园林专业
- 职业院校园林专业实施“三教”改革的策略
探索职业院校园林专业新教学模式。关键词：“三教”改革 职业院校 园林专业 教学策略“三教”改革是社会新发展阶段落实高质量发展的“最后一公里”，有着“虽一隅而事关全局”的重要作用。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》由中共中央办公厅、国务院办公厅印发，明确提出对“三教”改革的要求，在技能型社会建设的时代背景下，围绕“谁来教”“教什么”“如何教”这三个根本问题，提出按照类型教育和跨界教育的方向同时展开顶层设计与实操环节制定，给出实现“三教”改革的策略性导向
职业 2023年13期2023-08-31
- 高职院校植物组织培养课程教学改革探索
学是高职院校园林专业的一门主干课程。本文以东营职业学院为例，分析了高职院校园林植物组织培养课程教学中存在的问题，并提出了相应的改革对策，为有效提升学生职业技能、培养高质量园林专业人才提供合理路径。结果表明，通过增加实践教学时长，增进实训项目，清晰操作流程，鼓励课堂讨论法，推进试误教学等方法，多元考核、综合评价，显著提高了学生的学习效果，增强了学生的职业信心。关键词 园林专业；组织培养学；课程；教学改革中图分类号 G712 文献标识码 A文章编号 1007-
安徽农学通报 2023年14期2023-08-30
- 基于“岗课赛证”融合的高职院校园林类专业育人模式探究
程。高职院校园林专业全面推进“岗课赛证”综合育人，打造学习者职业教育发展平台，就必须创新园林专业产教融合的方式和思路，探索课程需求、技能竞赛、职业证书，构建层次化、差异化、个性化教学，探索融合型新形态教材开发，提升教师队伍水平，关注学生持续发展，不断适应产业发展变化的新岗位对人才培养的新需求。关键词：岗课赛证；高职院校；园林专业；育人模式2021年中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，要完善“岗课赛证”综合育人机制，推动高等职业教育
河南农业·教育版 2023年7期2023-08-23
- 创新型人才培养视域下园林建筑课程教学改革与实践
筑是农林院校园林专业的基础课程。新时代背景下，信阳农林学院园林建筑教学组针对课程存在的问题进行课程改革，提出融入课程思政、更新教学内容、改变教学方式、实践教学多样化等调整措施，以期更好地适应创新型人才培养的要求。关键词 创新型人才；园林专业；园林建筑；课程思政；实践教学中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章編号：1671-489X（2023）09-0116-030 引言唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜，创新是发展的动力，社会发展需要创
中国教育技术装备 2023年9期2023-07-17
- “岗课赛证”融通下高职园林专业“双师型”师资培养的探究
课赛证”； 园林专业； 校企合作； “双师型”教师中图分类号： G715 文献标志码： Ａ 文章编号： １６７１－２１５３（２０23）０3-0035-062022年8月，习近平总书记在致世界职业技术教育发展大会的贺信中指出：“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉有重要意义”。这深刻阐明了职业教育在经济社会发展全局中的突出位置和重要作用。职业教育要不断深化教育教学改革，推进职业教育
宁波职业技术学院学报 2023年3期2023-06-13
- 需求导向下的园林专业课程体系构建研究
国内农林院校园林专业的发展特点，以建设一流课程的要求为依据，梳理出以“林学类专业”为特色且融合“建筑学类”专业的特征要求。在此基础上，遵从安徽农业大学园林专业教师团队、教学资源以及培养方案的专业定位和学情，构建以需求为导向的专业课程体系。运用TOPSIS熵权法对专业课程体系的问卷调查数据进行合理性分析，得到总体课程体系、主干课程体系和创新实践课程体系的最优理想解，进一步确立以“园林工程”和“园林花卉学”为“联动双核心”的园林专业课程体系。优化课程体系，拟整
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 基于产业需求的园林专业实践教学体系构建
要 针对高校园林专业实践教学中存在的问题，根据园林绿化产业链（园林规划设计、园林工程施工和园林植物种植养护）的特点，宿迁学院园林专业利用“花木之乡”企业较多的优势，与本地企业深度合作，并通过实践教学体系构建、项目教学法串联实践教学环节、校企合作实践教学课程体系、行业资源库建设、实践教学平台集约化管理、教学团队内外交流机制以及人才评价体系优化等措施，开展基于产业需求的实践教学改革，构建一套适应地方应用型人才的项目化实践教学体系，提升了实践教学质量，为园林专业
安徽农业科学 2023年9期2023-05-29
- 生态文明视域下园林专业景观生态学教学改革探讨
发展的基础。园林专业学生自觉践行生态文明理念是新时代园林人才培养的内在要求。然而目前园林专业学生缺乏将生态文明理念融入景观规划设计的意识和能力。景观生态学的核心理念是构建生态和谐，与生态文明思想内涵一致，因此是培养园林专业学生生态素养的主要载体。通过实践探索，可采取以下途径提高学生生态素养：首先，引导学生关注生态问题，自觉提高通过合理景观规划实现可持续发展的责任感;其次，充分挖掘景观生态学与生态文明建设的内在联系，依托典型生态问题增设专题内容;最后，通过建
安徽农业科学 2022年10期2022-06-06
- 高职技能大赛引领教学改革的研究
针对近年来园林专业设计、施工、插花花艺等技能大赛与高职教学相联系融合现象，从大赛促进教学模式改革、教学方法完善、实训平台搭建、工匠精神内化、社团及公司建设、课程考核机制完善等多方面进行了探讨，旨在将培养高素质技能型人才的大赛成果，推广转化成全专业的教学改革方案。技能大赛与教学二者相互促进，提出了多项解决措施即将多项技能大赛技能实践融入课程、做实校企合作、创新实训平台、提升教师专业技术能力、强调企业文化、提高学生对专业技能重视度。关键词： 技能大赛; 教学
宁波职业技术学院学报 2022年2期2022-05-30
- 以专业课程为载体 技工院校园林特色专业应培养怎样的人才
今社会需求，园林专业高技能人才培养应培养以农为本、工农结合、工农艺协调发展的复合型高技能人才。关键词：职业教育;人才培养;园林专业0 前言在国际上通常将人才分为学术型、工程型、技术型、技能型四类，其中工程型、技术型、技能型人才属于应用型人才， 这三类主要是根据在生产活动过程中运用知识的能力，包含创新程度、解决问题的复杂程度来区分[1]。培养高技能人才是当代职业教育的主线，融入产教融合的教育理念，贯彻现代学徒制，培养大批高素质技术技能人才是当前职业教育的主流
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 新型信息技术在高职园林专业教学中的应用探讨
堂上，不仅给园林专业教师的授课带来了很多的便利，也使得学生在园林专业知识内容的掌握中，可以更直观，更具体的接触到专业知识，因此也能在更短时间内就做到知识的理解和记忆。鉴于此，本文就新型信息技术在高职园林专业教学中的应用进行探讨，以期对高职园林专业教师的教学和学生的学习都有所帮助。关键词：信息技术;园林专业;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-随着科技的飞速，教育事业也倍受社会的关注。如何在有效的课堂时间内真正的提高教学
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 基于知觉体验理论的园林专业人才培养模式探索
觉体验理论;园林专业;人才培养模式中图分类号：G64 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2022）02-0054-03风景园林人才的培养是一种认知方式，它依赖于教育过程和教育实践，其实质是知识的传递。人才培养是教师、学生与体验、实践之间对话和交流的过程。这一过程似乎是在一个线性设计程序中进行的，但其中包含的设计思想从来都不是“条理分明”的，而是高度人性化、谨慎和整体性的。因此，风景园林人才培养的方案应包含综合、创新等特性。1知觉体验理论概述知觉是
工业设计 2022年2期2022-03-10
- 园林专业在线课程建设探讨
学管理体系，园林专业通过在线课程建设，提升教学管理水平和教学能力，提升在线课程的建设水平，明确园林专业在线课程的建设办法和建设思路，研究在线课程的建设方向和质量评价方法。关键词：园林专业 在线课程 建设一、园林专业在线课程建设概述1、在线课程建设的涵义在线课程建设就是运用科学合理的方法，通过现代化的技术手段在互联网上建设课程，通过互联网平台来管理课程，实现课程信息资源的在线综合运用和在线学习，提升课程的教学能力和管理能力，提高课程的质量和服务水平。根据在线
科技信息·学术版 2022年8期2022-02-25
- 应用型本科园林专业的毕业设计改革初探
秦湘摘 要：园林专业由于其学科跨度大、实践性强等特点，可作为应用型本科的毕业设计改革试点。改革路径的选择，除了要解决传统毕业设计与考研、实习等的时间矛盾，更要围绕“应用型”特点，在毕业设计的实践性、多样性、实用性等方面进行创新。毕业设计的质量管理，要改变重结果、轻过程的传统弊病，在选题、开题、中期检查等各阶段给与重视;尤其选题环节，从源头开始，对毕业設计进行监督和检查，避免答辩环节的问题堆积，彻底提升应用型本科的毕业设计质量。关键词：应用型本科;园林专业;
安徽农学通报 2022年2期2022-02-21
- 对标园艺世赛 对接工作过程 对口社会服务
针对技工院校园林专业教学存在的缺载体、缺过程与缺能力三个问题，阐述如何基于CDIO模式，通过对标园艺世赛、对接工作过程与对口社会服务三大路径，创造性地构建基于园林小庭院课程项目的教学模式，旨在从内容、方法、过程、评价四个维度予以突破，推进课程改革的深度实践，有效地提升人才培养的质量。关键词：CDIO模式 园林专业 园林小庭院课程 教学改革一、园林专业教学过程中存在的问题（一）“纸上得来”，缺载体，难以支撑学习过程长期以来，技工院校园林专业的教学受教学环境、
职业 2022年1期2022-01-26
- 涉农高校人才培养模式探讨
村振兴战略;园林专业;涉农高校;人才培养[基金项目] 2021年度江西省教育科学“十四五”规划课题“面向乡村振兴战略需求的涉农高校园林专业新农科人才培养模式研究”（21YB035）;2019年度江西省高等学校教学改革研究省级课题“面向‘卓越农林人才教育培养计划2.0的复合应用型园林专业人才培养模式研究——基于CDIO理念”（JXJG-19-3-16）;2020年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“面向乡村振兴战略需求的涉农高校风景园林专业硕士人才培养
教育教学论坛 2021年43期2021-12-04
- 基于“双高”背景下职业本科园林专业植物类课程群的构建研究
增多，因而对园林专业实用型技术人才的需求量也相应升高。基于此，职业本科园林专业已越来越被人们所重视，教育部与财政部共同规划了中国特色高水平高职学校与高水平专业建设计划，“双高”计划的实施为职业本科园林专业提供了良好的发展环境。在“双高”背景下，构建园林专业植物类课程群已在不知不觉中成为每位相关教育工作者应当考虑的问题。文章即以职业本科园林专业植物类课程群的实际情况为依据，为提升专业教学水平贡献力量。关键词：职业本科;园林专业;植物类课程群中图分类号：G64
高教学刊 2021年34期2021-12-03
- 园林专业高职毕业设计质量现状与提升途径
职业技术学院园林专业高职毕业设计选题构成。分析表明：园林专业高职毕业设计选题中的园林植物养护技术、园林施工技术与园林工程预算呈增加趋势，其比例分别为31.523%，14.215%，14.029%，而环境插花技术、林业技术、园林测量技术与生态旅游呈降低趋势，其比例分别为14.327%，10.437%，7.123%，8.346%，选题构成的变化主要与专业师资水平、教学资源等有密切关系;学生参与学校（或企业）、省级或国家级科研项目以及以第一作者身份发表与毕业设计
天津农业科学 2021年10期2021-10-30
- 基于慕课教育的园林专业教学研究
强摘 要：在园林专业教学中应用慕课教学的方法，不仅能够有效应对该课程教学过程中存在的问题，提升课程教学的实际效果，同时也能够与整个信息化教学的趋势相符合，充分发挥出网络教学资源的作用。本文通过对园林专业教学当前的现状进行分析，结合具体问题，以及慕课教育的实际内容，对园林专业教学中融入慕课教育的实际路径与策略进行分析与探索。关键词：慕课教育;园林专业;问题;融入路径中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1
现代商贸工业 2021年26期2021-09-13
- 高职院校园林专业课程体系研究
职业技术学院园林专业课程体系的构建为例，分析该学院课程体系施行现状、研究与做法，以期为园林专业课程体系的构建与改革提供借鉴。关键词：高职院校;园林专业;课程体系中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）13-0128-032019年7月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），对我国现阶段职业教育的发展成果给予了充分的肯定，指出了职业教育发展存在的问题：与发达国家相比，我国的职业教育体系
大学·社会科学 2021年4期2021-09-10
- 基于生源结构多样化的园林专业“分层教学+兴趣小组”教学改革
背景下的高职园林专业教学需要。关键词：园林专业;生源多样化;教学改革;分层教学;兴趣小组中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）14-0181-03随着职业院校招生途径的多元化，生源数量问题得到了有效解决，但生源结构发生了根本性变化。以大庆职业学院园林专业为例，早期生源以普通高中毕业生为主，2015年以后在单独招生阶段将生源范围扩大到了职业高中毕业生、中专毕业生、往届高中毕业生，2019年生源范围进一步扩大到了退伍军
安徽农学通报 2021年14期2021-08-26
- 园林种植设计课程教学改革初探
践性，对培养园林专业的景观设计人才具有重要作用。目前，园林种植设计课程教学中存在理论课时较少、教学方法单一、学生学习兴趣不浓厚、课程考核方式较为单一等问题，应采取修改人才培养方案、优选教材、采用现场教学及案例对比教学等多种教学手段、利用网络资源丰富教学方式和内容等措施，以提高教学效果，培养出能够运用所学理论知识分析和解决园林植物种植中实际问题的专业人才。关键词：园林种植设计;园林专业;教学改革中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-773
安徽农学通报 2021年12期2021-07-25
- 新农科背景下园林专业本科课程体系的构建与实践
安徽农业大学园林专业为例，分析了前期大思政教育和以学生为中心教育的薄弱环节，即存在多元联动协同的缺陷。据此制定了人才课程体系构建的思路与策略，建立了以大思政为引导的“联动双核心”的多元课程体系，实践了“以学生为中心”的“赛”“创新创业”和社会需求教学的模式，构建了课程生态体系，优化了培养方案，在学生竞赛、就业和教学研究中都取得了丰硕成果。关键词：园林专业;双核心联动;人才培养;课程体系中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（20
安徽农学通报 2021年5期2021-03-30
- 新农科背景下的园林“计算机辅助设计”课程建设
新农科建设对园林专业人才培养提出了更高的要求，课程是人才培养的重要环节，迫切需要对其进行改革以适应时代的发展。专业软件应用能力是园林专业毕业生的核心能力之一，“计算机辅助设计”课程担负着软件应用能力培养的重任。“计算机辅助设计”课程具有软件差异大、课时差异大、内容差异大的特点，并存在应用性不足、系统性不强、实用性不够、创造性缺乏、规范意识欠缺等问题。结合新农科建设对课程改革的要求，提出了以工作过程和综合应用能力为导向的课程建设方法和措施。[关键词] 新农科
教育教学论坛 2021年51期2021-03-21
- 基于“校企合作协同育人”的园林专业教学改革研究
才培养 园林专业 可持续发展新模式中圖分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）12（c）-0000-00Abstract： At present， it is of great significance for application-oriented universities to take the new mode of school enterprise cooperation as one of the
科技资讯 2021年36期2021-03-10
- 园林专业设计类课程教学改革研究与实践
目标，从分析园林专业设计类课程理论教学、实践教学存在的主要问题与不足入手，探讨通过优化理论课程内容、丰富教学手段、提高学生职业能力、强化实践教学过程、加强师资建设、坚持走产学研结合之路、将学科竞赛与实践教学相结合等方式来开展课程教学改革，以提升课程教学质量，使学生增强职业意识和职业能力并成为合格的应用型人才。[关键词]园林专业;设计类课程;教学改革;实践[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-00
大学教育 2021年2期2021-03-08
- 高职园林专业学生课堂积极性引导探讨
摘要】在进行园林专业的授课过程中，笔者认为，需要对学生的积极性进行引导。学生如果在学习的过程中缺乏积极性，那么其学习效率不会很好。我们注意到，在教学的开展中，如果真正将学生的积极性进行一个提升，那么学生可以积极配合教师的教学，并且可以主动的去提出问题，和教师或者是学生之间进行有效的沟通，这也是笔者所希望看到的。鉴于此，本文就高职园林专业课堂的积极性引导进行探讨，以期对教师的教学有所帮助，并且能够进一步促进学生的学习效果。【关键词】园林专业;学生;课堂积极性
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 浅析高职院校园林专业实践教学改革
的发展，对于园林专业人才的需求不断增加，各职业院校应通过改革教学方式，培养出高素质的园林专业人才。本文对基于能力素质培养的园林实践教学改革现状进行了分析，并且提出了一些基于能力素质培养的园林专业实践教学改革策略。关键词：园林专业;教学改革;能力素养随着我国社会的快速发展，对于人才的要求也在不断提高，各类学校也在不断通过调整、改革教学体系来满足社会对人才的需求，并且在理论研究、实践教学等方面取得了一定的成绩，但是在实践教学方面还存在不足。以园林专业为例，随着
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 园林专业校内实习实训基地构建探索
摘 要：园林专业较为重视理论知识在实际园林设计上的实践，需要有较为理想的实训基地作为保障。如何构建校内园林实训基地，提高学生的运用技能是该专业教育管理人员重点思考之处。本文通过概述园林专业构建实训基地的意义，分析园林专业实习基地构建的现状，得出园林专业校内实习实训基地在构建过程中存在的问题，以此为依据，在节约构建成本的基础上探索科学有效的实训基地建设路径，为园林专业发展和学生全面培养提供参考意见。关键词：园林专业;校内实习;实训基地;构建探索构建校内园林实
科学与财富 2020年28期2020-12-14
- 高职院校园林专业建设与人才培养匹配度研究
了新的要求。园林专业作为重庆地区行业的鲜明特色，应积极适应市政建设发展的需要，为行业培养创新人才，推动学校为社会服务，为行业做出贡献。以我院园林工程技术专业为例，对适应市政专业建设和人才培养的高校进行了分析和探讨，试图对园林专业设置和人才培养有所启示。关键词：园林专业;专业建设;人才培养基金项目：重庆市教育科学规划课题：基于利益相关者理论的高职院校专业设置维度评价模型的拓展研究（项目编号：2018-GX-455）;重庆市教育科学规划课题：基于产业结构演进的
卷宗 2020年22期2020-11-30
- 基于OBE理念的园林专业人才培养的问题与对策
析了铜仁学院园林专业在人才培养目标、课程建设、教学方式、校企协同育人和评价等方面存在的问题，并提出了对策。关键词：OBE理念;园林专业;人才培养;问题;对策中图分类号 G642文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）17-0174-02地方高校在转型发展过程中，为了更好地服务地方经济社会发展，精准对接和服务行业企业，需对专业人才培养方案进行修订。2018年1月教育部出台《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，各高校根据学校的办学定位和人才
安徽农学通报 2020年17期2020-10-09
- 园林树木学课程教学改革探索与实践
应用型人才;园林专业;园林树木学;教学改革中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）17-0172-02Teaching Reform and Practice of Landscape Dendrology Course——Taking Landscape Architecture Major of Lvliang University as An ExampleGAO Jiaojiao（Department of
安徽农学通报 2020年17期2020-10-09
- “新农科”背景下园林专业校外实践教学基地的建设思路与措施
项目的实施，园林专业面临新的发展机遇和挑战。文章针对高校园林专业校外教学实践基地建设中存在的问题，提出园林专业校外教学实践基地建设和管理的原则及措施，以供同行借鉴。[关键词]园林专业;实践教学基地;基地建设[基金项目]惠州学院教学工程项目（SJJD201600，XTYR2016005）[作者简介]陈兆贵（1973—），男，广西蒙山人，博士，惠州学院生命科学学院教授，主要从事作物遗传育种研究。[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 167
教育教学论坛 2020年32期2020-09-10
- 基于“二帮一”模式下高职院校园林专业学生的创业教育探讨
内的高职院校园林专业的学生需要不断地加强创业理念，。本文主要从高职院校园林专业大学生创业现状出发，分析目前情况下创业教育的教学模式，最终分析“二帮一”模式的优越性，帮助学生树立更加健全的创业观念，从而更好的为园林业补充人才。关键词：二帮一模式;设计教学模式;园林专业;创业教育文章编号：2095-4085（2020）05-0130-02新时代的创业教育对于各大高校来说是比较重要的教学理念，针对于不同阶段的学生应该从不同的角度灌输创业思想。高职院校的本科学生，
居业 2020年5期2020-09-01
- 中职应用文教学与专业结合的实践探究
教学效果。以园林专业应用文写作为例，系统论述中职应用文教学同专业结合的具体实践。【关键词】应用文写作 应用文教学 中职 园林专业作为中职教育阶段的一门重要公共文化基础课程，应用文写作对于培养中职学生的文化素养是大有助益的。中职应用文教学要在实践中更好地与专业相结合，并能充分地挖掘应用文教学的优势和潜质，进一步提高中职应用文教学质量。一、在教学实践中深刻地认识应用文写作同专业相结合的必要性毋庸置疑，在中职院校，应用文写作作为中职院校所使用的，同时用作传播消息
中国校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 园林专业毕业论文（设计）质量管理探讨
指标。分析了园林专业毕业论文（设计）存在选题不当、监管与指导不到位、时间安排不够合理等问题的原因。结合专业的特点，从选题的合理性与创新性、合理时间安排、加强监管与指导、制定规范的论丈质量评价体系和增强教学资源与师资力1等方面提出了提高毕业论文（设计）质量的有效方法，旨在为增强本专业毕业论文（设计）质量的管理提供参考。关键词：园林专业;毕业论文（设计）;质量;管理方法中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2020）03-0239
绿色科技 2020年3期2020-08-04
- 基于AHP法的计算机辅助设计类课程教学成效研究
法，通过建立园林专业计算机辅助设计能力综合评价指标体系，客观地检验学生的计算机辅助设计能力。结果表明，实施校企合作模式下的双导师负责制，切实加强了虚拟现实软件的实习实践教学环节，大幅度提高了学生的计算机辅助设计能力;园林专业计算机辅助设计能力综合评价指标体系也能为其他高校计算机辅助设计课程教学成效检验提供借鉴。[关键词]校企合作;园林专业;计算机辅助设计课程;AHP法;教学成效[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-343
大学教育 2020年8期2020-07-29
- 浅析项目学习法在园林专业中的应用
要：通过对园林专业教学思路的梳理，明确了园林专业课程体系建立的必要性。项目教学以园林制图、园林规划设计、园林计算机辅助设计与园林工程四门课程为主，从课程内容、教学方法以及课程衔接等方面进行改革与探讨。通过对教学过程的组织安排、工作过程、成果展示、课业评价等几个阶段的教学过程的阐释，为园林专业教学方法改革提供了新的思考。关键词：园林专业;项目教学;实践性;课程体系当前国家大力发展生态事业，由此带动了许多相关领域的发展，其中园林专业尤为突出。在十九大的绿色理
青年与社会 2020年3期2020-05-09
- 立足专业评估 建设精品课程 提升专业办学质量
，以皖西学院园林专业《制图基础与园林制图》精品课程建设为例，从课程教学内容和知识体系制订、高水平课程教学团队培养、因材施教、现代教育技术手段应用、教材建设及课程质量评价体系等方面探讨了园林专业办学质量提升路径，以期为地方应用型本科高校专业办学质量提升提供借鉴。关键词：专业评估;精品课程;园林专业;办学质量中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）06-0094-03Abstract： The
高教学刊 2020年6期2020-05-03
- 农林院校园林专业“色彩”课程教学改革方法与模式探索
色彩”课程是园林专业教学中一门重要的专业基础课程。本文对课程教学中的内容设置、教学方法、教材选用、学生生源的现状进行了分析;从调整完善教学大纲、创新教学模式、细化考核方式、完善临本资料库建设等几个方面对教学模式的改革提出具体的改进措施，从而探讨新的教学途径。关键词 园林专业 色彩 教学改革 方法中图分类号：G642 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020
科教导刊 2020年1期2020-04-22
- 创新创业视角下高职院校园林专业实践教学研究
，在高职院校园林专业中，也应该不断突破，不断创新。关键词：创新创业;高职院校;园林专业作为一个高职院校园林专业的一名普通老师，我深知高职园林专业目前存在这许多的不足之处。园林专业是一门研究植物的生长发育的一门学科，目前社会上对于园林专业还处于不重视的局面。当今是绿色的时代、环保的时代。我们应该用发展的眼光去看待园林专业，不断探索、不断发现。为园林专业的发展贡献我们的力量。1.如今园林专业发展现状1.1园林专业大众接受度不高由于园林专业在社会的认知度不高，导
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 高职园林专业“一体两翼三结合”模式构建分析
模式下，高职园林专业受限于教学质量与效果，难以培养出符合社会要求的优质人才。介绍了“一体两翼三结合”模式，并探讨了其在高职园林专业中的构建策略，为园林专业实践教学提供参考。关键词：高职教育;园林专业;“一体两翼三结合”模式文章编号：1004-7026（2020）03-0123-02 中国图书分类号：G712;TU986-4 文献标志码：A高职园林专业是一门涉及领域广、多学科相互交叉、内涵丰富、强调实践应用的复合性学科，致力于为
山西农经 2020年3期2020-04-07
- 项目教学法在高职院校园林专业中的应用
：本文通过对园林专业课程特点和项目教学法进行深入分析，并对当前高职院校园林专业教学现状进行阐述，探析项目教学法在园林专业教学中的具体应用。关键词：高职院校;园林专业;项目教学法园林专业主要是用来研究绿地系统分类、形态特征以及生态学特性和栽培管理的一门交叉学科，它是高职院校开设的一个技术性和应用型很强的专业。通过理论知识作为基础，同时掌握应用技术。高职院校是重点培养学生的动手能力，从而培养更多技术性人才。所以传统园林专业教学模式已经不在适应于现代化教学要求，
科学导报·学术 2020年11期2020-03-30
- 应用型本科园林专业《园林规划设计》课程教学改革探讨
知识的学习。园林专业对实践能力要求很高，园林规划设计是园林专业的核心课程，目前教学存在课程学时安排不当、学生自我要求不高、教师实践能力不足等问题，应从学生专业思想工作、人才培养计划和教师综合素质提升等方面来进行课程教学变革，以实现园林专业应用型人才培养的目标。关键词：应用型本科;园林专业;园林规划设计;课程教学;专业调剂生中图分类号 G642;TU986.2-4文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）04-0148-02应用型本科高校转型发展
安徽农学通报 2020年4期2020-03-23
- 实现中职园林专业“教学做”有机结合的探究
要：中职学校园林专业“教学做”有机结合的最佳实现，应因时而为、因生而为、因校而为，认清新情况，分析新问题，拿出新策略和新方法。目前，实现我国中职学校园林专业“教学做”有机结合最佳实现的变量有：国情需要的变量、学情需要的变量、学生就业创业需要的变量。教学方法的创新应注意到教师选用教学方法要具有目的性;教师采用教学方法要突出学生主体性两个方面。关键词：中职学校 园林专业 教学做结合 变量 教法创新中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009—5
现代交际 2019年19期2019-12-05
- 基于园林专业学生体能现状的职业实用性体育教学改革研究
职业技术学院园林专业学生为测试对象，对其进行体质健康测试，同时与2018版国家学生体质健康标准进行对比分析。目前园林专业学生体质数据相比国家学生体质健康标准并无明显优势，大部分测试成绩仅为中等和及格。传统的体育教学虽然能起到强身健体的作用，但对园林专业学生而言，体育教学的内容需要进行优化，在基础教学普修和发展教学选修的基础上，融入拓展教学，将职业使用性体育融合到体育教学中，以期提高学生的职业适应性。关键词：园林专业 学生 体能 职业实用性体育中图分类
当代体育科技 2019年27期2019-11-27
- 微课比赛对应用型院校园林专业“金课”建设的促进作用探析
要 在园林专业知识体系和学习方法更新速度不断加快的时代背景下，微课教学是提高教学质量、丰富教学方法的重要途径，而参加微课比赛是评判微课作品质量的有效方法，以微课比赛评比标准为视角，进行微课设计分析，制定应用型高校园林专业“金课”体系评价标准。本文针对应用型院校园林专业“金课”建设，介绍了微课设计分析与“金课”评价标准，分析了微课存在的问题，提出了解决对策，以期为园林专业教学提供参考。关键词 微课比赛;园林专业;“金课”建设中图分类号 G6
现代农业科技 2019年19期2019-11-21
- 从传统走向创新的信息化教学实践探讨与评价
摘要：指出了园林专业技术人员在社会经济和城市建设的发展中发挥着重要的作用，而中等职业院校是“生产”一线园林从业者的主要基地。分析了国内中等职业院校多年开展的园林专业核心课程教学情况存在的问题，总结出了制约园林专业教学效果提升的问题所在。提出了应依托日新月异的信息化技术，系统分析设计将优化后的创新性信息化技术融入园林专业核心课程教学过程，利用层次分析法对实施后的教学效果进行验证，以努力构建行之有效的园林信息化教学实践格局。关键词：信息化;教学;中职;园林专业
绿色科技 2019年15期2019-11-19
- 园林专业设计与植物方向模块化课程的设置
学院多年从事园林专业教学及在乌鲁木齐园林设计实践方面的经验，在大量调研工作的基础上，提出了园林专业设计方面与植物方向的3套模块建设：专业模块体系建设、课程模块体系建设及知识模块体系建设。以期使学生按照所学专业方向，完备知识结构，尽早进入工作实践，体验完整工作过程，使新疆农业大学科学技术学院全体园林专业的学生受益。关键词：园林专业;专业模块;课程模块;知识模块近年来，应城镇化需要，我国城乡建设力度进一步加大，园林城市、生态城市、森林城市、美丽乡村、新型农村建
现代园艺·园林版 2019年3期2019-10-21
- 高校园林专业开设《盆景学》课程的必要性研究
用。关键词：园林专业 《盆景学》 必要性盆景不仅是一门高雅的艺术，利健康，可修身，能养性。中国盆景具有强烈的传统文化的特色，具有強烈的民族性和教育功能。具有传统文化的现代重构特征，是学生德、智、体、美、劳教育的重要载体。一、盆景的德育作用高等教育必须重视德育。时代变迁，德育教学如何与时俱进，是教育者应该正视的问题。伟大教育家苏霍姆林斯基曾将自己的德育方法的经验总结为三句话：“运用鲜明的形象，激起真情实感，唤起对理想的追求”，而盆景有着造型艺术的鲜明的形象，
新教育时代·学生版 2019年30期2019-10-21
- 世赛背景下的中职园林专业教学模式探讨
键词：世赛 园林专业 教学模式一、世赛及其园林竞赛项目世赛素有“技能奥林匹克”之称，创办于1950年。截至2017年11月，世界技能组织共有78个国家和地区成员，这足以显示出世界技能运动蓬勃发展之势。世赛的办赛目的是促进各国之间探讨学习，加强技能培训制度与教学方法方面的信息交流。世赛代表着世界前沿技术的最高标准与先进技能的最高水平，若是能够借助这个比赛平台学习国外先进的技术理念、缩小国内行业操作标准与国际标准规范之间的差距、按照世赛标准筹备国内各级竞赛，有
职业·中旬 2019年8期2019-09-26
- 园林技术专业实践教学情境设计探究
养培养，培养园林专业技能特长具有重要作用。通过对课程实践教学体系构建、实践教学情境设计和考核评价的探析，旨在提高教学质量，培养能够应用园林理论知识和技能解决园林设计、施工实际问题的园林技术专业人才。◆关键词：园林专业;实践教学;庭园设计;庭园施工园林技术是实践性综合性很强的一个专业，在专业教学过程中实践是核心方式，实践教学是人才技能培养的重要平台。综合教学实习的过程是一种典型的案例教学和实地教学手段的综合运用。高职实践教学的内容丰富、形式多样，具有实践性、
速读·上旬 2019年11期2019-09-10
- 职业能力培养的园林专业实践教学研究
不断发展，对园林专业的人才需求越来越大，同时对人才的职业水平和技能也提出了更高的要求。这就要求学校加强园林专业教学工作的创新，重视培养学生的职业能力，才有效地为社会培养出高素质的人才。为此，本文将结合园林专业教学内容，对职业能力培养的园林专业实践教学进行相关的研究，旨在不断完善园林专业的实践教学工作。关键词：园林专业;职业能力;培养方式;实践研究当前城市发展越来越快，急需一批高素质、强能力的园林专业实践人才。但是，在以往教育体制下，园林专业教学对学生职业能
新教育论坛 2019年15期2019-09-10
- 基于“KAQP”理念的园林专业课程体系构建
李辉关键词 园林专业 课程体系 KAQP中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.062Keywords landscape architecture specialty; course system; KAQP随着城市化进程的飞速发展，园林在城市环境营建中的地位和作用日益突出，党的十九大提出加强生态
科教导刊 2019年27期2019-09-10
- 园林专业教学改革初探
摘要：园林专业教学改革有利于适应社会的发展和创新人才的培养，有助于拓宽就业渠道 。采用现代化的教学方式、增加实践教学时间、改革评价体系的等内容，以期提高教学质量和学生的实践能力。关键词：园林专业；教学；改革随着社会经济的蓬勃发展，人们对城市绿化、城市景观的要求越来越高，势必导致市场对实践型技术管理人才的紧缺，园林专业中专应用型人才的培养要适应这种趋势。但目前中专毕业生存在的主要问题是不能马上适应社会的园林专业就业的要求，理论基础差。这与其自身的基础文化底蕴
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 基于创新人才培养的园林专业植物系列课程教学改革与实践
摘要：植物是园林专业系列课程的核心，而在创新时代背景下熟练应用园林植物打造多维、多功能园林植物景观是园林专业创新性人才培养的目标.结合园林专业建设和人才培养方案调整，就甘肃农业大学园林专业植物类课程的现状和存在问题进行了分析，提出完善课程体系、培养学生创新意识、加强教学团队建设、改革课程考核方法、构建多维化的创新实践平台是园林植物类系列课程改革的关键措施，可为创新人才培养奠定坚实的基础. 关键词：创新人才;园林专业;园林植物;教学改革中图分类号：G642
赤峰学院学报·自然科学版 2019年1期2019-09-10
- 大数据背景下园林专业教学模式研究
摘要针对现在园林专业教学中存在的问题及大数据时代对园林专业人才培养提出的要求，从个性化培养和创新思维的角度出发，讨论大数据时代园林学科中教学实践环节的改革方法，阐述了园林学科与大数据之间的融合程度，提出了在创新课程设置、教学方法、教学思路、教学内容等方面在大数据时代的改革措施，以期为园林专业教学效果的提高提供参考。关键词 大数据;园林专业;实践教学;教学改革中图分类号 G712文献标识码文章编号 1007-5739（2019）07-0249-02现代信息技
现代农业科技 2019年7期2019-09-06
- 以校企合作为基础的园林专业教学模式研究
校企合作 园林专业 教学模式 人才培养园林专业是应用技术型很强的学科，因此加强学生的技术能力、创新能力和综合应用能力，是高校人才培养的关键。校企合作是高校与企业单位进行联合教学的一种方式，通过认识学习、课程实践教学、学生毕业实习以及引进企业技术人员入校等形式，加强学生理论与实践结合，综合运用专业知识的能力，培养出综合素质较强的技术性人才。一、校企合作现状和问题校企合作是学校联合企业进行应用型技术人才培养，主要包括人才输出、订单培养、科研结合、产品研发
商情 2019年28期2019-08-27
- 高职园林专业课堂积极性调查情况
为了提高高职园林专业的课堂积极性。本研究对高职院校园林专业的课堂积极性进行了问卷调查，结果表明学生课堂积极性受到学生的兴趣、授课方式、课程的实用性和学习环境等诸多因素的影响。关键词 高职院校 园林专业 积极课堂中图分类号：G642.3文献标识码：A目前，随着手机、iPad等智能工具的普及，高职园林专业课堂上低头一族的现象十分严重，看朋友圈、打游戏、聊天、刷微博等几乎充斥在每一节课堂中。很多学校对此也采取了相应措施，如禁止学生带手机进入教室或者将手机放入学校
科教导刊·电子版 2019年12期2019-06-12
- 关于中职园林专业“顶岗实习”的调查与研究
例，针对中职园林专业“顶岗实习”人才培养模式开展调查与研究。本文根据调查与研究结果阐述了中职园林专业开展“顶岗实习”的意义、优势，探讨了存在问题及其原因、对策。关键词：中职 园林专业 在校生 顶岗实习《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定，中职在校生最后一年要到企业等用人单位“顶岗实习”。根据这一规定，广东省高州农业学校（以下简称该校）推荐中职园林专业在校生到相关企业参加有偿实习。本文所指的“顶岗实习”，就是指基于企业对职业型、技能型人才的需求，校
新教育时代·教师版 2019年6期2019-05-15