如何让游戏进入小学音乐课堂实践

孙红志

摘 要：新时期，新课程教学改革趋势日益深入，面对更加深入的教学改革形势，在进行教学过程中，应该要做好更加积极有效的引导，以此来有效提高学生的音乐学习质量和学习效果，在进行小学音乐教学过程中，教师要对传统的音乐教学工作做好优化改革创新，并将音乐游戏融入小学音乐课堂中，从而有效提高学生的综合进步和发展。基于此，本文主要针对如何让游戏进入小学音乐课堂展开了研究分析。

关键词：游戏 小学音乐 课堂实践 研究分析

小学音乐教学过程中，教师应该对传统的音乐教学模式予以优化和创新，可以有针对性地将游戏引入到具体的音乐教学中，本文主要结合音乐游戏教学渗透来做出相应的介绍，并具体提出了如何让游戏进入小学音乐课堂实践的有效策略，希望对小学音乐教学有所启发。

一、模仿游戏的组织

所谓模仿游戏，更多的指的是学生对音乐中所表达的事物进行模仿，在这种模仿过程中，不仅能够让学生更加积极主动的进行课堂学习，提高学生的学习积极性和欲望，也能够确保实际的音乐课堂教学得以顺利高效的开展，所以说，面对新时期的新课程教学改革趋势，英语教师应该要积极解放学生的学习天性，积极引导学生在模仿中来学习音乐，并从音乐学习中感悟到音乐学习的乐趣。[1]

比如针对《小花猫和小耗子》的教学，教师为了提高学生的音乐学习效率和提高学生的课堂参与热情，在开展课堂教学过程中国，教师可以组织学生对音乐中的“小花猫”和“小耗子”进行模仿，并通过自身的生活经验和音乐知识学习，做好模仿，然后让学生跟着“小花猫，咪咪叫，东瞧瞧，小耗子，吓坏了，躲在洞里静悄悄”这些内容进项模仿，并对学生进行引导，当然，还可以让学生跟着音乐的旋律来进行动作还原，不仅能够有效活跃课堂教学氛围，也能够调动起学生的学习注意力，让学生在更加轻松的学习状态中感悟到音乐学习的乐趣，提高学生的课堂参与度，当然，教师为了提高音乐课堂教学效率，要有意识地进行游戏化的导入，从而促进学生的音乐学习积极性。

二、表演游戏的应用

表演游戏的区别与模仿游戏和表演游戏有一定的差异性，在音乐教学中，教师应该注重对学生创造出一定的学习情境，让学生在较为轻松的情境中来学习到这些知识内容，当然教师也应该注重加强对音乐中的事物特点进行模仿，并积极做好小学音乐剧本的编排，对学生的音乐角色进行设定，当然也可以让学生根据自身音乐学习情况对音乐角色进行选择性扮演，让学生通过角色扮演来感悟到音乐中理解的中心思想，进而能够帮助学生形成正确的情感认知和价值观感悟。

比如在進行《蜗牛与黄鹂鸟》的教学过程中，教师应该要为了构建起更加积极有益的游戏化氛围，并由此激发出学生的音乐学习兴趣，也能够帮助提高学生的音乐学习质量，并组织学生进行相应的场景表演情境：

场景：门前的葡萄树前

黄鹂鸟：小蜗牛，你要去哪里？

小蜗牛：我要爬到葡萄树架上去

黄鹂鸟：太早了，葡萄还没有成熟呢？

小蜗牛：我的壳比较重，我爬得比较慢，所以要早点出发

黄鹂鸟：是的，请问我有什么可以帮你吗？

小蜗牛：谢谢，我自己也可以的

通过这种方式，教师组织学生根据这方面的故事来进行表演，然后在这个过程中学习音乐，不仅能够有效活跃课堂氛围，也能够提高学生的学习质量，确保学生有效提高自身的课堂参与度，并积极有效提高学生的学习兴趣，在基于素质教育思想的影响下，教师来为学生创造出有效的表演情境，并组织学生进行边演边唱，有效构筑起更加精彩生动的小学音乐课堂。

三、竞赛游戏的实施

针对小学音乐课堂实践，竞赛游戏的组织开展，对于学生的音乐实践具有十分重要的意义，所以教师应该组织学生参加擂台，让每个学生选择出自己拿手的歌曲来展开表演，然后教师和学生组长对学生的表演做出评价，通过这种方式的游戏活动，能够有效锻炼学生的心理素质，并有效培养和提高学生的舞台经验。教师还可以设置相应的奖励，对学生进行鼓励，让学生在音乐学习中，感受到游戏的真实性，从而更好地激发起学生的学习兴趣。[2]

教师在期末结束时，可以组织开展相应的游戏，并引导学生选择这一学期最喜欢的歌曲来参加比赛，教师可以组织相关的任课老师来进行评价总结，并评选出较好的学生，对学生予以鼓励表扬，对学生的学习积极性进行鼓励和提升，在进行音乐比赛中，要对学生的音乐表演进行评价，对学生的表演风格进行相应的培养，有效提高学生的音乐理解能力。

结语

总体来说，小学音乐教学过程中，教师应该对传统的音乐教学模式予以优化和创新，可以有针对性地将游戏引入到具体的音乐教学中，所以上应该积极做好模仿游戏的组织，积极做好表演游戏的应用，同时要实施好相关的竞赛游戏，从而有效提高小学音乐教学质量和效果。

参考文献

[1]邹阳.奥尔夫理念下的音乐课堂情境游戏设计——以小学音乐教材《火车开啦》为例[J].中国民族博览，2019（03）：46-47.

[2]金林萍.回归儿童本性让音乐课更有情怀——小学音乐游戏性课堂教学的有效策略[J].中国音乐教育，2017（07）：16-19.