浅谈小学数学教学方法

杨珺

摘  要：在我国教育改革中，对教师的教学方法和教学理念的改革是其中的一个重要改革内容。在小学数学教学过程中，小学数学教师应按照新课改的要求去不断提高自己的文化素养，对自己的教育理念进行创新，改变自己原有的传统教育方式，采取多样化并具有创新性的教学方法，为小学生提供更加适用的教学模式，注重培养小学生的数学学习能力，有效运用教学方法来加强对小学生的数学教育。本文提出了几点可以作为参考的小学数学教学方法。

关键词：小学数学，教学方法，意义

作为小学数学教师要有属于自己的教学方式，不断地去填充自己的教学知识和教学理念，在适应社会和教育的需求下改变传统的教学模式并能提出有效的教学方法去帮助小学生更好地学习数学知识。对小学生来说，在小学数学教育中应是在体验学习的快乐中学习数学知识。所以，小学数学教师要在教学过程中不断地去摸索并适时调整适合小学生数学学习发展的教学方法，实现教学方法对小学生学习数学的重要价值。

一、应用于小学数学教学中的方法

（一）采用贴近生活的教学方法

在小学数学教学中，生活化的教学方法是符合小学生感知数学知識，探究数学知识的一种教学方法。生活化的教学方式能让小学生从生活现象中发现数学的奥秘，注重在生活中探索数学，将数学知识与生活相结合，从而提高小学生的数学应用能力和分析能力，让小学数学教学的课堂活动更加有效果。

例如：学习《时、分、秒》。小学数学教师在教学《时、分、秒》这章内容时可用生活现象进行课堂学习的导入，引发小学生的积极讨论。让小学生积极表达自己在生活中观察到的与时、分、秒相关的生活现象，并让小学生带着数学问题去学习《时、分、秒》这章内容。比如：小学数学教师可以进行有效提问：“同学们，你们会读钟表吗？你们知道钟表都有什么时间单位吗？哪位同学愿意告诉老师呢？”小学生会积极踊跃地回答小学数学教师提出的问题，并与小学数学教师形成有效的师生互动。在小学生讨论过后，小学数学教师可以让小学生进行回忆：“在什么场合或者是什么活动中会应用到时间？”在进行提问过后，小学数学教师可以将本节课要学习的《时、分、秒》的数学内容引出并为小学生讲解这章内容。在有了之前的生活化的导入，能让小学生提高在课堂学习中的自我约束能力，使小学生的思维一直处于活跃状态，从而提高小学数学教学活动的有效性，增强小学生的学习质量。

（二）采用实践活动的教学方法，培养小学生的数学能力

在对小学生进行小学数学教育的过程中，小学数学教师要抓住时机去培养小学生的数学能力。数学是需要较强的逻辑思维、分析推理能力、计算能力和探究能力的一门学科。小学数学教师要采用不同的教学方法来培养小学生的各方面能力。在培养小学生数学能力方面，小学数学教师可以组织与数学相关的实践活动，让小学生在实践中体验数学的快乐并提高学习数学的能力。通过实践活动不仅有利于小学生的学习，也能促进同学之间的友谊，保持小学生在数学学习中的良好情感状态。

例如：学习《统计》，小学数学教师在进行统计这章节内容的教学活动时，小学数学教师可以采用实践的教学方式来培养小学生的数学能力。通过实践活动小学数学教师能够看出不同小学生数学能力上的差异和小学生在数学学习当中存在的问题，对小学数学教师进行数学教学活动优化有良好的帮助。比如：小学数学教师可以将学生分成4个小组进行踢毽子比赛，在比赛之前让向小学生提出数学问题，让小学生记录自己所在的组一共踢了多少个毽子，并计算出自己所在组的踢毽子的平均数。通过实践活动与数学教学相结合，不仅能让学生体会到学习数学的乐趣，并且能在实践活动中进行统计数学题的练习，在一定程度上锻炼了小学生的统计能力、计算能力和观察能力，提高了小学数学课堂教学的质量。

二、小学数学教学方法对小学数学教学的意义

在小学数学教学活动中，小学数学教学方法是十分重要的。小学数学教学方法体现了小学数学教师的教学理念和自身的教学思想。在小学数学课堂教学活动中，有效的教学方法能够促进小学生进行有效的数学学习，培养小学生在数学教育中的良好学习习惯以及正确的学习方法。良好的小学数学教学方法能对小学生在学习中存在的问题进行解决，能实现小学生和小学数学教师之间的有效互动，提高小学生和小学数学教师之间的亲密度。有效的小学数学教学方法能提高小学生自主学习数学知识的自律性，为小学生在数学学习当中树立良好的自信心。在小学数学教育教育改革中，使用多样化的教学方法，能够改善小学数学教育中存在的传统弊端，让小学数学教育改革更好的向前发展。

结束语：综上所述，小学数学教师要针对小学生的学习状况，采取适用于小学生的教学方法，为小学生在数学学习中提供主动学习探索的机会。小学数学教师要在创新和改革自身的教学方法的过程中，发现自身存在的问题并不断去完善，把小学教学方法落实到小学数学教学活动中去，保证小学生能够接受到优质的小学数学教育。随着社会的发展和时代的进步，小学数学教师应采用先进教学方法来保证小学数学教学课堂活动的先进性，促进小学数学教育的优良发展。

参考文献：

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