如何培养农牧区初中生学习物理的兴趣

扎西

摘 要：“兴趣是最好的老师”，任何一门学科只有当我们对其产生浓厚兴趣时，我们才会有一种想学好它的内在动力，培养学生学物理的兴趣，对调动其学习物理的积极性，有着重要的作用。根据物理学科特点和农牧区初中学生的心理特点，探讨了我区农牧区初中学生物理学习兴趣的培养，结合生活中生动的物理现象，培养学生的直觉兴趣;充分利用物理实验和生活实践活动，培养学生的操作兴趣;加强物理思维训练，培养学生的因果兴趣;利用物理的内在美，培养学生的理论兴趣。

关键词：农牧区;初中生;物理;兴趣;教学

杰出的教育心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对学习的东西感兴趣。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。

农牧区学生到了初中才开始接触物理这门课程，作为物理方面的启蒙老师我们应该着重培养学生学习兴趣，兴趣在学生的学习中是非常重要的，学生一旦对所学学科产生兴趣，才会学好这门课。对于农牧区初中学生来说，只有对物理感兴趣才能真正地学好它。因此如何激发农牧区初中学生学习物理的兴趣，这是提高教学质量的关键。那么如何在物理教学中提高农牧区初中学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面做起。

一、充分利用日常生活例子，培养学生的学习兴趣

由于生活环境因素农牧区初中生知识储备相对不足，对外界生活环境见识相对狭窄，本身年龄尚小，所以新知识的接受能力，尤其是物理知识的接受能力比起城市学生有很大的差距，但具有强烈的好奇心，极易激起他们对这门课的兴趣。作为农牧区初中物理老师，积极做好备课工作是一项很重要的前提条件。首先教师要设计好本堂课的相关生活例子，例子一定要我们身边的学生常见现象或事情，由浅入深，循循善诱，通过身边的现象引导学生思考，解释其包含的物理学知识，把握难度程度同时把握时机引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。

例如，讲解熔化和凝固时教师准备一块酥油，可以向同学们提问：如果酥油放在阳光底下会发生什么？一杯水放在冰箱里会发生什么等等。通过生活实例，能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣。让学生感觉到物理无处不在，与我们的生活息息相关。让他们体会到这门课程不仅是有趣的，更是有用的。这样不仅能够提高学生对这门学科的学习的重要性的认识，最重要的是在一定程度上能够培养学习这门学科的兴趣和探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。

二、创设情境，培养学生的学习兴趣

物理教学中情境设置是一个课前的重要环节，尤其在农牧区，它能够直接引起学生的兴趣，加强学习的记忆，激发学生的好奇心。

教师在教学过程中提前想好怎样设置情境，不能偏离学生的实际情况。

比如我们在讲扩散这一知识点时，可以准备一杯清水，然后向学生提问如果在里面加入一滴墨水会怎样，强烈的求知欲望会刺激学生去思考，过一会儿教师可以让一名同学亲自动手证明给大家看结果到底是怎样的。在学生感叹为什么会出现这样的结果时，教师应把握机会不失时宜地引导学生进入今天要学习的内容中去。

三、加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理这门学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作.在我们的教学中物理实验教学重在落实，而农牧区普遍缺乏实验的认识及重视，作为农牧区物理教师这方面应该加强和重视尤其是提高自身的能力。让每堂课学生心安理得的去体会实验课乐趣，领略物理世界的无穷奥妙。

在农牧区初中物理教学中教师应该为学生准备好现有的实验的设备，需要时可以利用自制的实验器材给学生进行做一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，才能使课堂活跃起来，才能激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题。这样，一方面学生真正理解物理概念和掌握物理規律;另一方面教师在教学中要运用物理知识本身是以实验为基础的学科特点，使学生感到学习物理知识既有用、又有趣、又好玩，从而激发学生学习物理的兴趣。

四、增强教师的教学艺术，提高学生学习物理的兴趣

（一）运用风趣幽默的语言，激发和提高学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”课堂中巧妙地运用幽默的语言，一方面可使抽象的内容变得具体一些，使单一的教学形式变得生动一些;另一方面则可以振奋学生的精神，让学生在轻松、愉快的气氛中去理解、接受和巩固知识。但要注意的是，我们绝对不能一味地追求语言的幽默性，而落入到俗套的地步。科学知识毕竟是高雅的，它容不得低级趣味，应追求的是它的严肃性、科学性。

（二）教师要有丰富的教学情感，激发学生的学习情趣

苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育者是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。”因此，在教学过程中教师应该注重自己的情感，要学会对症下药，而不能整堂课一个脾气。

（三）运用有趣的物理现象和物理学家的故事，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中应充分运用有趣的物理现象启发学生，应用物理学家的事迹鼓励学生。例如，通过“水中的鸡蛋”启发学生物理无处不在;通过牛顿在苹果树下发现地球的引力，告诉学生观察与思考的重要性;通过爱迪生的名言“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”告诉成才的秘诀。

五、建立民主、平等、和谐的的师生关系，激励学生的学习兴趣

教师知道：学生如同自己也具备的一切尊严和品格。在教学中要求学生尊重教师自己的人格、劳动的同时，也要尊重学生的人格。这是正确建立师生关系的基本要求。任何时教师要把学生视为平等，要放下三尺讲台高高在上的传统架子。平日里与学生多谈心，要全心全意地深入到学生当中去，了解每一位学生的生活、学习、心里等，只有这样才能建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系。

民主、平等、和谐、融洽的师生关系可以为今后的教学做铺垫，学生也会因为喜欢某位老师而对其所交的学科感兴趣，所谓的“爱屋及乌”说的就是这个道理。反之，如果学生不喜欢某个教师，就会讨厌该教师所教的科目。因此，要想提高学生学习物理的兴趣，教师一定要注意真诚地关心、爱护每一个学生，对每一个学生都要认真负责。更重要的是，教师不但要注意和优等生搞好关系，更要注重和中等生，尤其是和差等生搞好关系，因为他们更需要关怀、需要帮助。要善于发现学生身上的优缺点，对于优等生要及时指出其缺点，以便他们能够明确自己努力的方向。对于中等生和差等生，要尽量在指出优点的同时指出不足，尤其是要善于发现差等生身上的优点，以便增强他们的自信心，激励他们的学习兴趣，发挥长处，弥补缺点。