谈信息化在小学高年级语文阅读教学中的作用

黎向丹

摘要：信息化课堂教学在小学语文阅读教学中的作用是不可忽视的，它有利于激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造浓厚的氛围，使学生以最佳的状态投入学习，它可以增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口，为学生的朗读激发丰富的情感，合理提升学生的阅读理解能力，从而促进学生阅读水平的提高。

关键词：信息化课堂；小学语文；阅读教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0036-01

随着科技的飞速发展，在教学领域中应用信息技术已经越来越广泛。应用信息化课堂教学进行教学是目前学校进行教育信息化課堂教学的新型教学方式，在功能上比多媒体课件更适合进行教学，信息化课堂教学使课堂学习更加灵活，能够更有效地提升教学质量，并且操作极其方便，进一步实现了图、文、声、画并茂，从而激发了学生对于学习的自主性和积极性。从而有利于提升学生的语文素养和阅读水平，打造语文高效课堂。

1.信息化课堂教学的使用，可发挥其教学资源的共享性，开拓学生思维

信息化课堂教学作为一种现代化的教学形式，通过自身的应用系统，能够有效地支持教师的教学活动，充分发挥自身的资源优势。与传统的教学形式相比，信息化课堂教学具有无限的延伸性。在小学语文阅读教学中，更注重学生理解能力和技能的培养。因此，教师在讲解文章和段落时，需要拓展学生的想象力和思维能力，使学生养成良好的阅读习惯，形成大规模、系统的阅读模式。比如在教学《自己的花是让别人看的》时，教师提前布置作业，让学生上网收集德国人养花的各种图片。课堂上全班学生一起欣赏这些图片，学生通过观察，发现德国是一个爱花的国家，家家户户都在养花，德国人养花是把花养在临街的窗户外面，这样一道奇丽的风景是其他国家和民族都不比上的。初步让学生感受到“人人为我，我为人人”的美好境界，同时也理解了“花团锦簇、姹紫嫣红”这两个词语。巧用信息化课堂教学在感悟阅读的一个重要环节是品析词句，能让学生有效地感悟文本，让学生在美好的情境中理解文本词句的意思，体验到文字中所包含的感情，从而体验到阅读带来的乐趣。

2.信息化课堂教学的使用，可以营造阅读氛围

对于小学高段语文阅读教学来说，主要以抒情与叙事类文章为主。然而，受小学生的理解水平与认知能力的限制，小学生的知识结构还不够系统，思维能力有限，他们对事物的理解只停留在事物的表面，缺乏深层次的理解，在理解和感受语言方面能力还比较薄弱，这就需要教师充分利用信息化课堂教学改变教学方式，把内容以全新的形式呈现在学生面前，有效解决问题。

比如在学习《七律.长征》一文时，主要任务是让学生了解这首诗是毛泽东同志为纪念举世闻名的壮举——长征而作。老师事先找到长征的相关知识，介绍该诗的写作背景，播放《七律.长征》歌曲，由歌曲唤起学生的学习热情，并通过重点词句体会毛泽东和红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀以及高昂气质。

这样通过信息化课堂教学展示出来，营造一种阅读氛围，有助于学生对知识的消化和吸收，学生理解起来就容易了。

3.信息化课堂教学的使用，提高了阅读教学的效率

认知心理学家加涅认为：“教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。”这就告诉我们，教师利用信息化课堂教学进行教学只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程。

4.借助信息化课堂教学，激发学生的学习兴趣

学生要想得到阅读能力的提升，应该激发学生的语文阅读兴趣。语文课程标准的目标中指出：要让学生走进那些美好的情景中去，从而“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能促使学生去阅读。小学语文教材中的内容形式多样，语文老师应该积极抓住教材中的有趣文章，借助信息化课堂教学的形式激发学生的学习兴趣。由于信息化课堂教学具有强大的资源库，能够刺激学生的感官，将抽象的事物具体化，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容呈现出来，调动学生的视觉功能，让学生最大限度的发挥潜能，激发学习兴趣，提高阅读能力。

5.信息化课堂教学在语文阅读教学中的运用策略

5.1通过运用信息化课堂教学法提升学习兴趣。

在提高学生学习兴趣的过程中，要注意整个教学方法和内容的实时变化，并有效地记录变化，以达到整个教学过程的有效性，进而培养学生学习汉语阅读的兴趣。在众多的教学方法和方法中，信息化课堂教学方法可以从知识结构和概念的不同角度提高整体的学习兴趣和对学习内容的把握。

5.2培养学生自主探究能力。

在提高学生学习兴趣的过程中，应注意整个教学方法和内容的实时变化，并有效地记录变化，以达到整个教学过程的效果，培养学生的语文阅读兴趣。在众多的教学方法中，信息化课堂教学法可以从知识结构和概念的不同角度提高整体学习兴趣，掌握学习内容。

综上所述，作为一种现代化教学手段，信息化课堂教学能够有效发挥自身的优势，有利于提高语文课堂教学的时效性，有利于提高学生的语文素养。在小学语文阅读教学阶段，合理利用信息化课堂教学，让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、师生互动，充分发挥学生的主体作用，巧妙地培养学生发现和解决问题的能力，能使学生在丰富的课堂活动中获得积极的体验。因此，作为小学语文教师，我们应该积极利用信息化课堂教学的功能，为学生营造积极的阅读氛围，使学生取得有效的进步。语文阅读合作学习能够有效的帮助学生积累阅读素材，进而提升学生的阅读思维能力，逐步培养学生有效的合作学习的相关教学理念。

参考文献：

[1]曾锦霞.小学语文阅读合作学习模式探究[J].考试周刊，2016（67）：38-38.

[2]李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路（下），2013（11）：47-47.

[3]范雪娇.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科技信息，2011（9）：190-190.