改革开放40年 我与教育

陆红立

摘 要：1978到2018年我国经历了为期四十年的改革开放，从计划经济过度到具有社会主义特色的市场经济，各行各业都取得了斐然的成绩，职业教育的改革也取得了令人瞩目的成就。本文仅从这四十年历程中截取一个小的时间段，以《会计基本技能》课程讲授者的角度，展示高职院校如何跟随改革的步伐进行自我提升，不断为国家培养高素质的专业人才的历程。

关键词：财经基本技能;会计职称;互联网;智能财税

六零后、财经师资专业、一九八八年毕业、有着三十年财经类课程教学经验，其中有十多年担任大一新生《会计基本技能》课程的经历。下面就来说说我的《会计基本技能》的教学之旅。

一、2006-2009年 珠算教学的主场

（一）高职院校——2005年，开始担任大一新生《会计基本技能》课程的讲授工作，从此就开启了《会计技能技能》课程的教学之旅，主要讲授珠算的加、减、乘、除。当时的企业会计要求持从业资格证上岗，从业资格证采取符合条件免考直接发证，不符合条件可以参加考试，考试合格后领取从业资格证的办法。珠算资格证书是取得从业资格证的条件之一。学院也要求学生定期参见珠算协会的定级考试，在毕业前取得五级资格证书，是学生获得毕业证书的条件之一。

（二）企业——这一阶段大部分企业仍以手工做账为主，尽管一些企业开始逐步采用用友和金蝶进行记账，但还没有完全普及，财税管理部门仍处在同时收集企业的电子资料和纸质资料阶段。大部分财务人员对excel表格的使用还是处于摸索阶段，使用计算器加总金额，并进行报表的编制是业界的常态。

所有《会计基本技能》课程的教师标配-大大的上梁两个珠下梁五个珠的算盘。学院的课程已经开始增加计算机课程的课时量，加入用友软件使用，办公自动化和word和excel的使用。学生毕业后可以取得从业资格证书，同时熟练使用电脑进行办公室一般业务的处理，也可以熟练使用用友软件进行记账。

二、2009-2012年 会计电算化的普及，珠算教学的离场

随着计算机技术的发展、企业会计电算化的普及，国家对企业会计人员素质管理更加规范，会计从业资格证书必须是参加考试，合格后取得证书，同时还有定期的后续继续教育，会计人员必须进行每年的继续教育培训，主要学习最新的会计制度和财经法规。从业资格证的考试科目有会计基础、财经法规与会计职业道德和会计电算化。只有取得从业资格证后才有报考其他会计职称的资质。

财会类院校的《会计基本技能》课程的教学内容也开始不断进行调整，从原来的珠算教学逐步融入金融基础的点钞、录入技能。人民币认知、财经数据规范书写、小键盘录入、传票录入成为《会计基本技能》课程教学的主要内容。培养大一新生具有严谨、细心、会沟通、善协作等这些适应未来发展的财经人员专业素能成为重要的教学目标。

三、2012-至今  以赛促教、校企融合

（一）校企融合

改革的步伐不断深入，企业的经营规模越来越大，岗位分工更专业更精细。财经类院校这一阶段进行分岗位教材的编写、分岗位进行教学，大量企业财务人员加入教学团队，无论是教材编写还是教学方式的改革，企业人员都参与进来，从企业的角度考虑专业人才技能和素能的培养。校企合作从简单的学生参观、企业财务主管进入校园作报告，到专门为大型的财务中心培养财务人员，现阶段是财务共享中心与学校进行商业性质的合作，开始完成财务共享中心的为其他企业记账的工作。学生一边有着学校的专业指导教师，一边有着共享中心的技能指导教师，在边学边操作的过程中，既完成了学习任务，也在技能指导教师的指导下完成了财务共享中心的真实记账工作。这个就是财务专业学徒制和双导师制的运用。

（二）以赛促教

2008年开始的全国职业院校大赛，高职组只有数控技术、摸具设计与制造、机电一体化三类四个比赛项目，没有涉及到会计类的比赛项目。这一阶段高职院校的与时俱进、不断提升教学质量，国家的质量评估检查，从内到外无不推动高职的改革深入，高职的财经类院校已经完全具备举办全国大赛的基础，这种以赛促教、校企协作的理念已经在全国财经类院校达成共识。2008到2012年这三年间，行业举办的会计技能大赛，为高职组全国职业院校会计大赛积累了大量的经验。2012年全国职业院校（高职组）技能大赛在天津主赛场举办，还有江苏等十几个分赛区举行。大赛的组委会有教育部、工业信息化部等23个部门组办。经过多年的努力已经成为最全的国家级职业院校技能赛事，成为中国职教界的年度盛会。财务会计技能竞赛分为出纳岗、成本会计、总账会计和会计主管岗。出纳岗位需要具备熟练准确的点钞技能，其他岗位的数据录入快速和准确，这些都是《会计基本技能》课程的主要实训内容，同时团队协作、相互沟通、克服紧张情绪等也是《会计基本技能》课程培养的重要目标之一，通过分组比赛、分组做视频资料、分组表演录入和点钞等课堂活动来達成这些目标。大赛不仅需要学员有过硬的点钞、录入技能，更需要学员有良好的团队合作的能力，在比赛中克服心理压力集中精力比赛、发挥自己最好水平的，也要有在备赛中肯吃苦一丝不苟的精神。这些能力的培养都要细细地踏实地渗透到平时的教学当中。

改革的步伐在不断加快，2013年珠算列入人类非物质文化遗产名录，2017年会计资格证书的取消，企业财务工作都在进行全面的转型，代理记账的机器人出现在一些大型的国际会计师事务所，还有大型国企财务部门都变成了共享财务中心，只懂得记账的财务人员不再适应企业未来发展的需要，懂财务、通业务、会沟通、有魄力的复合型人才才能满足企业未来发展的需要。对于大一学生来说，《会计基本技能》课程不仅仅是掌握几项技能，而是要在掌握这几项技能的同时，学会管理时间、学会分工协作、学会克服压力和紧张。同时也要认知自己，发挥自己的长处，经过努力取得满意的成绩。

《会计基本技能》任课教师组成团队，由陆兴凤老师负责，开始着手编写教材，2016年我们的会计基本技能教材出版，在人民币认知、点钞、小键盘录入、传票录入的技能中又加入了文字录入、计算器的录入、计算机开票及网上抄报税、会计凭证的整理和装订技能等。也请期待带有二维码、结合传统文化宣传、最新税法和会计准则小引导等的新版教材的出版。教材有了还要有适用的教学、实训软件，软件要满足大多数学生学习练习使用，同时也要让学生有机会使用全国技能大赛的模拟软件。这就涉及到了如何将比赛的内容引入到教学中去，让同学通过学习、练习进行一个自我的判断，想参加大赛的选择大量练习大赛的软件，不想参加比赛的同学练习普通软件。也要有相应考核机制，让学生自主选择采用考试的软件类型，也可以两个软件同时进行，比赛软件成绩进行加分计入总成绩。大一本课程结束后，实训室会定时开放，学生可以通过自主电子签到，管理系统会实时统计学生的学习时间。每次练习比赛软件，管理系统也会有自动保存成绩，学生可以实时查看自己练习的效果，问题出现在哪里，每次的练习是否有提高。以上这些都是我们正在探索的考核机制，也有想法把定期练习和对参赛队员的选拔交给学校的相关社团负责，练习和选拨阶段教师只做好监督和质量把控，最后组成比赛队后由老师培训指导。

年年不同的大一新生、年年的《会计基本技能》课程，看看学生自己录制的点钞视频资料、上交的各种小组学习资料，可以感受到科技进步，从最开始的手机录像、到用万兴神剪手、抖音直播等，学生运用科技产品的能力也在加强，学生们的视野也在拓宽。不同的是我们这群任课教师又长了一岁，要用适合每一批新生的教学方式，将会计基本技能教授给她们，同时还要引导她们培养终身学习的能力，更要耐心细致地陪伴她们步入崭新的大学生活和专业学习之旅。

零零后的大一新生们，趁你们还年轻，做个绿色的梦 努力拼搏 拥有一个金色的秋！

作为一名普通的《会计基本技能》课程教师的我，要努力跟上时代进步的步伐，用先进的教学理念、与同仁们一起引导和陪伴着大一新生进入会计专业的学习之旅。

参考文献

[1]财经基本技能.陆兴凤.高等教育出版社 2016

[2]大学的意义.陈春花.机械工业出版社 2016

[3]如何培养终身学习者.泰利 道尔  华南理工大学出版社2014