初中信息技术的有效策略探微

尼阿斯亚·库尔班

摘  要：信息技术是培养学生计算机操作能力和信息素养的重要学科，对于学生的全面发展和提升具有十分重要的意义，初中信息技术教师要进一步提升对信息技术学科课堂教学的重视力度，全面更新教学理念，积极创新教学方法的使用形式，有效激发初中信息技术课堂的教学效能。本文将谈一下笔者历年来的信息技术教学经验积累，希望可以为初中信息技术教师的有效教学提供思路启发。

关键词：初中信息技术;课堂教学;策略探索

随着教育教学的全面推进，如何提升信息技术课堂教学的水准和效能已经成为初中信息技术教师谈论的重要话题，而从实际的情况来看，初中信息技术课堂教学中还有很多需要改进的地方，信息技术教师还要再接再厉，不断进行有效教学的探索和研究，进一步提升初中信息技术课堂教学的生机，助力学生的全面发展。

一、开展有效教学，要注重核心素养培养

随着素质教育理念在初中信息技术课堂教学中得到有效的贯彻和落实，在初中信息技术课堂教学中更加注重对班级学生核心素养的培养，也取得了较为显著的成效，但是依然有部分教师受到应试教育的影响，对于学科素养培养工作的重视力度不够高，教学方法使用也不够恰当，使得学科素养培养工作打了折扣，还需要初中信息技术教学进行反思和改进。

一方面信息技术教师要全面了解素质教育和培养学生核心素养的价值和作用，真正地从内心深处全面提升对学科素养培养工作的重视程度，并树立正确的教育教学理念，积极進行有效教学的探索，设计符合学生实际、契合教学内容的培养计划，有效地将学科素养的培养工作融入到初中信息技术课堂教学的每一个环节，从而为学科素养培养工作打好坚实的基础。另一方面要积极进行教学实践和教学探索。

例如，在学习了《信息与信息技术》内容后，教师可以让学生试着借助电子邮件、QQ、微信等工具和同伴进行信息交互，让学生在实际的应用过程中较好地体会信息技术的优势、特点以及其应用到日常生活中的作用，进一步培养学生的应用意识，从而助力学生信息素养的培养。例如，在学习《认识计算机世界》小节内容时，教师可以让学生以讨论学习的方式就计算机的硬件和软件系统知识进行多样化的内容学习，让学生在讨论交流中获取理论知识，在丰富的信息技术基础知识掌握过程中获取相关内容。

二、开展有效教学，要强化基础知识讲解

初中阶段是提升学生计算机理论知识储备和计算机操作能力的关键阶段，需要初中信息技术教师进一步提升责任意识，全面地在课堂教学实施过程中强化对基础知识的讲解，为学生在以后的学习打好坚实的基础。

例如，在学习《认识Windows Xp系统》这部分内容时，初中信息技术教师要全面化和精准化对电脑桌面、任务栏的组成及作用，窗口和对话框的用法等内容进行详细讲解，让学生熟悉掌握设置系统日期与时间的方法及设置桌面背景，通过任务驱动教学等引导学生实践学习和合作探究掌握基础知识，在有效方法引导中实现学生对信息技术知识的充分掌握。而为了进一步提升这些基础知识的讲解效能，初中信息技术教师可以合理运用多媒体，如在教学中可以借助思维导图为学生构建知识框架，借助PPT课件对该节课的教学内容进行形象具体的讲解，还可以借助将每节课的教学内容制作成模块化的微课视频，引导学生进行精准化和灵活性的复习，全面提升学生的复习效果。此外，信息技术教师还要不断优化教法使用，例如，在课堂教学中可以采用讲练结合的方法进行授课，让学生学习一部分信息技术知识，进行一段时间的有针对性练习，进一步提升信息技术课堂基础知识的教授效能，助力学生的全面发展提升。

三、开展有效教学，要重视课堂实践操作

信息技术是一门理论和实践结合的学科，但从目前的实际教学情况来看，我们往往会在课堂教学中强化对理论性内容的细化讲解，却忽视了对学生实践操作能力的培养，需要初中信息技术教师有效地重视起实践教学，从而助力学生计算机操作能力的有效提升。

例如，在学习《制作演示文稿》相关内容时，教师在教授完理论性内容后让学生进行实践练习，如可以为学生提供必要的多媒体素材，引导学生自主加工素材，按照要求进行上机操作，在操作过程中，教师可以让学生以小组为单位进行讨论交流，从主题确定、素材库建立和图片素材、文件格式加工等到制作幻灯片等进行有序的加工和处理，在讨论和优化学习方案的过程中操作练习，在此过程中，教师只需要巡视班级并给予有困难的学生建议和指导，且在布置作业时，也要注重引导学生动手操作，重视作业的实践性，以此提升学生的计算机应用能力。

总之，初中信息技术教师要在具体的教学实施过程中注重核心素养培养、强化基础知识讲解、重视课堂实践操作等，进一步把握初中信息技术课堂教学的基本规律，助力学生信息素养的培养。

参考文献：

[1]刁静.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].教育现代化，2017，4（31）：281-282.

[2]朱鹏飞.提高初中信息技术教学有效性的策略研究[J].学周刊，2017（02）：163-164.