高校园林专业开设《盆景学》课程的必要性研究

张海花

摘 要：中国盆景，经过几千年的发展，尤其是近几十年的发展与创新，形成了比较完整的理论和实践体系，而且部分高校已经设置专门的课程—《盆景学》。本文从课程开设必要性视角，重点研究该课程在学生的德、智、体、美、劳等方面的综合教育作用。

关键词：园林专业 《盆景学》 必要性

盆景不仅是一门高雅的艺术，利健康，可修身，能养性。中国盆景具有强烈的传统文化的特色，具有強烈的民族性和教育功能。具有传统文化的现代重构特征，是学生德、智、体、美、劳教育的重要载体。

一、盆景的德育作用

高等教育必须重视德育。时代变迁，德育教学如何与时俱进，是教育者应该正视的问题。伟大教育家苏霍姆林斯基曾将自己的德育方法的经验总结为三句话：“运用鲜明的形象，激起真情实感，唤起对理想的追求”，而盆景有着造型艺术的鲜明的形象，盆景的创作、欣赏又能激起学生创作和审美的追求。此外，盆景也是历史、文化传承的可视化载体。因此，中国盆景，烙印 “礼仪之邦”传统道德观念。佛道儒思想对盆景的深刻，构成了盆景道德内涵—艺德。在培养思想品德方面，学生以自然为师亦友，向德高望重的盆景前辈学习，提高自身的修养。要培养自己高尚的情操，就必须从自身做起，涵养艺德。通过盆景实践和盆景文化教育，可以培养和增强中华民族的尚德精神。学习盆景的历史、文化、发展，利于增强人们的爱国主义思想，提高文化自信。学习盆景，实际上就是学习做人，崇尚盆景道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过盆景的创作与实践，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守信，团结互助的思想，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，达到德育的教育作用。

二、盆景的智育作用

盆景不仅在德育方面能陶冶情操，提高素养，而且还有助于开发智力，对于促进人的全面发展起到积极的推进作用。盆景以大自然中的水、土、石、植物等材料作为素材，按照主次分明、顾盼呼应、虚实相生、露中有藏、疏密相间、节奏得当、透视处理、平中出奇、动静相衬、轻重相衡、刚柔相间等矛盾变化的运动规律，组成各种造型形式。它以古代画论为理论根据，集合强身健体、艺术欣赏、陶冶情操等多种功能于一体。盆景的许多形式与布局都注重空间和意境处理，对调动大脑的空间思维和立体构思、布局等提出了更高的要求，这对开发智力是十分有益。盆景是一门多学科综合艺术，属于边缘学科。这是因为盆景的特殊性。盆景与绘画、雕塑、建筑、摄影等同于造型艺术。其造型方法包括颜色、线条、形状、面积、体积材料和植物生长的时间，从而形成多角度视角空间（四维空间）。此外，盆景也与园林艺术、文学艺术、书法艺术有密切关系。盆景艺术的合成，也与哲学、医学、宗教、地貌学、地理学、考古学、历史学、植物学、植物分类学、地质学、地貌学以及植物生理学。植物生态学、培养学、物候学等等社会科学、人文科学和自然科学的许多学科密不可分。因此，盆景是科学和艺术的诞生，是中华民族智慧的结晶，是一门多学科的综合性科学。如果想学好这门课程，必须督促自己学习研究盆景相关的知识，阅读大量的书籍，学习众长，提高自己的文化素养。这样，胸襟自然开放，知识自然渊博，智慧自然得到开发^[1]

三、盆景的体育作用

1.锻炼坚忍、磨练意志

学盆景者需有坚忍不拔的精神和意志品质。通过学习，要不断克服枯燥关，寂寞关、持久关。要有常年有恒、坚持不懈的意志品质。培养吃苦耐劳的毅力，锻炼勇敢无畏、坚强不屈的意志。经过长期锻炼，可培养勤奋、刻苦、果断、顽强、虚心好学、勇于进取的良好生活习性和意志。

2. 展览观赏、丰富文化生活

盆景具有很高的观赏价值。无论是风景盆景还是树木盆景，水旱盆景一直都很受欢迎。各种色彩鲜艳的盆景造型在展览场上，大小不一，都会引人入胜，给人以美的享受，以满足人们的精神需要。通过观看，人们受到了教育，受到了启发和乐趣，同时丰富了人们的业余文化生活。

3. 交流技艺，增进友谊

盆景内容丰富，技法相通，群众性的盆景活动，是人们切磋技艺，交流思想，增进友谊的良好手段。随着盆景在世界广泛传播，还可促进与国内外盆景爱好者的交流，共同推动盆景展览、文化交流。

四、盆景的美育作用

盆景艺术本身就是属于美育的范畴，不仅能陶冶情操，涵养道德，提高素质，而且还有助于开发智力，促进人们自身的全面发展。因此，盆景在美育教育中可起到以下作用。

1. 增加审美内容

随着时代的发展，与时俱进的需要，在学校里开设《盆景》，可以增加学生的审美内容。

如盆景的自然美，盆景的艺术美，盆景的诗意美，盆景的画意美，盆景的意境美，盆景的完整美等，使学生们认识美和发现美的范围得到了扩展，罗丹说过“这个世界不是缺少美，而是缺少发现”。所以，通过盆景课教学的讲解和传授，让学生发现自己身边的美好事物，从而增加美育教学的审美内容。

2. 提高审美能力

通过对盆景创作、欣赏与学习，可提高学生的审美能力。由初级的赏形、好看，过渡到全面的鉴赏：观其形，赏其神，感其韵，明其理，悟其道。

3. 激发审美情趣

盆景具有历史价值、文化价值、艺术价值、观赏价值、科学价值、教育价值、实用价值、经济价值的盆景。

这是由于盆景既是人类造化的艺术，又是内外合一的艺术，又是一个综合学科，它集中了艺术和科学这两个领域里的许多学科和艺术形态的因素，因此较之其它艺术具有浓郁的趣味性。优秀的盆景作品，能振奋人们的精神，激发人们的爱国主义热情，这就是“寓教育于艺术”。^[2]

五、盆景的劳育作用

做好盆景要动手动脑，不仅是脑力劳动的实践载体，还是体力劳动的形式之一，寻苗、培土、施肥、浇水、剪枝、上盆、布展，必须亲力亲为。

综上所述，在高校里园林专业适时开设《盆景学》课程，既能对专业学习有所促进，更是对全人教育的开展有裨益。但就其课程及实践的方式方法，需要进一步探索和总结。

参考文献

[1]周围.微型盆景在盆景学实践课程中的教学意义研究探讨[J].绿色科技.2019（01）.

[2]彭春生.盆景学“五个三”教学法[J].北京林业大学学报.1999（S1）.