初中英语词汇教学中小组合作方法分析

刘燕

摘 要：随着我国教育领域全面深化新课程改革，初中教育教学中普遍应用小组合作教学方法，这也是落实素质教育的具体表现，有助于提升英语词汇课程教学质量。有鉴于此，文中以初中英语词汇课程为切入点，分析课程教学中落实英语词汇的措施。

关键词：英语词汇 小组合作 落实策略

初中阶段通过英语词汇课程帮助初中生掌握计算机操作的相关知识，培养与提升初中生信息素养，为其后期学习奠定基础。英语词汇课程教学中引入小组合作教学模式，直接打破传统教学模式的限制，显著提升课堂教学质量与效率，本文就此展开论述。

一、初中英语词汇教学运用小组合作方法的必要性

素质教育强调课堂教学中“以学生为本”，尊重学生的主体地位，改善传统教学方法的不足，促进课堂教学质量的提升。小组合作教学方法实施过程中，要求教师全面掌握学生情况，结合教学目标与方法对学生进行小组划分，全面落实新课程改革要求。新课改背景下实施素质教育模式，其中最主要的一点就是培养学生小组合作意识，教学过程中发挥学生主观能动性，并发挥自身作用，与其他同学合作同步完成学习任务，达成培养学生自主学习能力的目的，逐步养成良好的英语词汇学习习惯。[1]

初中英语词汇课堂教学落实小组合作教学策略，改变传统教学模式下教师的角色，由主体变成主导租用，教师依据教学具体内容，合理设计教学内容，具体分成三个阶段，即课前、课中、课后。课前阶段在明确教学目标的基础上，依据学生特点完成小组划分，全面了解学生情况，确保组员之间关系融洽、取长补短;课中阶段，教师完成学习小组任务布置后，利用小组合作教学模式，引导学生开展主动学习，交流、探讨，表达出自己的看法;课后评价，完成讨论、交流后，教师依据学生表现给出客观评价，保持学生学习热度与兴趣。[2]

二、初中英语词汇教学中小组合作方法的应用

1.划分学习小组，奠定小组合作基础

初中英语词汇引入小组合作学习方法，需要综合考虑学生情况，包括成绩、兴趣、爱好及性格等内容，并结合这些内容将学生划分成数量相等的学习小组，保证小组学生在学习方面一致，并可以在学习过程中发挥自己的作用，逐步培养学习信心，达成提升初中生信息素养的目的。[3]

英语词汇学习小组通常由4人构成，教师选择1名成绩优秀学生、2名成绩中等及1名学习差的学生，这样可以均衡各个小组之间的能力，保证小组合作方法的实施效果。同时，由教师指定小组长，一般由学优者担当，避免出现组内学生不服气的情况。教师对室内重新布局，将课桌椅摆成一圈圈，这样小组之间更容易讨论交流，教师也能观察学生的表现，提升师生沟通的效率，形成良好的小组学习的氛围。[4]

2.利用英语软件，提升英语教学质量

（1）利用词缀法和构词法来加深学生的记忆

因为英语词汇是由词根以及词缀所组成的，所以在一个单词中，学生如果能够掌握词缀和词根，就能更好地去进行单词的记忆。词根是一个词汇的核心部分，词缀只是一个附属品，这么看来，词根在单词中的作用的非同小可。所以，智能词汇软件非常注重词根联想记忆法，有时候一个词根的意义在一定程度上都可以决定一群单词的意义。

比如，现在比较被广大中学生所应用的词汇软件“墨墨背单词”，这个软件和传统词汇教学相比较，所突出的优势就是它强调用词缀词根联想记忆法来帮助学生们记忆单词。比较常见的词缀a-，这表示“不，无，非”;ab-，表示“相反，离去”;an-加在词根的前面，所表示的意思也是“不，无”;bene-表示“好，善”;com-表示“共同，一致”。

（2）利用图片和声音的优势来帮助学生记忆

在传统的英语课堂中，教师讲解单词基本上都是一遍过，不会有太多的时间来进行二次讲解或者复习，这样就可能会导致一些学生无法接受，他们不能够有效地记住单词。因为学生们从小接受的英语教育，教师都不太注重学生的英语发音，他们的语音基础相对来说比较差，如果不能够将一个单词的读音准确地表达出来，那么在记忆时也会有一定的难度。比如，“百词斩”这个软件，首先一进去你就有很多选择的机会，“初中高频词汇”“中考词汇”“中考高频短语”等等这样的板块设计。它会反复地来讲解单词，通过听音辨意、中文选詞以及拼写题型等形式。此外，每次点进去，封面上都会有新的单词来让你记忆，这样潜移默化的也可以帮助学生去记忆单词。[5]

（3）对学生进行针对性训练

智能词汇软件就不存在这方面的问题，有的软件在一开始会先去测量学生的词汇量，然后再根据每个人不用的词汇水平来安排学习的计划，在后来的学习中也会根据学生们的学习情况来对现有的学习计划进行适当的调整，有伸缩性的进行学习，这样的学习效果和传统教学法相比会好很多。比如，“金山背单词”，这和其他的软件相比有一个突出的特点，它有系统的人物来陪伴学生背单词，学生不会的单词软件会进行反复强调，如果会的、比较简单的单词，通常都是一遍过。每天还会定时提醒学生去背单词，激发学生的学习热情。[6]

结语

综上所述，初中英语词汇课程教学中传统模式显露不足，要求及时更新教学理念与模式，利用小组合作教学模式引导学生主动解决问题，在完成教学目标的同时提升学生信息素养。英语词汇课程在培养学生综合素养方面发挥着重要作用，需要教师做好研究分析工作。

参考文献

[1]任启铭.生本理念下初中英语小组合作教学思考[J].科学咨询（教育科研）.2019-09-09.

[2]陆慕琴.小组合作探究式教学模式在初中英语课堂中的应用[J].英语教师.2019-08-10.

[3]邓翠婷.小组合作构建初中英语高效课堂[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）.2019-07-01.

[4]张梅.初中英语教学中小组合作学习方法的运用[C].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2019-06-15.

[5]敏媛滢.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].才智.2019-02-15.

[6]尤丽香.初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析[J].英语广场.2018-12-07