混龄
- 浅析中大班幼儿混龄区域游戏存在的问题及对策
［摘 要］幼儿园混龄区域游戏活动能促进幼儿的合作能力、社会的发展。通过访谈法、观察法等研究方法，我们对某幼儿园中大班混龄区域游戏环境及活动情况进行深入分析，结合访谈与观察信息探讨幼儿园中大班混龄区域游戏存在的问题，最后结合理论知识和文献资料，提出改善中大班幼儿混龄区域游戏问题的对策。希望通过此次研究能够为幼儿园中大班混龄区域游戏的有效开展提供帮助。［关键词］中大班；幼儿；混龄；区域游戏［中图分类号］ G61［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 户外混龄体育游戏活动中幼儿安全意识和行为培养探究
作的重点。在户外混龄体育游戏中，小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿共同在户外玩耍，难免会出现磕碰或者冲突，发生安全问题。而家长安全教育缺失、教师的安全教育不到位、幼儿园的安全管理措施不健全等，也会产生安全问题。对此，在户外混龄体育游戏活动中，教师要培养幼儿的自我保护意识和能力，以言传身教让幼儿意识到危险行为后果；营造氛围，合理迁移幼儿的安全经验；随机教育，不断强化幼儿的安全规则意识；设置相应图标，发挥环境的隐性教育功能；多渠道开展家园合作，培养家长的安全育儿理念
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 幼儿园户外混龄游戏的开展
并且在新时期户外混龄游戏的开展模式引领之下，能够进一步强化幼儿在游戏中的自主意识，弱化教师的主导行为，既能够满足幼儿的成长需求，又符合幼儿教育的改革与发展要求，有效激发幼儿自身的建构和创造能力。文章主要围绕幼儿园户外混龄游戏的开展进行探究。关键词：幼儿园;户外;混龄;游戏在开展这一教育工作时，幼儿教师应该重视促使幼儿在参与这一游戏活动的过程中感受到高度趣味性，最终这一教育活动开展难以达到预期效果。通过在游戏活动中应用合理的方式方法，能够为这一教育工作高效开
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 混龄思想下如何进行幼儿户外游戏活动设计
儿的综合素质。在混龄思想下，积极开展幼儿户外游戏活动，让各年龄段的幼儿在同一时间段共同完成户外游戏，有利于培养幼儿良好的交际交往能力，相互沟通，使幼儿的身体和心理都能健康成长，在锻炼幼儿体能的同时，使幼儿养成良好的人格，健康的心理及社会适应能力。关键词：幼儿;户外游戏;活动设计;混龄【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0061-03How to Carry
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 回归游戏本质
张学丽【摘要】混龄班大年龄幼儿和小年龄由于年龄上、认知上、生活经验上的差异，会造成其在混龄角色游戏中的矛盾重重，同时如何让不同年龄的幼儿在班级混龄角色游戏中都能获得他们各自的游戏经验，促进混龄幼儿都有不同程度的发展，让他们的学习达成一定的深度学习，促进游戏质量的提升，笔者结合自己幼儿园开展班级混龄角色游戏的实践做法，总结出有效开展的五部曲，期望能给开展混龄角色游戏的班级提供经验借鉴。【关键词】幼儿教育;混龄;混龄角色游戏;角色游戏班级混龄区域游戏是混龄班级
广东教学报·教育综合 2022年60期2022-05-30
- 科学保教促幼儿健康成长
儿园开始采用户外混龄区域游戏的教学方法，这样不仅能够让幼儿更好地参与到运动游戏之中，而且能够逐步的加强孩子的身体健康素质。关键词：幼儿园;混龄;户外游戏;实践研究引言：在幼儿教学中，教师必须更多的关注孩子的身心健康发展，要更加注重培养孩子的身体素质，对运动游戏的选择要十分谨慎。混龄区域游戏运动的开展不仅能够让学生及时的进行身体锻炼，而且也能够让他们在幼儿阶段保持一个健康稳定的心理。混龄区域游戏运动对于幼儿来说是非常有益的，因为在运动过程中会本着幼儿自主自愿
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 实践具身认知项目式学习促进混龄幼儿社会化发展
的发展。教师开展混龄幼儿游戏更能促进幼儿社会交往能力的发展和提高。本文阐述教师开展混龄幼儿游戏活动的做法，旨在创新教育模式，促进幼儿良好的社会化发展。关键词：社会;交往;混龄;游戏培养幼儿良好的社会性行为是幼儿园教育的重点，简单理解就是培养幼儿与同伴之间的良好交往。当前幼儿园基本都是采用同龄编班的教育组织形式，把幼儿划分成小班、中班和大班，这样幼儿同班基本身心发展一致，对孩子社会性发展有一定影响。如果孩子置身于混龄幼儿之间，由于幼儿身心发展不同，幼儿所接触
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 浅析幼儿户外混龄游戏教学策略
人交往逐渐习得。混龄游戏让不同年龄段的幼儿共同游戏，能够让幼儿在游戏中积累大量有关人际交往和社会适应的经验，进而实现社会性发展。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿户外混龄游戏教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：幼儿教育;户外游戏;混龄引言：《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在社会领域的学习尤其如此。社会性是指个体人格中与集体关系有关的特征，具备社会性的个体能够更多地
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 幼儿园户外混龄游戏活动实施策略探究
王秋湾摘要：户外混龄活动可以让幼儿打破年龄的局限，让小班年纪较小的幼儿和大班的幼儿在一起进行户外活动，可以多向大班幼儿进行学习，而大班幼儿也可以学习照顾比自己年纪小的幼儿，可以增强幼儿的责任感，拓展幼儿的活动范围和活动方式，让幼儿可以进行自主学习，锻炼幼儿的观察能力，促进幼儿的身心健康发展。关键词：户外;混龄;游戏活动随着当代社会的发展，家长对于幼儿园的教育也十分重视，毕竟幼儿正处于幼儿园阶段开发智力的最佳阶段，其次也是幼儿的起跑线，没有家长希望自己的孩子
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 浅析幼儿混龄自主游戏的组织与开展
【摘要】混龄自主游戏指幼儿在游戏中与不同年龄的同伴互相协作、交流沟通、共同游戏。这一游戏形式能够培养幼儿的能力，促进每个幼儿健康成长和发展。文章结合实际案例，分析幼儿混龄自主游戏的组织与开展。【关键词】幼儿；混龄；自主游戏作者简介：徐蕾（1985—），女，江苏省扬中市第二幼儿园。陶行知先生提出：“生活即教育，游戏来源于生活。”在主题活动“有趣的豆宝宝”中，江苏省扬中市第二幼儿园开展了一系列有关“黄豆”的子主题活动。幼儿们提问：“我们在幼儿园喝的豆浆是怎么做
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 幼儿混龄自主进餐中的教育价值及实施策略研究
育阶段，培养幼儿混龄自主进餐的良好习惯是重要的教学内容，不仅有助于幼儿身心健康成长，还能帮助幼儿掌握良好的餐桌礼仪文化，养成良好的自主进餐习惯。因此，幼儿混龄自主进餐教育对于幼儿今后的生活与发展有着重要作用，幼儿教师应针对幼儿自主进餐能力的培养更加重视。本文阐述了幼儿混龄自主进餐教育的重要价值，并进行了幼儿混龄自主进餐实施策略的相关探讨，促进幼儿健康成长。关键词：幼儿;混龄;自主进餐;教育价值;实施策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- “混”然一“体”
下优化幼儿园户外混龄体育区域游戏的应然之道摘要：“混龄”，是一种打破年级、班级限制的教育模式。我们尝试以户外体育区域游戏为载体，开展混龄教育，对原来基本的分龄游戏形式进行补充，在使幼儿沉浸在体育区域游戏所带来的乐趣的同时，相互影响，共同提高，推动幼儿综合素养的提升。本文针对幼儿园在开展户外混龄体育区域游戏的价值与存在的问题进行深入探究，并以丰富游戏内容、拓展游戏场地、明确游戏定位等策略对其进行优化，促使活动达到预期的效果。关键词：幼儿园;混龄;优化;户外体
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 让“混龄”之花绚丽绽放
王彩玲混龄游戏是指把不同年龄段的幼儿集中在一起，让他们有更多的机会和其他年龄的幼儿进行交往、合作、学习、探讨，从而促进他们在原有水平上获得提高。我园是一所农村定点园，随着农村人口向城市迁移，幼儿园的生源也在逐渐减少，结合课程游戏化精神和我园的现状，我们尝试进行游戏改革，希望通过混龄游戏的方式，提升幼儿的活动质量，帮助他们获得适宜的发展。一、引导幼儿参与混龄游戏环境的创设环境是教育的“隐性课程”，我们应该通过环境的创设与利用有效促进幼儿的发展。在课程游戏化背
山西教育·幼教 2021年9期2021-10-30
- 幼儿混龄绘本阅读方法浅析
这种模式我们叫做混龄绘本阅读。在开展混龄绘本阅读的时候，我们要考虑到不同年龄段孩子的生理、心理，还要创设一个富有层次性的宽松环境。同时，也需要教师摸索适合各个年龄段幼儿的绘本阅读指导方法。关键词：混龄;绘本阅读;方法绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主，兼附有少量文字的一类书籍，这类书籍有它自己的特色，是幼儿园小朋友喜欢的读物。混龄绘本阅读是要把不同年龄的幼儿放在一个空间里面进行阅读。不同年龄的幼儿他们的特点，心里的想法都是不一样的，正因为这样
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 幼儿园混龄区域游戏的实施策略和探析
邱煜摘要：混龄区域活动因其活动的开放性、社会性、动态性、隐蔽性、个别性受到世界幼教同行的瞩目与关注。幼儿混龄区域活动在同龄编班的基础上开展混龄活动，在大多数开展同龄编班的幼儿园、缺少混龄教育经验都较为容易尝试和开展。然而，开展混龄区域活动对幼儿的主动参与、教师在开展活动前的预设、准备工作及活动过程中的指导、评价工作等比普通的区域活动都提出了更高的要求。所以混龄区域活动在我国尚未普及，可以说付诸实践的较少。因此，开展幼儿混龄区域活动管理的研究是一种必然的趋势
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 在户外混龄体育活动中促进幼儿健康成长
已经开始尝试户外混龄体锻活动，让不同的班级，不同年龄段的幼儿一起去开展锻炼活动，让他们一起有一个快乐健康的童年生活。幼儿园户外混龄活动能够科学的促进幼儿健康成长，帮助幼儿锻炼社交能力，为幼儿以后的学校生活打下坚实的基础。本文重点讨论了在户外混龄体育活动中如何去促进幼儿健康成长。【关键词】幼儿;户外体育活动;混龄;促进;健康成长幼儿期是培养孩子身心发展和行为习惯的重要时期，是教育体系的基础，为以后孩子的学习生活和日常生活奠定一定的物质基础。《幼儿园教育指导纲
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 连秀芹：当“混龄”邂逅“自然”
运营模式。期间，混龄教育引起了连秀芹的关注和重视。“20世纪90年代，混龄教育还是一个不被人熟知和认可的新鲜事物，虽然个别幼儿园有这种教育模式，但大多都是以盈利为目的而开办的兴趣班。我希望改变这种状况，破解孩子的成长密码，让孩子的童年回归游戏和自然，回归‘玩的天性。”责任和兴趣驱使连秀芹不再等待和观望，积极转变观念，开启破冰之旅。2005年，在她的引领下，幼儿园开始实施混龄教育。之所以义无反顾地开展混龄教育，并选择坚持下去，在她看来，最主要的原因是“爱孩子
教育家 2021年19期2021-08-04
- 浅析学前智障儿童 混龄体育自主活动的实施策略
祝艳摘 要：混龄体育自主活动通过提供不同种类的活动器材，设置难易程度不等的活动区域，让不同年龄阶段的学前智障儿童自主选择活动器材和活动方式，促进学前智障儿童动作的发展。在自主活动的同时，促进与同伴之间的互动，促进自主学习能力的发展。文章从教康结合的角度，以促进学前智障儿童的动作发展为出发点，进行混龄体育自主活动的概述，通过对学前智障儿童混龄体育自主活动的实施，总结混龄体育自主活动开展中存在的问题。关键词：学前智障儿童;混龄;体育自主活动一、引言《广东省幼儿
求学·教育研究 2021年11期2021-08-02
- 幼儿园户外混龄玩绳游戏的实践与思考
的焦点话题。户外混龄游戏是一种开放式的体育活动，相比于传统教学活动，户外混龄游戏打破了班级与年龄之间的界限。玩绳游戏是一种趣味性较强、参与度较高的体育活动，得到了中国幼儿园的广泛关注。幼儿园户外混龄玩绳游戏，顺应了幼儿的天性，能够极大地提高幼儿的学习效率，增强幼儿的学习兴趣和积极性，有利于激发幼儿潜能，促进幼儿身心健康发展。关键词：幼儿园;户外;混龄;玩绳游戏一、 引言随着中国经济与科技的发展，广大人民群众的经济水平也在日益增高，对于幼儿教育的重要性也越来
考试周刊 2021年42期2021-06-22
- 以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究
王芳摘 要：户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动，这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中，有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题，从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究，挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。关键词：混龄 体育活动 幼儿 身心健康1 合理规划户外活动场地，科学有序投放活动材料1.1 以安全为前提 创设户外
成长 2021年5期2021-04-16
- 幼儿园户外混龄自主游戏的实践探讨
阐述了幼儿园户外混龄自主游戏活动的相关措施，希望能为广大教育工作者提供参考价值，达到强化幼儿健康成长的效果。【关键词】 幼儿园 户外 混龄 自主游戏幼儿园教师在教学的过程中，一定要以兴趣为基础，尤其是针对幼儿年龄小的特点，尽全力地吸引幼儿的注意力，使他们积极地参与老师设计的户外活动，在欢乐中学习到知识。经实践证明，幼儿非常喜欢多姿多彩的户外活动，所以，教师设计活动的时候，一定要注意活动的步骤性和方向性。而且教师可以让不同年龄阶段的幼儿一起进行户外游戏
考试与评价 2021年2期2021-04-06
- 通过户外混龄体育活动促进幼儿健康成长
活动的开展。户外混龄体育游戏是户外体育活动的一个重要类别，可以让不同班级与年龄段的幼儿在共同区域当中投入到体育锻炼当中，促进幼儿体育技能以及心理品质的培养。幼儿教师要积极适应课程游戏化背景，精心设计和组织开展多样化的户外混龄体育活动，把发挥幼儿天性和主观能动性结合起来，强化其独立能力。【关键词】户外;混龄;体育活动;幼儿;健康成长户外混龄体育活动可以有效突破幼儿园以班级或者相同年龄段作为体育活动开展标准的传统体育活动模式，让不同班级与年龄段的幼儿在宽松自由
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 关于幼儿园户外混龄游戏活动的探索
，而幼儿园的户外混龄活动就是指把幼儿园小班、中班、大班幼儿放在一起进行的户外活动，本文就此展开探究，探索幼儿园户外混龄游戏活动的方式以及好处。【关键词】 户外;混龄;游戏活动幼儿阶段正是培养良好性格的最佳时期，因此，教师就可以采用全新的教学方式来进行教学，教师可以进行幼儿园户外混龄游戏来淡化教师的角色，把课堂归还给幼儿，让幼儿可以做课堂的主人，这也正是新课标的要求，而户外混龄活动可以让幼儿打破年龄的局限，让小班年纪较小的幼儿和大班的幼儿在一起进行户外活
启迪与智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 幼儿园户外混龄自主游戏构建
了幼儿园开展户外混龄自主游戏的重要作用，指出其能够满足幼儿身心健康成长需要，促进幼儿动作和技能方面的发展，并培养幼儿的人际交往能力。然后结合当前实际，探讨了幼儿园户外混龄自主游戏的构建策略，以供参考。【关键词】幼儿园;混龄;自主游戏中图分类号：G610 文献标识码：A 文章編号：1006-7485（2020）33-0131-02现阶段幼儿园的教育教学理念发生了较大转变，目标为促使幼儿全方位、可持续发展，让幼儿得以快乐成长。面对这样的
家长·下 2020年11期2020-12-21
- 混龄教育的实践与思考
华【摘 要】 将混龄教学的理论付诸实践，教师最大的疑惑是：混龄教学时幼儿有大有小，每个年龄段幼儿的智力发展水平不同、生活经验各异，怎样使每个年龄段的幼儿都能在现有水平上得到提高呢？教育目标如何制定？活动内容如何选择？【关键词】 混龄 活动 发展我国目前绝大多数幼儿园依然采用传统的同龄编班，我园也不例外，这种编班方式仅根据幼儿的年龄编排班级并实行统一教学，不考虑幼儿的个别差异。这种传统的同龄编班存在一些缺陷，如教育目标、教育内容、教育方式方法过分统一;
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 种植与饲养活动中混龄幼儿交往能力探究
整体素质的提升。混龄班是幼儿模仿哥哥姐姐，照顾弟弟妹妹的大家庭，在种植和饲养活动中，幼兒可以感受大自然，接触大自然，探究大自然。关键词：种植与饲养 混龄 交往能力一、混龄班幼儿交往现状笔者执教的混龄班有30个幼儿，其中有7个小班的幼儿。刚开始有两个幼儿每天来园都会哭，很少与同伴交流，中大班的幼儿在开学后，能够很快适应幼儿园的生活，融入自己的交往圈。中大班的幼儿对小班的哭闹声做出的反应不一样，中班的赫凡捂着耳朵说：“她怎么又在哭了？”大班的瑾萱望着小
知识窗·教师版 2020年10期2020-12-14
- 农村地区学前班混龄教学现状与优化策略探析
导致农村地区前班混龄教育现象严重，不仅影响小朋友们的学习效率，还限制了学前班教育的高质量发展。为了提升农村学前教育质量，本文主要从农村学前班混龄教育的现状和优化策略入手，对农村地区学前班的混龄教学展开简要探析。关键词：农村;学前班;混龄;教学农村地区教育一直都是我国教育事业主抓的一项内容，其不仅影响着农村学生的未来，还影响着农村的发展与改革方向。作为农村教育的启蒙阶段--学前班，就成为我们关注与研究的重点。但是，现阶段有相当一部分农村地区的学前教育还存在一
学习周报·教与学 2020年37期2020-11-02
- 浅谈幼儿园户外混龄自主游戏活动的创设
崔京霞摘 要：混龄的教学方式是学前教育的一种新兴趋势，已经引起了许多教师和家长的关注。所有年龄段的孩子都有不同的特征和个体差异，以及个人兴趣，偏好和思考问题的能力。在针对幼儿的户外游戏中，混合各个年龄段儿童，让他们一起进行自主游戏，根据科学依据设定游戏内容与规则是幼儿园教师必须注意的挑战和内容。此外，对于这种户外游戏模式进行特征性的有效分析，综合考量以指导具体的混龄自主户外游戏活动的创设措施制定，以便为其开展和功能提供良好的保证。关键词：幼儿园 户外自主游
成长 2020年10期2020-10-20
- 混龄美术区域游戏中教师的支持性策略
王春红【摘要】混龄区域活动因其活动的自主性、开放性、社会性等特点，对幼儿的发展具有重要的意义。我园根据幼儿的兴趣、美术的表现形式、园所资源与优势等，开辟了水粉、水墨、剪纸、沙画、版画五个美术区，并进行了混龄美术区域游戏的探索与实践。实践证明，在混龄区域活动中，教师的支持性策略非常重要。本文试从环境支持、材料支持、 顺应幼儿需要的教师指导三方面展开阐述。【关键词】美术区域 混龄 支持策略在混龄美术区域游戏中，我们发现虽然不同年龄的幼儿在一起，但是他们
小学教学研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 幼儿混龄户外游戏活动的实践分析
自主发展的当下，混龄户外游戏活动作为一种十分常见的幼儿活动方式，对幼儿成长具有重要意义。在开展幼儿混龄户外游戏活动时，如何确保活动顺利进行并有效调动幼儿的积极性是必须重视的问题。联系经验来看，在组织幼儿混龄户外游戏活动时，活动环境、材料以及方式都对混龄户外游戏活动水平有着至关重要的影响，因此可通过创设活动环境、丰富活动材料、科学选择活动方式来确保幼儿混龄户外游戏活动的顺利开展，在促进不同年龄段幼儿互相交流的同时为幼儿健康成长、自主发展奠定基础。关键词：幼儿
小作家报·教研博览 2020年37期2020-09-10
- 幼儿园混龄角色游戏指导策略探微
连摘 要：幼儿园混龄角色游戏的开展，不仅能够有效提升幼儿的合作意识，而且能提升幼儿的交际能力，促进幼儿社会性的发展。教师要注重角色定位，助力活动有序开展;依据幼儿整体特点，明确游戏活动模式;适时进行游戏介入，增强幼儿角色意识;联系幼儿实际生活，促进幼儿社会性发展;注重开展游戏评价，促进活动质量提升。关键词：幼儿园;混龄;角色游戏;指导策略中图分类号：G613.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0105-02当前，幼儿园中的大部
成才之路 2020年24期2020-08-25
- 幼儿混龄户外游戏活动的实践思考
要：所谓的幼儿混龄其实就是让不同年龄段的幼儿们共同参与到同一个游戏当中去，这样的教育组织形式为不同年龄阶段的学生都提供了良好的学习环境，孩子们能够在户外活动当中既感受到游戏乐趣，又感受到兄弟姐妹情。关键词：幼儿教育;混龄;户外游戏;能力随着时代的不断进步，我国的教育理念也在随之不断得到优化与改进，人们越来越重视对幼儿的启蒙教育，在平时密切关注幼儿所接受的教育质量。所以，在当前的幼儿教育过程当中，教师可以尝试着组织进行幼儿混龄游戏活动，令不同年龄阶段的学生
国家通用语言文字教学与研究 2020年3期2020-08-06
- 三阶促优：多元智能视域下幼儿社会性发展个案研究
境中获得发展。在混龄的大背景下，笔者以中班幼儿萱萱（化名）为观察对象，探究其在项目活动“垃圾分类我先行”中社会性发展的变化趋势，并结合加德纳多元智能理论，提出“辨识幼儿的智能强项、支持幼儿的智能强项、建立智能强项与弱项之间的联系”三大措施，旨在以优促优，推动萱萱（化名）社会性的发展。关键词：多元智能 项目活动 社会性发展 混龄一、研之源——小组讨论中沉默的背影2019年8月3日，《都市快报》上刊登了一则关于“杭州垃圾分类细化表”的信息，图文并茂的新闻内容立
新教育时代·学生版 2020年13期2020-07-30
- 提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践
摘 要：户外混龄活动是幼儿园的重要活动，非常受幼儿的欢迎。户外混龄活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习思维和合作能力，促进幼儿健康快乐成长。关键词：幼儿园;混龄;游戏随着教育的发展，户外游戏运动的形式也越来越多，儿童不仅仅只满足于原有的户外游戏管理模式，应运而生的户外混龄游戏越来越符合幼儿的成长需要，从现代专业的眼光来看，户外混龄活动能够激发幼儿活动兴趣，提高他们在游戏中的参与度，同时也能培养幼儿的合作能力和学习能力，促进幼儿全方面身心健康发展。
启迪与智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 课程游戏化背景下
园组织开展的户外混龄体育游戏，这种幼儿体育活动的形式比较特殊，也是幼儿园基本体育活动的一种补充。这需要为幼儿创设一种适合的活动环境，投放丰富多样的活动器材，让幼儿和幼儿之间进行自主互动，打破班级和年龄的界限，让幼儿自主的选择，自主的互动，自主的参与活动。扩大幼儿的交往环境，使幼儿与幼儿之间进行同伴的影响、经验的分享，共同学习，提高幼儿的各方面能力。本研究旨在通过对幼儿园户外混龄体育游戏现状的研究，总结Z园户外混龄体育游戏中的现状进行分析，提出切实可操作的解
启迪与智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 混龄游戏，玩转户外
开各类游戏活动。混龄游戏的开展让幼儿打破了班级之间的界限，增加了交往的机会。户外混龄体育游戏的开展对于幼儿自身的身体素质和能力有着优化的作用，也对幼儿的未来的成长有着推动的作用。幼儿园开展各种户外混龄活动游戏，在根本上提高了各种幼儿活动的整体质量，为幼儿的成长与发展奠定了基础。【关键词】混龄 体育游戏 体能发展 交往能力《3～6儿童学习与发展指南》（以下简称为“指南”）中提出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要
教育周报·教育论坛 2020年24期2020-07-21
- 幼儿户外混龄主题游戏区的实践探究
摘 要：户外混龄游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在自由、广阔的空间里，各种活动充满着诱惑和刺激，弥补了幼儿园基本活动的不足，是幼儿园活动的一种特殊的组织形式，但是，户外混龄游戏的组织又充满着很大的挑战性，因为幼儿的基本特点就是好动，这就需要为幼儿创造良好的活动环境，对游戏区活动要做到仔细观察，有效引导，让幼儿自主、快乐地选择活动区参与，活动中相互协作、相互促进、相互感染，在活动的过程中，要深化活动主题，满足幼儿的探索欲望和好奇心，从而达到有效拓展幼儿户外活动的
考试周刊 2020年21期2020-05-09
- 幼儿园户外混龄自主游戏的有效开展
场地的界限;以“混龄”的方式，在户外开展自主游戏。四年以来，该园教师一边思考一边实践，探索出一条直抵儿童和教师心灵的通道。户外混龄自主游戏的有效开展，让该园教师从教研走向科研之路，成就儿童的同时，也促进了一批教师的专业成长。[关键词]户外游戏场;混龄;专业成长《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际
广东教学报·教育综合 2020年17期2020-04-07
- 浅谈混龄纸艺活动中幼儿合作能力的培养
丹【关键词】混龄;幼儿合作;纸艺活动一、开展混龄纸艺活动促进幼儿合作能力的意义（一）混龄纸艺活动，让大龄幼儿成为“引导者”对大龄幼儿来说：年龄小的幼儿与年龄大一些的幼儿在一起游戏与生活，大的幼儿可以担当教师的角色并获得小龄幼儿的崇拜，在辅导的过程中大龄幼儿的知识得到复习和巩固，组织能力得到提升，加强了责任感的培养。（二）混龄纸艺活动，让小龄幼儿成为“合作者”对小龄幼儿来说，小龄幼儿能在哥哥、姐姐的直接帮助下学习、接受知识，自然记得牢，从中也学会了分享。
家长 2020年12期2020-01-15
- “快乐野战营”之混龄体育活动初探
”的过程中，这样混龄的形式使得幼儿之间的社会交往能力、规则意识、解决问题的能力、合作竞争意识都得到了不同程度的提高，彼此从不熟识到相互认识、相互信任，幼儿之间情感不断地碰撞着，大带小激发了大年龄幼儿形成爱护幼小的弟弟妹妹的意识，也促使年龄小的幼儿通过大年龄幼儿榜样的力量不断进步，从而也推动了游戏的发展。关键词：混龄;能力;幼儿;促进中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0259-02混龄教育的特点就是能够让幼
读与写·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 儿童混龄区域游戏中自主能力的培养
游戏 生活 混龄 自主能力【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）52-0084-02在幼儿一日生活中，本着“让孩子成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断挑战自己的人”的目标。《 3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中就明确指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”[1]在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不
课程教育研究 2020年52期2020-01-11
- “混龄”在幼儿园晨间体育锻炼活动中的实践
的一种有益补充，混龄教育可以为幼儿提供与异龄同伴交往的机会。同时，在幼儿园实际的教育组织中，同龄交往与异龄交往是共生共存的，两者共同促进幼儿的全面发展。在年龄混和的情况下，与自己年长或年幼者的友谊并不会取代同龄幼儿间的友谊，反而是以一种有益的方式补充同龄幼儿间的交往。混龄式晨间体育活动（简称晨锻）是指通过提供多种小型体育器械，将两个不同年龄段的幼儿两两结伴，使不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同参与活动的一种体育锻炼的方式。我们在晨间体育锻炼中，吸纳了
幼儿100 2019年27期2019-10-31
- 幼儿园语言课混齡教学的几点感受
关键词：幼儿园;混龄;语言课幼儿园的教育根据《幼儿园教育指导纲要》，倡导得：以人为本的教育`适宜性的教育`生活化的教育等理念按.以上要求又分为三个层次：即小班，中班和大班。由于是按造年龄段划分的，所以学习活动内容就有所不同。幼儿园混龄课的设计就更富有挑战性，更有它独特的要求。幼儿园的混龄课，就是把不同年龄段的的幼儿组织在一起，让不同年龄水平和不同的身心发展水平的幼儿身处同样的环境，共同学习.所以，教师在选择这样的课程时，就要照顾到三个层次的幼儿的心理及年龄
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 幼儿混龄区域游戏的实施策略探析
杰琼摘 要：幼儿混龄编班的教学实践转变了传统教学模式。以幼儿为本，组织开展幼儿混龄区域游戏，推进幼儿教育模式改革，符合当前幼儿教育发展需求。关键词：幼儿; 混龄; 区域游戏; 实施策略中图分类号：G612 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）05-091-001随着现代家庭教育及生活环境的日益优化，娇生惯养的育儿状态，让很多幼儿缺乏交际能力，在关心、互助等的社会品质方面比较缺乏。为此，转变传统幼儿编班模
科学大众·教师版 2019年5期2019-10-08
- “混龄”视角下幼儿个性发展的研究
的形成。文章探讨混龄视角下的幼儿教育，从“混龄”能体现幼儿爱心、“混龄”能挖掘幼儿好奇心、“混龄”能激发幼儿责任心三方面进行研究。关键词：混龄;幼儿;个性;爱心;责任心;好奇心中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）22-0070-01“混龄教育”一词最早来自蒙台梭利的“儿童之家”，其指出3至6岁儿童的教室和7至9岁儿童的教室无明显区别，即幼儿之间可以自由穿梭于教室之间，来回走动学习和活动，不受年龄、班级、场地的制约。不同
成才之路 2019年22期2019-09-20
- 九年制学校建设“混龄”管乐团模式探究
合九年制学校的“混龄”管乐团的构建模式进行研究，首先分析了“混龄”管乐团模式的特点，在此基础上提出了九年制学校“混龄”管乐团模式的构建方法，以期为校园文化建设、深入推进素质教育提供一些有益的理论参考。关键词：“混龄”管乐团;素质教育;九年制学校;音乐素质教育强调了九年义务教育阶段美育的重要性，而学校管乐团的构建则是开展美育教育的重要途径。通过管乐团的构建，有利于培养学生良好的音乐素养和艺术审美能力，而“混龄”管乐团的构建则能够将不同年级、不同年龄的学生整合
科学导报·学术 2019年39期2019-09-10
- 混龄儿童在幼儿园户外自主游戏活动探讨
要：所谓幼儿园混龄户外自主游戏而言，其主要指的就是打破常规以班级为整体单位的户外游戏方式，让不同年龄段的幼儿，自主的选择游戏方式与区域，真正的将游戏教学的自主权还给幼儿，体现其主体地位，从而促进幼儿健康人格的完善，提高其综合能力。基于此，本文主要对混龄儿童在幼儿园户外自主游戏活动进行探讨，希望能够为相关人员提供帮助。关键词：混龄；儿童；幼儿园；户外自主游戏；活动前言混龄儿童户外自主游戏活动属于现阶段幼儿园教育中主要所使用的一种游戏教学方式，确保幼儿园教育
大众科学·上旬 2019年3期2019-09-10
- 农村户外混龄活动实施之我见
上学的孩子，户外混龄活动的有效安排，可以在一定程度上激发出孩子们的活动兴趣，提升他们的综合素养与能力。本文从实际角度出发，对农村幼儿户外混龄活动的实施方案予以详细分析和阐述。关键词：农村;户外;混龄;活动;实施一、混龄活动的特点混龄活动主要改变以往单纯机械式的训练模式，形成让孩子们积极参加、融人的活动样式。关于农村幼儿户外混龄活动的特点：首先是自主性特點，幼儿可以自主选择活动区域、相关材料、游戏伙伴;其次是趣味性特点，也就是在不同游戏场景中去锻炼和发展基本
家长·中 2019年10期2019-09-10
- 混龄模式下小班幼儿游戏规则的理解和执行
陈佳丽摘 要：混龄教育为幼儿提供了大量效仿不同发展水平同伴的机会。幼儿先通过模仿学习成人和其他幼儿的言行，然后按照自己的方式重新组合，从而促进自己各方面的发展。因此，本文对混龄模式下小班幼儿对游戏规则的理解和执行进行了分析。关键词：混龄；规则；理解；执行所谓混龄教育，是指把不同年龄的幼儿编排在同一个班级内进行生活、学习和游戏的一种教育组织形式。它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，贴近幼儿生活的现实社会，有利于幼儿社会化的发展[1]，由此也引起了幼儿教
科学导报·学术 2019年13期2019-09-10
- 浅谈混龄环境下音乐互动游戏的开展策略
对解决这以问题，混龄教育逐渐在幼儿园教育体制中发展起来。我园一直在致力于混龄班教育，并作为我园特色开展相关教育活动。本文主要利用音乐游戏来促进混龄互动來进行阐述，主要研究涉及混龄班音乐游戏的作用、主要形式、选材等方面。【关键词】 混龄 音乐游戏 开展策略【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）24-029-03随着城市化的发展，高楼大厦间，邻里之间的交流甚少，幼儿缺少
中学课程辅导·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 关注混龄幼儿美术，提高幼儿审美情趣
张海美摘 要：混龄幼儿生活在一个大的集体中，幼儿的发展相互之间存在着相互影响，相互促进的作用，教师要善于把握教育契机，巧妙引导，促使幼儿在家庭式和谐的氛围中，积极感受美，表现美、创造美，从而提高幼儿的审美水平。关键词：审美;混龄;德育;情境【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0046-01美术是幼儿园对幼儿进行美育教育的重要途径，美术教育是“以人为本”的教育，它能陶冶幼儿情操，提高幼儿感知美、表现美、
当代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 幼儿户外篮球混龄区域活动的实践研究结题报告
体育；篮球区域；混龄一、研究背景幼儿是祖国的未来和希望，学前教育作为终身学习的开端，对人一生的发展具有重要的奠基作用。幼儿体育活动属于健康领域的学习内容，它既是学校阶段体育教育前的预备阶段，也是推进幼儿素质教育的突破口。同时教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿健康教育列为幼儿园诸多教育任务中极为重要的一项。幼儿园健康教育不仅关系到幼儿当前的健康状况，而且还会对其未来的发展健康的身体是实施幼儿全面发展教育的物质基础和前提。根据《幼儿园教育指导纲
广东教学报·教育综合 2019年19期2019-09-10
- 试论混龄自主游戏对于幼儿的价值
考文献，发现通过混龄自主游戏，可以解决或者缓解以上家庭教育和幼儿园教育带来的一些制度层面的问题。关键词：混龄；自主游戏；幼儿；价值]一、当前家庭教育和幼儿园教育带来的一些负面问题现在普遍认为，我们教育根本目标是：一切都是为了孩子的发展。如果将这样的一个教育教学目标具体定位到幼儿教育上，我们要做的便是最好能要为幼儿提供一个自由、宽松、公平、多元的环境。然而，在目前中国客观环境之下，由于教育经费、房价等各种生存压力不断激增，从而导致很多家庭在二胎政策放开的前提
读书文摘（下半月） 2019年4期2019-09-10
- “混龄”让优质教育资源普惠乡村
儿童也是这样。”混龄教育给不同年龄的幼儿一起学习、生活、游戏的机会，让他们相互挑战，形成认知冲突，产生“最近发展区”，从而促进各方面能力的发展特别是社会理解能力的发展。如何“混”才能达到教育目标？怎样判断混龄的实际效果？一些地区和园所敢于求变求新，将混龄教育做出扎实的成果。近年来，随着城镇化的快速推进，以及二孩政策、户籍新政等因素的叠加影响，浙江省绍兴嵊州市中心城区人口递增，农村人口及学龄前儿童显著减少。部分乡镇幼儿园出现了在园幼儿人数在50人以下的情况，
教育家 2019年43期2019-09-10
- 在晨间活动中发展幼儿交往能力的探索
活动，交往能力，混龄晨间活动是幼儿园教育活动的主要形式之一，是让幼儿在一定的时间段内，在一定的户外活动区域内，利用一些器械进行的各种身体锻炼活动。晨间活动是幼儿园一日活动中的一个重要环节，这个时候幼儿来园时间参次不齐，很多时候老师会选择让幼儿搭积木，看图书，长此以往，幼儿就会觉得晨间活动的内容枯燥单调，针对这种情况，如何利用晨间时间，有效的组织晨间活动是我们需要思考的问题。“交往”是指人与人之间在共同活动发生相互作用和联系的基本方式，也是社会群体赖以存在、
教育周报·教育论坛 2019年51期2019-09-10
- 浅谈幼儿户外混龄区域游戏的有效实施
究中，一直将户外混龄活动和班级混班区域游戏作为园本教研进行探究。以往，幼儿园的区域游戏，都是在室内以同一年龄、同一班级来开展活动的，活动中空间密闭、同伴单一、活动范围狭小，这就造成师幼之间、幼幼之间大范围互动不够，幼儿对活动的兴趣不能持续的现象，达不到自主游戏活动的目的。怎样进行有效的改革和实施，才能使我园开展的区域游戏实现多元化模式？经过不断的研究，我针对此活动的开展，谈谈我园户外混龄区域游戏的有效实施。【关键词】快乐；自主；混龄；大手牵小手；区域游戏玩
广东教学报·教育综合 2019年57期2019-09-10
- 浅谈混龄自主游戏促进幼儿园整体发展策略
白莹摘 要：混龄自主游戏，在幼儿园教学中应用，可以将不同年龄段幼儿集中在一起，能够发挥幼儿创造力与创新能力。文章以混龄自主游戏促进幼儿园整体发展为研究对象，对混龄自主游戏定义与优势进行分析，对教学活动开展方式，提出几点建议，希望对幼儿园发展提供帮助。关键词：混龄;自主游戏、幼儿园;策略引言游戏，是幼儿获得信息，健康成长的重要途径。在幼儿园整体发展中，利用混龄自主游戏，可以提升幼儿游戏能力，能够为其建立一个自由成长的环境。本文就混龄自主游戏在幼儿园发展中的应
锦绣·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 混龄教育在农村幼儿园的实践
摘要：研究表明，混龄教育适合小班化，易创设近似家庭的生活学习环境;混龄教育是一种自然主义教育，易促进幼儿各种能力的发展。笔者以自己所在的一所村办幼儿园——江苏省如皋市丁堰镇刘海幼儿园作为研究对象，从园所现状进行分析，发现存在问题，到尝试渗透混龄模式的过程。关键词：混龄;农村幼儿园;渗透刘海幼儿园是一所公办村园，园舍3间，包括园长在内教职工数4名，因前期园舍老化而生源严重流失，幼儿总数仅30人，大班6人，中班10人，小班14人，依照以往的教学形式采取按年龄段
教育·综合视线 2019年4期2019-04-28
- 浅谈幼儿园如何开展“混龄户外游戏活动”
吴婷摘 要：“混龄教育”是意大利教育学家蒙台梭利提倡的一种教育模式，混龄户外游戏活动更像是小小的社会缩影，近几年来，幼儿园越来越重视户外游戏活动的开展，让不同年龄的幼儿在一起进行游戏活动，使其学会分享、互助、关心理解他人，户外游戏活动不仅发展幼儿的体能，同时大大地提高了幼儿社会性能力。关键词：混龄 活动 户外游戏游戏活动是幼儿的天性，是儿童自主自愿的活动，它是适应儿童内部的需要而产生的。因此，为了让儿童在游戏活动中能够全身心地投入，具有极强的积极主动性，户
新教育时代·教师版 2019年44期2019-02-06
- 关于幼儿园混龄体育活动实施策略探讨
情。本文就幼儿园混龄体育活动的实施策略进行探讨。【关键词】 幼儿园;混龄;体育活动;实施策略以往，对于幼儿园的体育教育，一般都是同一年龄，同一个班级的幼儿在一起进行训练活动，这样的教学模式会造成幼儿体育活动的伙伴单一，教学方式过于呆板，活动的场地范围也很小等问题。这些情况会容易使幼儿逐渐丧失对于体育活动的兴趣，从而影响教学结果，不利于幼儿的健康成长。因此，混龄体育教学的模式就得到了幼儿体育教师的青睐，混龄体育活动就是教师可以组织不同年龄阶段，不同班级的同
启迪与智慧·教育版 2019年12期2019-02-03