不能欺负小伙伴，这样才会有好多朋友。

（二）针对幼儿确定的教育目标。幼儿正处于心智，兴趣爱好，品质等方面发展的阶段。根据幼儿自身发展的特点，制定利于幼儿成长需要的目标。

（三）针对认知程度确定不同层次的定教学教育目标。如在教学《甜甜的棒棒糖》一课时，针对小班幼儿，只要能够简单听懂故事内容，知道对错就达到了教育目标。而针对大中班幼儿，不仅要分辨是非，还要把故事简单的复诉，达到教育教学的目标一致。

四、注重内容的选择：混龄教学的内容在选择方面，要遵循以下幾点：

1 教学的内容，要做到覆盖各个年龄段的幼儿的身心年龄，确保每个幼儿都有不同层次的收获。

2 选择教学内容时，依据混龄的特点，必须细致筛选，既要关注到每个年龄段幼儿的，兴趣点，又要照顾到每个孩子能力的提高，兴趣爱好的激发。

3 教学内容要从幼儿熟息的生活中选择。如，教幼儿们认识树木一课，教材出现的都是南方的树木，我在教学这一课时，大胆的筛选·调整，以认识校园内的树木为主，带领幼儿走出去，通过触摸，观察，比较.真真切切的感受每种树木的特征.记住他们的名字.大班的幼儿还可以简单的了解各自的用途.这样因地制宜，对混龄班的教育更有成效。

五、教师自身要不断提高自身素质

我所教学的大·中·小全混龄班组织在一起，完成一节三十分钟的语言课教学，小班的幼儿是坐不住的。怎么让“坐不住”的幼儿“坐住”，教师就要有善于掌控课堂的能力，懂得何时“投其所好”，吸引所有幼儿的兴趣。教师要在不断地实践中总结·反思，不断加强自身的理论学习，让自身的水平·修养与时俱进，跟上工作的步伐。

参考文献：

[1]论文网：幼儿园混龄班课程设置的几点做法