高中政治教学中学生社会责任感培养路径

王红

摘 要：社会的不断发展变革，对学生综合素质的要求越来越高，尤其针对中学的社会核心责任感的掌握规定越来越严格。但当前社会发展的实际情况是学生的社会核心价值观掌握程度越来越低，社会责任感逐步淡化。基于这种教育现状，如何切实帮助学生培养提高社会责任感成了政治学科核心素养的关键。本文旨在探讨高中政治学科教学过程中培养学生社会责任感的有关路径，希望能有效借助政治教育活动开展平台，全面综合的提升高中生适应社会发展的能力。

关键词：高中政治教学 社会责任感 培养路径

引言

高中思想政治教学是高中学生进行自身全面综合发展的重要基础性学科，其教学活动开展的意义在于实时帮助学生了解国情和国家发展政策，促使学生多关注时事政治发展，学会利用政治发展的眼光来看待问题，这对于高中学生的思想道德素质发展水平尤其是社会责任感提升起关键主要作用。传统的思想政治教育方法过于单调死板，教师过分注重教材内容学习，不能及时联系时政对学生的社会责任感进行有意识的引导提升，导致学生两耳不闻窗外事，思想政治学科的实际知识掌握水平也无法得到提高。因此，教师需要有针对性地对思想政治学科教育进行创新改革，创新思想政治教育的方式方法，切实帮助学生培养社会责任感。[1]

一、当前高中政治教学中社会责任感培养的主要问题

就当前社会大环境下教育事业发展而言，各个高中学校的升学压力过大，客观应试教育思想根深蒂固，实际教程内容编排不合理，导致学生学习的压力过大。而且部分教师在教学过程中过分强调高考的重要性，给学生错误的灌输了“一考定终生”的观念，使得学生对于学习的理解过于片面化，不能深刻体会到其中蕴含的对其今后可持续发展的重要技能。尤其针对高中政治学科教学发展来说，学生在对教材知识进行理解记忆时不能很好地切实联系实际生活情况，无法做到切实帮助自身培养提高社会责任感和贯彻核心价值观。[2]

在高中政治教学过于应试化的同时，其实际教学目标的设定和践行也不够科学合理。教学目标过分偏向于成人化和理想化，高中生无法很好的根据自身发展情况对其进行适应，这就导致学生无法对目标设立产生深刻印象。教师在高中政治教学课堂中经常对学生进行爱国、爱党、爱人民的教育，却没有具体落实到每个学生都应承担的社会责任，导致学生只能空泛地对教学知识进行接收，不能深刻理解其内在含义。教学目标过于理想化，不符合学生生活实际，其后果就是导致学生主体发展特征被遏制，心理发育不完善，社会责任感缺失。

二、政治教学中培养学生社会责任感的具体路径

1.重点把握高中思想政治教程中社会责任感的内容。为了切实响应新课改的改革发展，部分高中教材已及时作出适应性改编，其教材主要内容已主要向培养学生社会责任感方向发展，在多个教学单元中都有相关具体的内容涉及。因此，高中政治教师应有效抓住这一特点，借助教材中的社会责任感的相关内容，适当在课堂教学过程中增加学生对社会责任感的认知，再有针对性地对该部分教学内容及目标进行切实实现。

例如，教师在讲解教材中关于生态环境保护这一单元的内容时，可以适时结合当今社会的实际发生案例。再有针对性地对案例中涉及的社会责任感部分内容进行提取分析，引导学生自主发现和探究其中的潜在联系。在帮助学生更好进行知识理解的同时，也能潜移默默地对学生的进行社会责任感培养。学生也能通过对实际环境案例的学习，明白保护环境的重要性，增加学生的环保意识，有效增加其关于环境保护层面的相关责任感。

2.有效培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”因此，教师要想实际提高教学质量和教学效率，就需要从根本提高学生学习兴趣抓起，有效激励学生学习积极性和主动性，引导学生自主进行学习主观能动性提高。高中阶段的学生已经能够初步建立自己的知识网络体系，课堂学习主体地位日渐显著。教师适时对学生的学习兴趣进行调动，是对其进行循循善诱的最具实际的意义的举措。高中政治教学目标主要在于培养学生的主观是非判斷能力，让学生能够通过自主学习探究来深刻理解自身所需承担的相关社会责任。

例如，在高中人教版思想政治教材《为人民服务》章节的学习中，教师可以根据实际课程内容，有针对性为学生设定相关题目，然后组织同学进行讨论，然后邀请同学就各个不同问题发表自身观点和看法。在课堂讨论环节进行过程中，教师可以实际根据形势发展情况对学生进行引导，让学生学会不同站在不同角度看待问题。课堂讨论活动的开展是实际帮助提高学生课堂参与度的有效措施，同时也是充分调动学生上课积极性的重要举措。[3]

3.理论与实践结合。传统教学方法主要注重教材理论知识的输出，忽略了实践锻炼对于学生整体发展的实际意义。这种教育模式容易出现教学目标不明确的情况，导致学生学科发展不全面，不能很好地适应今后社会发展需求。因此，教师要切实响应新课改的发展要求，在实际教学过程中将学生社会责任感培养的理论知识和实际实践进行有机结合，最大程度上帮助学生全面进行综合素质发展。教师在课堂教学中适当引导学生对社会热点问题进行探讨分析，增加其社会主体意识，树立践行社会核心价值观的理念，是切实帮助学生培养提高社会责任感的重要举措。

结语

总而言之，随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求量增加的同时对人才的要求也越来越严格。而高中生作为即将踏入的社会的新鲜血液，身上背负的责任使命也将逐渐被凸显出来。高中学生对社会责任感的正确认知与国家的未来息息相关，与社会的蓬勃持续发展息息相关。因此，切实从高中教育入手，从思想政治教育入手，运用实际有效措施帮助培养提高学生的社会责任感，增强其社会主体意识，让高中学生明确社会身份和所需承担的使命，是整体提升学生综合素质的关键举措。

参考文献

[1]高洁.如何培养学生社会责任感[J].江西教育，2018（03）：20-21.

[2]李德庆.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].才智，2017（20）：41.

[3]付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊，2014（17）：35.