对激发高中英语学习兴趣的策略之浅析

方魏龙

摘要：兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量。所以，教师在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，能调动学生学习英语的积极性，主动性，使他们“乐学”、“爱学”，从而更好地学习英语，发展他们的英语交际能力。

关键词：高中英语；学习兴趣；激发

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0100-01

兴趣是人想熟识某种事物，积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向，是对客观事物需求的一种情绪色彩的表现。人们在从事感兴趣的活动时，总伴随着一种积极的、愉快的情绪体验。对于学生来说，学习动机是以学习的意向、愿望和兴趣等形式表现出来的，对学习起着有力的推动作用。相反，如果学生一提到上英语课就头疼，一上英语课就犯困，需要教师不断反思造成这种现象的根源在哪里，改变这一局面的途径是什么，高中英语教师必须从高中学习英语学习的实际及需求出发，着眼于激发和培养学生的学习兴趣，让学生乐学、好学，才能收到理想的教学效果，从而提高英语教学质量。

1.培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣

在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。如果再课堂教学中，教师做到在心理要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，熟能无情。教师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信其道，乐学之。当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会”因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习情绪。这样，就会字潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。

2.建立融洽的师生关系

师生关系指师生之间积极的感情，它不仅是师生交往的基础，而且是培养学生对教学内容发生兴趣的关键，教师是师生关系的主导一方，教师在课堂上的一言一行，教师的个性特点对学生的学习兴趣都有着重要的影响。要培养学生积极主动的学习状态，让学生感受到学科的独特魅力，都需要老师付出创造性的劳动和努力的工作。教师在学生学习兴趣的激发和培养中起着桥梁的作用。维护好师生关系的关键是老师要有爱心，由责任感，要平等地对待学生，尊重学生各种积极学习和发展的需要。

3.创设英语学习的环境，调动学生英语学习的热情

要想学好英语，离不开具体的英语学习环境。一个人在国内经过几年的学习可能都无法掌握英语知识，但是，如果在国外经过一年的学习就能说出流利的英语。这和生活环境有很大的关系。

作为一名高中英语教师，要认识到学习环境的重要性。学校是高中生进行英语学习的主要场所，英语课堂是学生获取英语知识的主阵地。高中生的大部分时间都是在学校度过的，教师和同学是他们接触最多的人。因此，英语教师要利用好学校、利用好英语课堂，为学生创设英语学习的环境。教师在授课时也要尽量使用英语教学。虽然在开始的时候，学生可能会不适应，对一些教学内容不理解，教师可以使用肢体语言、动作、表情等进行辅助讲解，经过一段时间的适应，学生们都会准确理解教师的意思。教师要对学生进行要求，让学生在课上使用英语回答教师的问题，使用英语展开讨论，教师还要鼓励学生在课下多使用英语进行交流，通过长期的练习，学生的英语交际能力有所提高，对英语学习的兴趣更浓。

4.丰富的课外学习是提高学生兴趣的有效途径

教师可以在课堂教学的基础上為学生拓展更多的课外学习内容，使学生体会到英语学习过程中学以致用的乐趣，通过引导学生运用自己所学的英语知识进行个性化的审美和欣赏体验，使学生进一步感受到英语的魅力之所在。比如引导学生看英文原声电影，一方面使学生了解英语文化，另外还可加强学生的语感锻炼。还可以学习英文歌曲，可以极大地提高学生的学习兴趣，为学生的英语学习创设和谐愉快的环境，同时又可以培养学生高尚的情操和审美意识。例如课余时，可以教授学生学唱Country music，使学生充分享受优美乡村音乐的同时，培养学生热爱生活、热爱大自然的优秀品质，对培养文化修养、健康的心理素质、高尚的审美意识都具有极其深远的影响。曾有个学生，以前从来不记单词，但为了方便从网上听英文歌曲，也开始背诵单词了。或者引导学生关注并收集英语广告，现代化的日常生活中涌现了大量制作精美携带英文单词的外商广告，而且这些很多都是受学生喜爱的时尚商品。让学生课后收集印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，或剪贴装订成图文相映的英语画册。在此基础之上，指导学生自己选择物品对其进行文字和图像广告设计。这样的活动，同样能使学生在浓烈的兴趣中进行英语学习。

总之，兴趣是最好的老师，学习的兴趣能推动学生学习英语的积极性与愉悦感。因此，作为高中英语老师给学生传授语言知识并使他们掌握学习技能是教师的职责。当然更重要的是要培养和保持学生对英语这门学科的学习兴趣与自信。有了永久的兴趣与自信，学生才能更好地发挥自身的主动性、积极性，并在快乐中学习英语，从而在英语王国里自由前进！

参考文献：

[1]李婧.高中英语教学中动机和兴趣对学习的影响[J].现代教育教学探索杂志，2016（3）.