农村初中英语教学之现状及解决方案

岳雄

摘 要：初中英语是初中课程中重要学科，农村初中英语教学水平引起国家重視。由于不断推进新课改，农村初中英语教学效果有了很大的提升，但是农村的经济发展相对落后、基础教育设施不全、师资力量不强且学生学习英语的积极性不够，这些因素导致农村初中英语教学的成效仍然不好，教学效果需要进一步提升。现本文简要针对农村初中英语教学效率问题探讨研究，希望可以对农村初中英语课堂的教学效率提升有所帮助。

关键词：农村;初中英语;教学现状;解决方案

引言

学习兴趣是学生积极参与教学活动，渴求获得知识的一种积极的心理倾向。在学习兴趣的推动下，学生能够充分发挥自己的主观能动性，会产生“想学、爱学、乐学”的积极心理，从而推动自身有效学习。但在如今的教学中，学生学习英语的兴趣往往存在逐年衰减的问题，农村中学生尤其严重。

1 农村初中英语教学现状及分析

1.1学生问题

部分学生在语音和词汇方面存在着较大的不足，语音发音不准确，词汇量掌握得较少，导致在进行听力练习时很难跟得上教师的进度。长此以往的恶性循环导致学生的词汇量更少，发音更加不准确，而且学习的自信心受挫，听力能力难以提升。

不仅如此，农村初中生在听力练习时，通常集中精力听写单词和句子，却忽视了对整体内容的理解，很容易得出错误的结论;还有的学生在听力练习时，对重要的时间点、地点和数字等没有引起足够的重视，导致做题时出现这样或那样的错误;还有的学生习惯先把所听到的内容翻译成汉语，然后再做题，使得反应速度下降，影响做题的准确率。

1.2教育环境和教学方法问题

当前农村教育教学资源贫乏，缺少专门的语音室，很少有专职英语教师任教。在小学时，学校和英语教师都对英语这门学科不重视，不把英语当作一门主课，认为学生可以在初中时专门学习，初中的教师也不会专门了解学生小学英语的学习情况，只是自己按部就班地开展教学，导致学生英语学习的知识体系不完整。再加上有些初中教师教学形式和方法呆板，学生刚进入初中后不能适应教师的教学形式和方法，教师也很少研究学生的学情和学生的心理，缺乏必要的心理疏导和课业辅导，因此导致学生英语学习出现断层，影响了学生的学习兴趣。

2 农村初中英语教学趣味性缺失的影响

（1）对教师教学的影响

农村初中英语教学活动的开展是师生双方互动的过程。在教学活动中，如果农村初中英语教学缺乏趣味性。学生就不会对科目教学产生热烈的回应。这就会打击教师的教学信心，让教师失去精心设计教学的动力，间接影响到课堂教学效果。

（2）对学生学习的影响

农村初中学生学习英语需要有趣味性的支持。如果农村初中英语教学缺乏趣味性，那么学生的学习很容易失去内驱力。他们会觉得英语学习枯燥无味，没有实际用处，也就难以提高学生的英语学习效果。在英语教学中需要学生的积极性和主动性。而且很多的英语知识是蕴含在学习的各个环节中的，一旦因为无趣而忽视某个环节，那么就容易造成英语学习的问题。

3 提升农村初中英语学习趣味性的策略

3.1做好小学和初中英语学科的衔接工作

初中教师要切实了解学生的小学英语学习情况并加以分析，针对学生的实际情况进行教学，利用丰富多彩的教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，让每个学生都能参与教学;要注重教学反馈，及时发现教学中的问题，及时排除学生在学习中的障碍，做好课后辅导，不让任何一个学生掉队。在中学阶段，教师在做好课堂教学的同时，还要引导学生阅读一些课外材料，如英文报纸杂志等，开阔学生的眼界，让学生明白英语是一门有用的工具，让学生体会到英语的重要性，从而固化学生的英语学习兴趣。

3.2运用多媒体丰富英语教学形式

在初中英语教学过程中，教师可以使用多媒体技术，将英语的枯燥学习环境虚拟化和丰富化，让学生爱上英语，喜欢学习英语。如教师可以在日常的英语教学过程中加入一些有趣的多媒体游戏，让学生不再感到枯燥，对英语重新产生一定的兴趣。通过图片、音乐、动画等方式，教师能够让学生看到不一样的英语课堂，体会到英语学习中的乐趣。教师可以将教材中枯燥的文字内容通过多媒体的方式形象生动地表现出来，可以将课文中的对话通过视频的方式呈现给学生。这样，不仅可以增强学生的注意力，而且能够让学生在看视频的过程中锻炼自己的看和听的能力。

3.3组织多样活动，让学生敢说英语

教师可以经常举行朗诵比赛、角色扮演或者英语知识竞赛等活动，让学生在这些趣味性的活动过程中敢于开口说英语，感受英语语言的趣味性和魅力，从而对英语产生学习兴趣。另外，教师还可以利用班级的墙报，书写一些趣味性的英语短文，或者为每个学生取英文名，并写个人简介在宣传栏公布，英语标记班级的公共物品，英语书写班级的口号和标语等，通过这些方式也能够创设良好的语言环境。

3.4加强对农村英语教学软硬件条件的投入

学校可以在对多媒体设备的投入上增加经费，多媒体设备的大范围使用有利于学生英语听说能力的培养，另外可以引进一些优秀的英语课外读物和普及英语软件的使用。

3.5关注课堂的听力练习

在教学实践中，教师要突出听读的有机结合。教师应尽可能每堂英语课都设置一个录音播放环节，让学生能够每天跟随录音练习朗读和听力。

对于参考文字材料边听边读，不仅能使语感得到强化，促进词句读音和意思的统一，还能使词汇量得到增加，这样能够更好地理解材料内容。

听问的有机结合也有着重要的作用。教师在课前做好课堂设计，参考问题的设置进行授课，让学生带着问题进行听力思考，由此鼓励学生多问多答，并对回答问题正确率最高的学生和进步最大的学生予以表扬。

结语

总之，英语的学习不仅仅是让学生掌握课本上的知识，去应付各种各样的英语考试，更重要的是让学生注重英语的学习阶段，知道如何利用英语、使用英语进行沟通交流。因此，教师要转变教学观念，通过开展阶段性初中英语教学模式、运用多媒体丰富英语教学形式、鼓励学生敢开口进行英语对话等策略，不断提高学生的英语水平。

参考文献

[1]王静.谈英语学习兴趣的培养[J].黑龙江教育学院学报，2000（3）：119.