当代学校美育与音乐教育思想的应用探究

白雪发 王晓彬

摘要：我国目前的音乐教育当中对于美育有一定的认知差距，也就是目前的艺术教育与美育混为一谈，最终让美育与艺术科目之间无法区分开来，而我国目前的学校美育主要是学校通过途径对学生所实施的美育。目前的学校是要求学生德、智、体、美、劳、等几个方面均衡发展。而目前的美育是学校最为重要的一部分，在目前发展阶段属于重中之重，而音乐教育是通过音乐的方式让人们的思想情感有所释放，进一步让思维品质有所进步，增强音乐理解以及鉴赏能力。不断提高人们的审美观念。因此，本篇文章对音乐教育当中如何运用美育问题进行讨论分析，并且针对于此对于中国音乐教育的发展进一步进行探讨。

关键词：音乐教育思想；应用探究；学校美育

引言

从字面来理解美育就是教育与美学之间的融合，是为了让人的思想情感有所熏陶而产生的，而这就是美育当中教育部分的阐述，在美育理论条件下，需要不断顺应时代发展，要让当代学校美育与音乐教育思想之间有所联系，进一步对其进行探究。

一、美育的根本特点

对于美育，可以说能将人逐渐变得理性，而想要将其变为理性的人，就需要让其学会审美，而如何才能让自身学会怎么去发现美，欣赏美就需要美育来对其进行磨合。也就是说美育当中主要是存在计划性；循序渐进性；科学性以及集中性。

计划性：其计划性主要是根据当前社会的根本要求，相关教育机构需要根据社会要求去结合教学经验，有组织；有纪律的进行美育活动，从而能不断引导学生，进一步培养学生。

循序渐进性：所谓的循序渐进性是需要学生有一定的接受能力，然后逐渐加深难度对学生进行教学，最终让学生能具备审美观念，按照一定的时代规律以及客观规律来对学生进行授课。

科学性；在学校教育当中最根本的就是其中所具备的科学性，而这一点也是学校的必然要求，在教学的整个过程中，教学是需要具备一定的逻辑性的，只有具备逻辑性，才能让学生一步一步的感受美育。而这一点也是需要学生对美有一个根本的认识，让学生能具备审美标准，拥有健康的审美思想。

集中性：学校时教书育人的地方，同时也是传授学生如何去审美的关键地点。学校需要做到推动学生情感活动，不断加强学生的情感体验。

二、音乐教育思想的主要内容

音乐是一门不可或缺的艺术，从原始人开始就存在音乐，在这一试听音乐当中，音乐教育是十分重要的一点，是基础教育也是素质教育，音乐教育能反映现代社会的情感思想以及社会生活，而作为学校只是的传播者，需要教授学生的是如何才能让学生去认识生活感受生活，需要让学生去发现生活美，融入到音乐当中，而想要做到在这一点就需要不断激发学生的学习兴趣，这样才能让学生在音乐当中找到一种美的感受。音乐教育的主体是对学生，也就是说，音乐时为了有人学习而存在的，音乐是为了让人们的精神层次有所提高所存在的。人类在情感表达上，音乐是一种较为普遍的方式，并且每个人天生都具备一种音乐本能。因此，教育是面向所有人的。音乐教育不是为了让孩子成为音乐家，而是让学生能有积极乐观的一面去面对生活，最终在音乐当中感受到换了以及喜悦，从而培养自身审美能力，提高个人道德品格。也就是说音乐教育是目前国家提倡素质驾驭的主要部分，音乐教育是思想与艺术的融合，能促进学生全面发展，对于我国思想提高有十分重要的作用。

三、音乐教育思想与美育之间的融合

在学校美育当中音乐教育也是不可或缺的一种形式，在其中音乐教育也可以被称之为高级情感。在普及教育当中音乐教育与其它学科之间有根本的不同，音乐是一门艺术，与主学科之间最根本的区别就是数字、文字与音符之间的区别。音乐教育用音符来陶冶学生的生活，培养学生的精神生活，让学生的鉴赏能力不断提高。

审美的需求在音乐教育当中十分重要，而其中所谓的美感则是一种接触到美的状态，而这也是人类对美的认识，音乐教育思想主旨就是要欣赏音乐，通过表现音乐以及创造音乐来逐渐激发学生们的审美，让学生能亲身感受世界美。

在人类的教育历史当中可以看出，音乐教育与美育之间一直有着紧密的联系，它们两者之间互相促进，共同提出，不斷提高音乐的本质，与此同时还需要让社会生活去反射社会生活的主观审美。而这些均是决定了音乐主体的绚丽多彩。在音乐教育当中加入美育更能促进音乐能力提高，逐渐培养品德教育以及智力发展。让音乐学科的特点能在教学当中不断发挥优势，从而不断形成审美教育，提高学生的审美能力，最终形成学校美育的预期目标。

四、结束语

音乐在教学当中具备主专业学科不具备的意义，音乐教育能让学生自身的美育能力提高，不断提高学生的审美能力，提高学生的修养，发展学生个性，不断完善自身心灵。同时还能让美育进一步完善发展。音乐教育的存在与美育之间是相辅相成共同生存的。音乐教育的存在能让学生不断拓展自身能力以及视野，最终形成社会稀缺的综合性人才。因此，学校应当重视音乐教育与学校美育之间的关系，两者相互结合，最终形成应用，促进学生全面发展。

参考文献：

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