有效引导小学生开展课外阅读的途径

语文课程标准指出，培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，提升学生的语文能力。语文课程标准强调了学生的语文学习主体地位。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自己学习的意识和习惯;要培养孩子浓厚的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯.我在长期的小学语文阅读教学实践中，总结提炼了一些激发小学生阅读兴趣的方法。

一、创造课外阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣

只有当学生对课外阅读产生兴趣时，他们才会有强烈的求知欲，才会将传统被动的学习方式“要我读”转化为自觉主动的“我要读”，才能培养学习的持久性，提高自学能力。因此，课外阅读能力的培养，首先要从激发学生的阅读兴趣入手。

（一）阅读感悟激趣法

在阅读的过程之中加强感悟，强调以读为本，学生通过多读、熟读，参与到各种语言实践中，在读中悟义、读中悟法、读中悟情、读中悟理、实现由“感”到“悟”，由感性认识上升到理性认识。因此，在阅读教学过程中，教师应放手让学生读，让学生在读中感悟.

（二）指导方法激趣法

由于小学生的年龄、心理、阅历等实际情况，独立阅读常常会遇到不少困难，这会给阅读兴趣带来负面的影响。学生只有知道了读什么书，掌握了读书方法，消除了阅读障碍，才能对课外阅读有兴趣。教师首先教会学生筛选读物，除了教师推荐一些好书外，也允许小学生自主选择书来读。，还教给学生读书的方法，来引起学生无意注意，用辅导讲座启发学生读书的直接兴趣。

（三）鼓励质疑激趣法

课堂上教师要以丰富有趣的内容和生动的教学方法来吸引学生，引导学生从发现问题中质疑，促进学生学中寻问、问中获知。因此，对于学生的提问，教师要鼓励、提倡和引导，激活学生的创造性思维，使学生在质疑问难，讨论争辩中达到“蓦然回首”“恍然大悟”的效果。

（四）利用直观激趣法

低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”然而，对小学生来说文字毕竟比较抽象。因此，教师的指导显得更加重要。教学中，教师可借助课文插图、实物、音像等手段，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读。

（五）读书交流激趣法

开展读书交流会，让小学生学会把自己从阅读中的知识、乐趣与别人共享。为了能让“我读书，我快乐”的理念扎根于孩子们的心田，教师应定期开展读书交流会。如：我班定期举行读书交流会，孩子们争先恐后地将自己读到的内容和同学们分享。在分享的过程中，他们深深地体会到了无限的快乐，而这些快乐都是来源于阅读。随着读书交流会开展，孩子们会更加努力地寻找有趣的书籍进行阅读，他们更希望在交流会上能说出更精彩的内容，好让老师和同学们分享自己的快乐，并能彼此快乐.久而久之，“我读书，我快乐”的理念慢慢地扎根学生的心田.学生们的阅兴趣也渐渐被激活了。

二、从课堂阅读延伸到课外阅读

（一）引导学生收集材料

课外阅读是对课内阅读的补充，教师可以推荐作者、主人公的故事，还可根据课文体裁、单元训练点等选取补充材料。另外，课前布置学生在预习中搜集课文的相关资料，包括圖片、文字等，学生在完成时兴趣很高，带到课堂上交流时更是兴致盎然。课外延伸阅读能使学生的视野逐步开阔，对学习课文更是有力的推动。

（二）拓展课文

拓展性阅读是促进课内外阅读相结合的最好方法。当前语文教材中有一部分课文是从名家名作中摘录下来的，并不能完整地交代当时的历史背景和事情的前因后果，因此教师可在教学这部分课文时，有选择地激发学生“预知详情，请读原著”，使得充满好奇心的学生能够在更加自由的课外阅读中收获知识。这样，学生对作品有了整体的认识，就能更准确地理解课文的内容，把握课文的中心思想。同时，学生把课内学到的读书方法延伸到课外阅读中，有助于提高阅读能力。

三、课外引导

（一）推荐好书

小学生由于年龄小，知识掌握尚少，阅历尚浅，鉴别能力有限，因此教师应该有选择地向学生推荐内容健康、有利于他们的德智发展，又符合其年龄和心理特点的书籍或篇章。教师在尊重学生阅读的选择性和自主性的前提下，一定要积极地引导学生阅读那些充满人文关怀，关注人类命运和地球家园的书籍，使学生明辨是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平。同时更要引导学生阅读文学大师的代表作，如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师的作品，培养人文情怀，帮助他们奠定坚实的人文底蕴。

（二）开展读书活动

小学生由于年龄小，兴趣易激发也易失去。为使学生能坚持阅读课外书籍，兴趣始终高涨，教师要定期开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、故事会、办小报、“给喜欢的人物写封信”、亲子阅读等读书活动，让学生在活动中真切体验到阅读的乐趣，享受到成功的喜悦，从而以更高的热情继续阅读。

作者简介：

张玲玲，1974年10月25日出生，性别：女，民族：汉，籍贯：陕西省商洛市洛南县，职务：教师，职称：一级教师，学历：大专，研究方向：阅读教学，单位：陕西省洛南县西街小学，邮编726100;