中职数学信息化教学中的困惑与突破方法

徐文斌

摘  要：当下社会是信息化社会，这是社会进步、科技发展的产物，为我们带来的方便之处有很多。中职数学的信息化教学也是大势所趋，时代的产物。怎样在信息化社会做好中职数学信息化教学成为教务行业的一大难题，因为在其通往成功的路上，困惑重重。本文从研究分析其困惑开始入手，有针对性的导出突破困惑、战胜困惑的方法，提升学生的数学能力，从而提高我国整体的中职数学信息化教学质量。

关键词：中职数学，信息化教学，教学方法

前言

中职数学信息化教学看起来挺复杂，其实再仔细一想，就是在数学课上进行数学知识讲解的时候，运用多媒体、网络、大数据、人工智能等信息化技术，与数学知识点相结合，为什么要这样？原因很简单，就是为了通过这种教学的多元化，将枯燥的数学理论知识转化成学生喜欢去接触、喜欢去思考的形象化的事务，从而调动起学生的兴趣，激发他们对数学学习的积极性，这些正能量的东西对学习有相当大的促进作用，对学生们的学习主动性与学习自主性有很好的提升。相反，之前课堂气氛极其沉闷的传统的教学方法就存在很多不足之处了。

一、中职数学信息化教学中的困惑

就目前形式来看，中职数学信息化教学中存在的困惑主要有这么几点：

首先，孩子们学习热情、兴趣、积极性不高，这些东西调动不起来，那数学的学习就很难步入正轨。为什么这么说？研究表明，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有想接触它的积极性，就有这种热情，产生百分之百投入其中的热情，这些满满的正能量只会促使自身成长、快速完成自己的任务。这就需要一些教学的特色技巧。运用多元化教学等来吸引孩子们，让他们专心的学习[1]。

然后一点，还是受一些传统的教学思路的影响，很多教师们在利用多媒体技术进行授课的时候，相当死板，完全忘记了主体是谁，一味地照读ppt，丝毫不考虑孩子们的感受，成绩可想而知，以人为本是必胜法则，当然也可能是老师对教学目标、教学理论知识体系理解的不到位等因素导致的。

最后，经济发展如此之迅速，这就导致很多一线厉害的老教师不去学习的话很难跟上发展的科技，特别是处在信息化社会，譬如说多媒体、投影仪的使用等等，必须要能够自己对其熟练的使用，只有这样才有能够发挥信息化设备应有的价值。这就要求对教师们的专业能力以及计算机技术水平有很高的要求。

二、突破困惑的方法

针对上文中的一系列现阶段存在的问题，必须制定相应的措施来提高我国在中职数学信息化教学这块儿的水准，达到兴旺祖国的宏伟目标。

（一）兴趣培养

好奇心是小伙子们普遍存在的一种心理，而这种心理对兴趣的培养相当关键，教师可以充分利用到这一点，虽然他们很难喜欢像数学那样的枯燥乏味的理论知识，但是他们对那些新鲜的、有趣的事务总是充满着积极、充满着热情，这种正能量的状态会激励他们，令他们对很多事物都充满着无穷的动力。作为教师应该抓住这一点并好好利用，将数学问题形象化、多元化。

（二）明确主体，感同身受

以人为本在各行各业都具有深刻的含义，特殊教育行业也是一样，以学生为主体，从特们出发，切身考虑他们的感受，就为教育行业开了个好头儿。然后紧密联系他们的学习情况，不可像大海捞针似的盲目教学，懂得关怀学生，与学生能够坦诚相待，达成良好的学习师生氛围，彼此愉悦开心。注重教学方法，多元化教学。只有这样，教学水准、教学质量才会有质的提高[2]。

（三）综合提升老师技能水准

教学工具必须要会熟练运用，像多媒体、信息化软件等等的操作，你自己都用不熟练还怎么来用它们进行教学，这是最基本的。教学计划也必须清晰，包括课前的预习：课前预习是在下一趟课上课之前先对知识点进行一个大概的了解，这样在上课的时候几乎不会出现跟不上老师节奏的情况出现。教师就应该认真做到这一点，带领孩子们养成这种提前预习的习惯，这对他们的学习有相当棒的促进作用。课堂学习：课堂是数学学习过程中最最重要的一环，做好课堂听讲乃重中之重。正常的课堂上基本要做到好好听、认真思考等几个步骤，课上老师就要针对学生的不同情况制定完善独特的教学计划，以学生为根本，主动的接近孩子们，做到平易近人，在沟通的时候能够做到真诚相待，关怀温暖自己的学生，做到和孩子们打开天窗敞开心扉的沟通等。

结语

在信息化社会，中职数学信息化教学必然越来越普及，越来越优化，为祖国的教育事业提供了很好的渠道。虽然如此，但这對教师以及学生又提出了崭新的要求，必须一改之前传统的教学方式，以学生为主体，信息化为知识的载体进行数学教育，让学生们感受到科技、信息所带来的乐趣，战胜教学过程中出现的一个又一个困惑，让教育走向光明。这是一个缓慢的过程，不可操之过急。我们应该坚信，有了信息化教学，中职数学的未来将一片大好，祖国的教育行业必将突飞猛进。

参考文献

[1]  佚名. 基于现代信息技术下的“学习圈”教学模式在中职数学教学中的应用[C]// 中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）. 2018，56（35）：23-24.

[2]  胡莹. 信息化教学与中职学生数学素养培养[J]. 高考，2017，78（21）：226-227.