浅议小学语文作文教学方法的创新1

刘兰兰

摘要：语文学科是社会类课程的核心学科，涵盖的知识较为广泛，有利于开阔学生视野，使课堂富有人文气息，能够促进学生的全面发展。作文教学作为语文学科的重要组成部分，对学生阅读理解能力、写作能力以及表达能力提升具有直接的影响。但是目前小学语文作文教学方式相对比较落后，对作文教学重视程度不够，无法有效提升学生的作文水平。因此在新课程背景下，还应加强对小学语文作文教学的创新，使得学生对写作产生热情，让学生积极、主动地进行写作，并在不断写作训练过程中，实现小学生作文水平的有效提升。

关键词：小学语文作文；教学方法；创新

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0072-01

1.现阶段小学语文作文教学过程中存在的问题

1.1教学形式比较单一。

现阶段，很多小学语文教育者在落实作文教学时，都常常鼓励学生在互联网、作文素材之中查找优秀的作文模板，然后按照作文模板“套路”作文。不可否认的是，这种作文要求能够规范学生的写作形式，学生的作文更规范，更不易于出现诸如脱题、主旨不明等问题。然而这种作文要求也给小学生的作文带来了一定的问题，如小学生作文千篇一律，作文内容缺乏创新，甚至出现抄袭素材的案例。

1.2作文内容偏离生活。

作文讲究利用描写抒情达意，只有确保作文内容与学生的生活之间存在较为紧密的联系，学生在写作的过程中才能够易于产生共鸣，并将相关的情感渗入进自身的写作之中。然而现阶段，写作教材的编写未能充分考虑学生的实际情况，教育者在使用教材进行作文教学时，也没有要调整教材让写作内容贴近学生生活实际的思想认识，这就使得学生难以用自身的语言畅所欲言，作文中的童真童趣、创造力、想象力被扼杀，学生的思维长期被桎梏，久而久之学生必然会丧失写作的欲望，甚至是写作的能力。

1.3教育者缺乏示范性。

与成人相比，小学生的生长发育严重缺乏完善性，小学生没有独立思考的能力，没有较为完整的知识结构，学习大多依赖于模仿。毋庸置疑的是，良好的模仿模板有益于学生开发大脑，而在作文教学过程中，教育者是学生最好的模板，然而并不是所有的教育者在遭遇写作任务时都能够给予学生正确的指导，有些教育者由于自身素质不佳，为学生提供的模板缺乏示范性，还有些教育者甚至会直接将学生带入写作误区，进而导致大量的“套路作文”出现。

2.小学语文作文教学方法的创新对策

2.1重视生活素材的运用。

为确保小学语文作文教学水平的提高，基于教学方法的创新要求，语文教师应对生活素材在语文作文教学中的运用予以重视，结合小学语文作文教学内容的选用，注重从实际生活中搜集写作素材，用于语文作文教学，利用生活案例激发学生的学习兴趣，培养其搜集生活素材的能力及作文写作能力，确保学生能够将自身情感融入作文写作中。如：在《我身边的英雄》这一主题作文的教学中，语文教师应培养学生的学习兴趣，让其从生活中搜集写作素材，按照自己的思路进行写作，如：将交警、城市清洁员看作是生活中的英雄，将父母当成自己身边的英雄，等等，鼓励其利用文字表达自己的情感，从而确保学生的文学素养、表达能力等综合能力和素质得到全面提高。

2.2利用多媒体创新语文作文教学方法。

为确保小学语文作文教学能够满足素质教育的相关要求，教师应根据小学语文作文教学的实际状况，重视教学方法的创新，通过将多媒体应用于小学语文作文教学，增加语文作文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养其运用文字表达自身情感的能力，确保小学生作文写作水平能够大幅度提高。

2.3结合学生实际生活，引导学生积累素材。

语文源于生活，与人们的生活息息相关。小学生的作文缺乏新意的主要原因是写作素材积累的不够。传统的小学语文作文教学过程中，教师只是根据教材上的题目来组织学生进行写作练习，这种教学方式极大地约束了学生思维的发展。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应将教材内容与学生的日常生活紧密地联系在一起，让学生在日常生活中积累写作素材，这是提高学生写作能力有效的途径之一。教师应该引导学生认识到作文学习的重要性，让学生把作文当作记录自己生活的一种方式，是对过去生活的一种回忆与缅怀，而不是把作文当作一项负担、作业以及任务，让学生充分地了解并把握日常生活与素材联系的契机。

结语

小学语文作文教学方法的创新有很多种，在教学中注重对学生的兴趣培养，并鼓励学生通过对生活中进行观察和感悟及增强课外阅读量丰富自己的写作材料，使得写作变得生动具有真实感。通过小学语文老师对作文教学方法的创新，从而更好的培养学生的写作兴趣、能力及语文素养，提高语文水平。

参考文献：

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